創(chuàng)新教學方式北師大版教案設計

創(chuàng)新教學方式北師大版教案設計一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自北師大版《生物學》八年級下冊第五章第一節(jié)“細胞分裂與分化”。教學內容包括：細胞分裂的過程、細胞分化的概念及其意義。二、教學目標1.理解細胞分裂的過程，掌握有絲分裂的基本步驟。2.了解細胞分化的概念，理解細胞分化在生物體發(fā)育中的意義。3.培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力和實踐能力。三、教學難點與重點1.教學難點：細胞分裂過程中染色體的變化，細胞分化的機理。2.教學重點：細胞分裂的過程，細胞分化的概念及其意義。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、顯微鏡、細胞模型。2.學具：教材、筆記本、彩色筆。五、教學過程1.導入：通過展示顯微鏡下觀察到的植物細胞有絲分裂的圖像，引導學生思考：細胞是如何進行分裂的？細胞分裂過程中有哪些現象發(fā)生？2.知識講解：a.細胞分裂的過程：介紹細胞分裂的三個階段，重點講解有絲分裂的過程，包括前期、中期、后期和末期的特點。b.細胞分化的概念及其意義：解釋細胞分化的定義，闡述細胞分化在生物體發(fā)育中的作用。3.實踐操作：a.學生分組，每組使用顯微鏡觀察植物細胞有絲分裂的切片，記錄細胞分裂的過程。b.學生根據觀察結果，完成教材上的練習題，鞏固對細胞分裂過程的理解。4.例題講解：選用教材中的例題，講解細胞分裂和細胞分化在實際問題中的應用。5.隨堂練習：學生獨立完成教材后的練習題，檢驗對細胞分裂和細胞分化的掌握程度。六、板書設計1.細胞分裂過程：前期、中期、后期、末期。2.細胞分化的概念：細胞在發(fā)育過程中，形態(tài)、結構和功能發(fā)生變化的現象。3.細胞分化的意義：使多細胞生物體形成不同組織和器官，實現生物體的復雜功能。七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：a.描述細胞分裂的過程。b.解釋細胞分化的概念及其意義。2.答案：a.細胞分裂的過程：前期、中期、后期、末期。b.細胞分化的概念：細胞在發(fā)育過程中，形態(tài)、結構和功能發(fā)生變化的現象。細胞分化的意義：使多細胞生物體形成不同組織和器官，實現生物體的復雜功能。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：引導學生關注細胞分裂和細胞分化在生物科技領域的應用，如細胞分裂調控、干細胞研究等，激發(fā)學生的興趣和探究欲望。重點和難點解析一、教學難點與重點1.教學難點：細胞分裂過程中染色體的變化，細胞分化的機理。2.教學重點：細胞分裂的過程，細胞分化的概念及其意義。二、重點解析1.細胞分裂過程中染色體的變化：a.在有絲分裂過程中，染色體在前期進行復制，形成姐妹染色單體。b.中期時，姐妹染色單體緊密排列在細胞中央的赤道板上。c.后期，姐妹染色單體分離，向細胞兩極移動。d.末期，染色體到達細胞兩極，細胞分裂成兩個子細胞。e.染色體的變化是細胞分裂過程中最為關鍵的步驟，學生需要理解并掌握染色體在不同階段的特點。2.細胞分化的機理：a.細胞分化是指在個體發(fā)育過程中，細胞在形態(tài)、結構和功能上發(fā)生變化的過程。b.細胞分化的機理涉及到基因的選擇性表達。不同細胞類型具有不同的基因表達譜，使得細胞具有特定的形態(tài)和功能。c.細胞分化是一個復雜的過程，受到多種因素的調控，包括內在基因調控和外部環(huán)境因素。d.學生需要理解細胞分化是在基因水平上發(fā)生的，從而使得細胞具有不同的特性。三、教學過程1.導入：通過展示顯微鏡下觀察到的植物細胞有絲分裂的圖像，引導學生思考：細胞是如何進行分裂的？細胞分裂過程中有哪些現象發(fā)生？2.知識講解：a.細胞分裂的過程：介紹細胞分裂的三個階段，重點講解有絲分裂的過程，包括前期、中期、后期和末期的特點。b.細胞分化的概念及其意義：解釋細胞分化的定義，闡述細胞分化在生物體發(fā)育中的作用。3.實踐操作：a.學生分組，每組使用顯微鏡觀察植物細胞有絲分裂的切片，記錄細胞分裂的過程。b.學生根據觀察結果，完成教材上的練習題，鞏固對細胞分裂過程的理解。4.例題講解：選用教材中的例題，講解細胞分裂和細胞分化在實際問題中的應用。5.隨堂練習：學生獨立完成教材后的練習題，檢驗對細胞分裂和細胞分化的掌握程度。四、板書設計1.細胞分裂過程：前期、中期、后期、末期。2.細胞分化的概念：細胞在發(fā)育過程中，形態(tài)、結構和功能發(fā)生變化的現象。3.細胞分化的意義：使多細胞生物體形成不同組織和器官，實現生物體的復雜功能。五、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：a.描述細胞分裂的過程。b.解釋細胞分化的概念及其意義。2.答案：a.細胞分裂的過程：前期、中期、后期、末期。b.細胞分化的概念：細胞在發(fā)育過程中，形態(tài)、結構和功能發(fā)生變化的現象。細胞分化的意義：使多細胞生物體形成不同組織和器官，實現生物體的復雜功能。六、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：引導學生關注細胞分裂和細胞分化在生物科技領域的應用，如細胞分裂調控、干細胞研究等，激發(fā)學生的興趣和探究欲望。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解細胞分裂和細胞分化的過程中，使用生動、形象的語言，注重語調的起伏，以吸引學生的注意力，增強課堂的趣味性。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，避免講解過快或過慢，讓學生能夠跟上教學進度。3.課堂提問：在講解過程中，適時提出問題，引導學生思考和參與討論，激發(fā)學生的學習興趣，加深對知識點的理解。4.情景導入：通過展示顯微鏡下觀察到的植物細胞有絲分裂的圖像，引導學生思考細胞分裂的過程和現象，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。教案反思：1.在教學過程中，注重對細胞分裂過程的講解，但忽略了細胞分化機理的深入闡述，需要在今后的教學中加以改進。2.在實踐操作環(huán)節(jié)，學生分組觀察植物細胞有絲分裂的切片，但部分學生對顯微鏡的使用不熟悉，影響了觀察效果，下次可以提前進行顯微鏡的使用培訓。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，提出的問題較為簡單，缺乏深入思考的挑戰(zhàn)，可以設計一些更具啟發(fā)性的問題，引導學生深入探討。4.在板書設計中，可以加入一些示意圖或流程圖，更直觀地展示細胞分裂和細胞分化的過程，幫助學