17 我變成了一棵樹（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

17我變成了一棵樹（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《17我變成了一棵樹》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)3班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期第14周星期三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《我變成了一棵樹》，培養(yǎng)學(xué)生正確的朗讀習(xí)慣，提高學(xué)生的朗讀能力，使學(xué)生能夠流利、有感情地朗讀課文。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，通過想象和創(chuàng)造，體會(huì)作者變成一棵樹后的心情和感受，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和傳承我國(guó)的傳統(tǒng)文化，理解課文中所蘊(yùn)含的價(jià)值觀和道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）知識(shí)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握生字詞，并能正確書寫。通過閱讀，理解課文大意，了解作者變成一棵樹后的經(jīng)歷和感受。

（2）技能重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文的能力，學(xué)會(huì)使用正確的語(yǔ)氣和表情。通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用想象力進(jìn)行創(chuàng)造性思維的能力。

（3）情感重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的心情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、珍惜生命的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解難點(diǎn)：課文中的比喻、擬人等修辭手法對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說可能較為抽象，需要教師耐心引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解。

（2）朗讀難點(diǎn)：學(xué)生在朗讀時(shí)可能無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)課文中的情感，教師需要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的語(yǔ)氣和表情，使朗讀更具感染力。

（3）創(chuàng)作難點(diǎn)：學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)造性思維時(shí)可能缺乏靈感，教師可以通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的想象力，幫助他們完成創(chuàng)作。

（4）價(jià)值觀難點(diǎn)：課文中所蘊(yùn)含的關(guān)愛自然、珍惜生命的價(jià)值觀可能對(duì)于部分學(xué)生來說較為陌生，教師需要通過講解、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生理解和接受這些價(jià)值觀。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，解釋比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

（2）互動(dòng)討論法：教師提出問題，學(xué)生分組討論，分享對(duì)課文的理解和感悟。

（3）案例研究法：分析課文中的具體案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從中提煉經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：學(xué)生分組完成以“關(guān)愛自然、珍惜生命”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，如制作手抄報(bào)、撰寫倡議書等。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過表演體會(huì)角色的心情和感受。

（2）實(shí)驗(yàn)：教師組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察植物的生長(zhǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)生命的奇妙。

（3）游戲：設(shè)計(jì)有關(guān)關(guān)愛自然、珍惜生命的游戲，讓學(xué)生在游戲中接受教育。

（4）小組競(jìng)賽：分組進(jìn)行朗讀、寫作等競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：教師制作課件，展示課文內(nèi)容、生字詞、圖片等，輔助學(xué)生理解。

（2）視頻：播放與課文主題相關(guān)的視頻，如自然風(fēng)光、動(dòng)植物生活習(xí)性等，豐富學(xué)生的直觀體驗(yàn)。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行詞語(yǔ)接龍、知識(shí)問答等互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

（4）圖書資源：推薦與課文主題相關(guān)的圖書，鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀，拓展知識(shí)面。

（5）實(shí)物資源：準(zhǔn)備相關(guān)的植物、動(dòng)物模型等實(shí)物，讓學(xué)生更直觀地了解課文內(nèi)容。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《我變成了一棵樹》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文主題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）圖書資源：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于人與自然關(guān)系的文學(xué)作品，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看與環(huán)境、自然保護(hù)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《家園》等，以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：提供與環(huán)境問題相關(guān)的新聞報(bào)道、科普文章等，讓學(xué)生了解當(dāng)前環(huán)境問題的現(xiàn)狀和發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)。

（4）實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加校園或社區(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)。

2.拓展建議

（1）在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后創(chuàng)作，如寫一篇關(guān)于保護(hù)環(huán)境的故事、制作一份環(huán)保手抄報(bào)等，以提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生探討自己在生活中如何做到環(huán)保，如節(jié)約用水、減少?gòu)U棄物等，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和問題解決能力。

（3）邀請(qǐng)環(huán)保專家或志愿者來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生深入了解環(huán)保知識(shí)，以提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和參與意識(shí)。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合科學(xué)課學(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)知識(shí)，結(jié)合社會(huì)課學(xué)習(xí)環(huán)境政策法規(guī)等，以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）課后閱讀：布置學(xué)生閱讀與本節(jié)課相關(guān)的文學(xué)作品，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。

（2）寫作練習(xí)：布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于保護(hù)環(huán)境的文章，如一篇環(huán)保日記、一篇關(guān)于環(huán)保的議論文等，以提高學(xué)生的寫作能力和思考能力。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如校園植樹、社區(qū)垃圾分類等，以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。

（4）小組項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目研究，如調(diào)查當(dāng)?shù)丨h(huán)境問題并提出解決方案，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和問題解決能力。

2.作業(yè)反饋

（1）及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給出明確的評(píng)價(jià)和反饋，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（2）指出問題：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)指出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足之處，并給出具體的改進(jìn)建議。

（3.提供幫助：對(duì)于作業(yè)中遇到困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)別輔導(dǎo)和幫助，以幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)能力。

（4.鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于作業(yè)完成較好的學(xué)生，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

（5.定期回顧：教師應(yīng)定期回顧學(xué)生的作業(yè)情況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問題，以調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在《我變成了一棵樹》這一課的教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行一系列的反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。首先，我會(huì)收集學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)課文內(nèi)容和技能的掌握程度。其次，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們對(duì)課堂活動(dòng)的看法和建議。然后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)意見。最后，我會(huì)進(jìn)行自我反思，回顧教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及如何改進(jìn)。

在制定改進(jìn)措施時(shí)，我會(huì)考慮以下幾個(gè)方面。首先，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)估結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。其次，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的參與度和興趣。然后，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，以幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。最后，我會(huì)定期與同事交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)措施，以提高自己的教學(xué)水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文內(nèi)容：

①生字詞：樹、小鳥、小魚、雨滴等

②句子：我變成了一棵樹，長(zhǎng)出了樹干、樹葉、樹根

③段落：課文分為三個(gè)部分，第一部分講述作者變成了一棵樹，第二部分講述作者在樹上的生活，第三部分講述作者重新變回人類

2.修辭手法：

①比喻：將作者變成樹的過程比喻為種一棵樹

②擬人：將樹上的小鳥、小魚、雨滴等事物擬人化，賦予它們生命和情感

3.情感表達(dá)：

①快樂：作者在樹上感受到自由和快樂，如“我在