人教版七年級語文拓展閱讀

人教版七年級語文拓展閱讀一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級語文拓展閱讀，主要內(nèi)容為《西游記》的選讀章節(jié)。通過閱讀孫悟空三打白骨精的故事，使學生了解故事情節(jié)，理解孫悟空的人物形象，提高學生的閱讀理解能力。二、教學目標1.學生能夠理解并復述孫悟空三打白骨精的故事情節(jié)。2.學生能夠分析并評價孫悟空的人物形象。3.學生能夠運用閱讀技巧，提高閱讀理解能力。三、教學難點與重點重點：理解孫悟空三打白骨精的故事情節(jié)，分析孫悟空的人物形象。難點：運用閱讀技巧，提高閱讀理解能力。四、教具與學具準備1.PPT課件2.《西游記》原著3.閱讀筆記模板五、教學過程1.情景引入：通過播放《西游記》電視劇片段，引起學生對孫悟空的興趣，激發(fā)學生的閱讀欲望。2.自主閱讀：學生自主閱讀《西游記》中孫悟空三打白骨精的章節(jié)，理解故事情節(jié)，體會孫悟空的人物形象。3.分享交流：學生分組討論，分享自己的閱讀心得，互相交流，提高閱讀理解能力。4.課堂講解：教師根據(jù)學生的閱讀情況，講解孫悟空三打白骨精的故事情節(jié)，引導學生分析孫悟空的人物形象，解答學生的疑問。5.例題講解：教師通過設計相關(guān)的例題，讓學生運用閱讀技巧，提高閱讀理解能力。6.隨堂練習：學生獨立完成閱讀練習，鞏固所學知識。7.作業(yè)布置：布置相關(guān)的閱讀作業(yè)，讓學生進一步拓展閱讀。六、板書設計孫悟空三打白骨精故事情節(jié)人物形象七、作業(yè)設計1.閱讀《西游記》原著，完成閱讀筆記。2.請用簡潔的語言概括孫悟空三打白骨精的故事情節(jié)。3.請分析孫悟空的人物形象，并給出你的評價。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過自主閱讀、分享交流、課堂講解等形式，使學生了解了孫悟空三打白骨精的故事情節(jié)，分析了孫悟空的人物形象，提高了學生的閱讀理解能力。但在課堂講解中，對孫悟空人物形象的深度分析還有待提高，下一步需要加強教師對學生的引導。拓展延伸：1.邀請學生分享自己喜歡的《西游記》章節(jié)，互相交流閱讀心得。2.組織學生進行《西游記》知識競賽，激發(fā)學生的閱讀興趣。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)《西游記》是中國古典四大名著之一，講述了唐僧師徒四人西天取經(jīng)的故事。其中，孫悟空三打白骨精是其中一個膾炙人口的章節(jié)。在這個章節(jié)中，孫悟空三次識破白骨精的化身，并最終將其消滅，保護了師傅的安全。這個故事展現(xiàn)了孫悟空的聰明才智、勇敢無畏和忠誠的品質(zhì)。二、教學目標細節(jié)1.通過閱讀《西游記》孫悟空三打白骨精的章節(jié)，學生能夠理解故事情節(jié)，復述孫悟空三打白骨精的過程，并分析孫悟空的人物形象。2.學生能夠運用閱讀技巧，如預測、歸納、分析等，提高閱讀理解能力。3.學生能夠通過分享交流，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。三、教學難點與重點細節(jié)重點：理解孫悟空三打白骨精的故事情節(jié)，分析孫悟空的人物形象。難點：運用閱讀技巧，如預測、歸納、分析等，提高閱讀理解能力。四、教具與學具準備細節(jié)1.PPT課件：包含孫悟空三打白骨精的故事情節(jié)、人物形象分析等內(nèi)容。3.閱讀筆記模板：幫助學生記錄閱讀心得和感悟。五、教學過程細節(jié)1.情景引入：通過播放《西游記》電視劇片段，引起學生對孫悟空的興趣，激發(fā)學生的閱讀欲望。2.自主閱讀：學生自主閱讀《西游記》中孫悟空三打白骨精的章節(jié)，理解故事情節(jié)，體會孫悟空的人物形象。3.分享交流：學生分組討論，分享自己的閱讀心得，互相交流，提高閱讀理解能力。4.課堂講解：教師根據(jù)學生的閱讀情況，講解孫悟空三打白骨精的故事情節(jié)，引導學生分析孫悟空的人物形象，解答學生的疑問。5.例題講解：教師通過設計相關(guān)的例題，讓學生運用閱讀技巧，提高閱讀理解能力。6.隨堂練習：學生獨立完成閱讀練習，鞏固所學知識。7.作業(yè)布置：布置相關(guān)的閱讀作業(yè)，讓學生進一步拓展閱讀。六、板書設計細節(jié)孫悟空三打白骨精故事情節(jié)人物形象七、作業(yè)設計細節(jié)1.閱讀《西游記》原著，完成閱讀筆記：要求學生記錄故事情節(jié)、人物形象、自己的感悟等內(nèi)容。2.請用簡潔的語言概括孫悟空三打白骨精的故事情節(jié)：要求學生準確復述故事情節(jié)，展現(xiàn)對故事的理解。3.請分析孫悟空的人物形象，并給出你的評價：要求學生從故事中找出描寫孫悟空的語句，分析其人物形象，并提出自己的評價。八、課后反思及拓展延伸細節(jié)課后反思：本節(jié)課通過自主閱讀、分享交流、課堂講解等形式，使學生了解了孫悟空三打白骨精的故事情節(jié)，分析了孫悟空的人物形象，提高了學生的閱讀理解能力。但在課堂講解中，對孫悟空人物形象的深度分析還有待提高，下一步需要加強教師對學生的引導。拓展延伸：1.邀請學生分享自己喜歡的《西游記》章節(jié)，互相交流閱讀心得：讓學生更深入地了解《西游記》的其他章節(jié)，提高學生的閱讀興趣。2.組織學生進行《西游記》知識競賽，激發(fā)學生的閱讀興趣：通過競賽形式，檢驗學生對《西游記》的掌握程度，激發(fā)學生的閱讀興趣。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解孫悟空三打白骨精的故事情節(jié)時，要注意語言的生動性和形象性，模仿故事中的角色，使用恰當?shù)恼Z調(diào)和語氣，增強故事的吸引力。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保學生有足夠的時間自主閱讀、分享交流和完成隨堂練習。3.課堂提問：在課堂講解過程中，適時提問學生，引導學生思考和參與，提高學生的閱讀理解能力。4.情景導入：通過播放《西游記》電視劇片段，引起學生對孫悟空的興趣，激發(fā)學生的閱讀欲望，為后續(xù)的教學內(nèi)容做好鋪墊。教案反思：1.在教學過程中，是否給予學生足夠的自主閱讀時間，讓學生充分理解和感悟故事情節(jié)和人物形象？2.在分享交流環(huán)節(jié)，是否鼓勵學生積極發(fā)言，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力？3.在課堂講解中，是否使用生動形象的語言和恰當?shù)恼Z調(diào)，吸引學生的注意力，提高學生的閱讀理解能力？4.在設計例題和