人教版小學英語四年級上冊高考心得

人教版小學英語四年級上冊高考心得一、教學內(nèi)容人教版小學英語四年級上冊，本節(jié)課主要學習Unit6Whattimeisit?章節(jié)。內(nèi)容包括認識時間相關(guān)的詞匯，如morning,afternoon,evening,night等，以及學習用英語表達時間，如Whattimeisit?It'stimeforbreakfast/lunch/dinner/bedtime等。二、教學目標1.學生能夠聽懂、會說、會讀時間相關(guān)的詞匯，如morning,afternoon,evening,night等。2.學生能夠用英語詢問和回答當前時間，如Whattimeisit?It'stimeforbreakfast/lunch/dinner/bedtime等。3.學生能夠在實際情景中正確運用所學知識，與他人交流時間相關(guān)的話題。三、教學難點與重點重點：時間相關(guān)詞匯的學習和運用，用英語詢問和回答當前時間。難點：時間表達的準確性和在實際情景中的靈活運用。四、教具與學具準備1.教具：PPT、電子表、教學卡片、掛圖等。2.學具：學生手冊、文具、學習卡片等。五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過展示一幅早晨的圖片，引導學生說出morning，進而引入本節(jié)課的主題。2.詞匯學習：教師展示時間相關(guān)的詞匯卡片，如morning,afternoon,evening,night等，引導學生跟讀、記憶。3.句型學習：教師通過示例，教授用英語詢問和回答當前時間的句型，如Whattimeisit?It'stimeforbreakfast/lunch/dinner/bedtime等。4.隨堂練習：教師設(shè)計一些練習題，讓學生分組進行問答練習，鞏固所學知識。5.小組活動：教師組織學生分組進行角色扮演，模擬實際情景，運用所學知識進行交流。6.課堂小結(jié)：教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，加深記憶。7.作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，讓學生課后鞏固所學知識。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容主要包括時間相關(guān)詞匯和句型，如morning,afternoon,evening,night等，以及Whattimeisit?It'stimeforbreakfast/lunch/dinner/bedtime等。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：用英語寫一篇關(guān)于一天時間安排的短文。答案：Inthemorning,Igetupat7o'clock.Ihavebreakfastat7:30andgotoschoolat8o'clock.Intheafternoon,Ifinishschoolat4o'clock.Ihavelunchat4:30anddohomeworkat5o'clock.Intheevening,Ihavedinnerat6o'clockandwatchTVat7o'clock.Atnight,Igotobedat9o'clock.2.作業(yè)題目：用英語詢問并回答你的朋友當前時間。答案：A:Whattimeisit?B:It's7o'clock.Timefordinner.A:Oh,timefordinner.I'mhungry.八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入、詞匯學習、句型學習、隨堂練習、小組活動等環(huán)節(jié)，讓學生掌握了時間相關(guān)詞匯和句型。但在教學過程中，要注意引導學生準確表達時間，加強對時間表達的練習。拓展延伸：教師可以組織學生進行時間管理活動，讓學生學會合理安排時間，提高學習效率。同時，鼓勵學生在日常生活中多使用英語交流時間相關(guān)話題，提高口語表達能力。重點和難點解析一、時間相關(guān)詞匯的學習和運用時間相關(guān)詞匯是學生需要掌握的基礎(chǔ)知識。詞匯包括morning,afternoon,evening,night等。這些詞匯是描述一天中不同時間段的詞匯，對于學生來說比較直觀和容易理解。然而，學生可能對這些詞匯的用法和搭配不太清楚。因此，教師需要通過示例和練習，讓學生熟悉這些詞匯的用法，并能夠正確地運用它們。例如，教師可以通過展示一幅早晨的圖片，引導學生說出morning，再展示一幅晚上的圖片，引導學生說出night。通過這種方式，學生可以直觀地學習和記憶這些詞匯。二、用英語詢問和回答當前時間的句型用英語詢問和回答當前時間是學生需要掌握的重要句型。句型包括Whattimeisit?和It'stimeforbreakfast/lunch/dinner/bedtime等。這些句型是學生日常生活中常用的表達方式，對于他們來說具有實用性和實際意義。然而，學生可能對這些句型的使用和變化不太熟悉。因此，教師需要通過示例和練習，讓學生掌握這些句型的使用，并能夠靈活運用它們。例如，教師可以通過示例，教授用英語詢問和回答當前時間的句型。教師可以展示一個電子表，然后用Whattimeisit?提問，自己回答It's3o'clock.Timeforlunch.通過這種方式，學生可以學習和掌握這些句型的使用。三、時間表達的準確性和在實際情景中的靈活運用時間表達的準確性是學生在學習和運用時間相關(guān)詞匯和句型時需要特別注意的問題。學生需要能夠準確地表達當前時間，并能夠根據(jù)實際情況進行靈活運用。然而，學生可能在時間表達的準確性上存在一些困難，例如，不熟悉24小時制和12小時制的轉(zhuǎn)換，或者不清楚如何表達不規(guī)則的時間段。因此，教師需要通過練習和實際情景模擬，幫助學生提高時間表達的準確性。例如，教師可以設(shè)計一些練習題，讓學生練習用英語表達不同時間段的開始和結(jié)束時間。教師可以給出一些實際情景，讓學生根據(jù)情景進行時間表達。通過這種方式，學生可以提高時間表達的準確性，并能夠靈活運用所學知識。在人教版小學英語四年級上冊Unit6Whattimeisit?的教學中，教師需要關(guān)注時間相關(guān)詞匯的學習和運用、用英語詢問和回答當前時間的句型以及時間表達的準確性和在實際情景中的靈活運用這些重點和難點。通過示例、練習和實際情景模擬，教師可以幫助學生理解和掌握這些知識，提高他們的口語表達能力和時間管理能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在教學過程中，教師應(yīng)使用清晰、抑揚頓挫的語言語調(diào)，以吸引學生的注意力。在講解時間相關(guān)詞匯時，教師可以使用生動的表情和動作，如模仿早晨起床的動作，以幫助學生更好地理解和記憶詞匯。2.時間分配：教師應(yīng)合理分配課堂時間，確保學生有足夠的時間學習詞匯、練習句型和進行小組活動。例如，可以分配10分鐘學習詞匯，15分鐘練習句型，20分鐘進行小組活動。3.課堂提問：教師應(yīng)鼓勵學生積極參與課堂提問，提高他們的口語表達能力。教師可以提出一些引導性的問題，如“Whattimedoyougetupinthemorning?”，讓學生用自己的語言回答。4.情景導入：教師可以通過展示一幅早晨的圖片，引入本節(jié)課的主題。然后，教師可以扮演一個角色，如一個鬧鐘，用英語發(fā)出“早上好”的聲音，引導學生用英語回應(yīng)。教案反思：在本節(jié)課的教學中，我注重了語言語調(diào)的運用，通過生動的表情和動作，幫助學生更好地理解和記憶時間相關(guān)詞匯。在時間分配上，我確保了學生有足夠的時間學習詞匯、練習句型和進行小組活動。同時，我鼓勵學生積極參與課堂提問，提高他們的口語表達能力。然而，在情景導入方面，我感到還有待改進。雖然我使用了圖片和角色扮演的方式引入主題，但學生的參與度不高，反應(yīng)較為平淡。在今后的教學中，我需要嘗試更多的教學方法，如使用多媒體