六年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得交流

六年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得交流教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)教材第二章《分?jǐn)?shù)與小數(shù)》中的第四節(jié)《分?jǐn)?shù)與除法》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)表示除法的結(jié)果，以及運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和運(yùn)算規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和運(yùn)算規(guī)律。重點(diǎn)：運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：教材、練習(xí)本、文具。教學(xué)過(guò)程：一、實(shí)踐情景引入（5分鐘）教師通過(guò)展示一個(gè)實(shí)際問(wèn)題：“小明有3個(gè)蘋果，他想把它們平均分給他的3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生思考，引出本節(jié)課的主題。二、例題講解（15分鐘）教師通過(guò)講解教材中的例題，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和運(yùn)算規(guī)律。例題1：計(jì)算24÷8。講解：24÷8=3，即24分成8份，每份是3。例題2：計(jì)算24÷6。講解：24÷6=4，即24分成6份，每份是4。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于除法的被除數(shù)，分母相當(dāng)于除法的除數(shù)，分?jǐn)?shù)的值相當(dāng)于除法的商。三、隨堂練習(xí)（10分鐘）教師布置隨堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。練習(xí)1：計(jì)算36÷9。練習(xí)2：計(jì)算48÷8。四、作業(yè)布置（5分鐘）教師布置作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。作業(yè)1：小明有5個(gè)橙子，他想把它們平均分給他的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)橙子？作業(yè)2：小紅有7個(gè)糖果，她想把這些糖果分給她的3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)糖果？板書設(shè)計(jì)：黑板上書寫分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和運(yùn)算規(guī)律。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，但對(duì)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和運(yùn)算規(guī)律具有重要意義。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。在課后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，例如：研究分?jǐn)?shù)的其他運(yùn)算規(guī)律，探索分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用等。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系：本節(jié)課的核心在于引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)與除法之間的聯(lián)系。學(xué)生需要通過(guò)實(shí)例和練習(xí)，認(rèn)識(shí)到分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于除法的被除數(shù)，分母相當(dāng)于除法的除數(shù)，分?jǐn)?shù)的值相當(dāng)于除法的商。2.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和運(yùn)算規(guī)律：學(xué)生需要掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，即分子與分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（零除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。同時(shí)，學(xué)生還需要了解分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算規(guī)律，包括同分母分?jǐn)?shù)的加減法、異分母分?jǐn)?shù)的加減法、分?jǐn)?shù)與整數(shù)的乘法、分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的乘法、分?jǐn)?shù)的除法等。3.運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題：本節(jié)課要求學(xué)生能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)知識(shí)應(yīng)用于解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如分配物品、計(jì)算比例等，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。二、教學(xué)難點(diǎn)解析1.分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的理解：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系可能存在困難，特別是對(duì)于分?jǐn)?shù)的引入和分?jǐn)?shù)與除法之間的轉(zhuǎn)化，需要通過(guò)大量的實(shí)例和練習(xí)來(lái)加深理解。2.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和運(yùn)算規(guī)律的掌握：分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算規(guī)律較為復(fù)雜，特別是異分母分?jǐn)?shù)的加減法，學(xué)生需要理解通分的概念和過(guò)程，以及如何利用同分母、通分后的分?jǐn)?shù)進(jìn)行加減運(yùn)算。3.運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力培養(yǎng)：將分?jǐn)?shù)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，需要學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。教師需要通過(guò)設(shè)計(jì)不同難度的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)來(lái)表達(dá)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。三、補(bǔ)充和說(shuō)明1.分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的實(shí)例解析：可以通過(guò)具體的例子，如24÷8=3，來(lái)說(shuō)明分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于除法的被除數(shù)，分母相當(dāng)于除法的除數(shù)，分?jǐn)?shù)的值相當(dāng)于除法的商。同時(shí)，可以通過(guò)分?jǐn)?shù)的等價(jià)轉(zhuǎn)換，如1/2=2/4，來(lái)說(shuō)明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。2.分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算規(guī)律的詳細(xì)說(shuō)明：同分母分?jǐn)?shù)的加減法：分子相加（減）后，分母保持不變。例如，1/4+3/4=4/4=1。異分母分?jǐn)?shù)的加減法：需要先通分，即找到一個(gè)公共分母，然后按照同分母分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行計(jì)算。例如，1/2+1/3，通分為6后，變?yōu)?/6+2/6=5/6。分?jǐn)?shù)與整數(shù)的乘法：乘以整數(shù)相當(dāng)于分子乘以整數(shù)，分母保持不變。例如，2×1/4=2/4。分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的乘法：分子相乘的積作為新分?jǐn)?shù)的分子，分母相乘的積作為新分?jǐn)?shù)的分母。例如，1/2×3/4=3/8。分?jǐn)?shù)的除法：除以一個(gè)分?jǐn)?shù)相當(dāng)于乘以它的倒數(shù)。例如，1/2÷3/4=1/2×4/3=2/3。3.運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力培養(yǎng)的步驟說(shuō)明：表達(dá)問(wèn)題：用分?jǐn)?shù)來(lái)表示問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，如“小明有5個(gè)橙子，他想把它們平均分給他的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)橙子？”可以表示為1/5。分析問(wèn)題：確定需要求解的分?jǐn)?shù)，如上例中需要求解的是每個(gè)朋友能分到的橙子的分?jǐn)?shù)。解決問(wèn)題：運(yùn)用分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)律，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)的計(jì)算，如1/5×5=1。驗(yàn)證結(jié)果：檢查計(jì)算結(jié)果是否合理，如每個(gè)朋友分到1個(gè)橙子，總共分出5個(gè)橙子，結(jié)果是正確的。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：1.使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，避免使用復(fù)雜的詞匯和長(zhǎng)句子。2.語(yǔ)調(diào)要平和，不要過(guò)于急促，讓學(xué)生能夠跟上思路。3.在重要的概念和運(yùn)算規(guī)律上，可以適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)，以引起學(xué)生的注意。二、時(shí)間分配：1.合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。2.在講解例題時(shí)，可以適當(dāng)留出時(shí)間讓學(xué)生思考和提問(wèn)。3.在練習(xí)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)完成練習(xí)題。三、課堂提問(wèn)：1.提問(wèn)要具有針對(duì)性和引導(dǎo)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。2.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，培養(yǎng)他們的自信心。3.對(duì)于學(xué)生的回答，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)正確的回答，耐心糾正錯(cuò)誤的回答。四、情景導(dǎo)入：1.通過(guò)生活實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。2.引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，引出本節(jié)課的主題和目標(biāo)。3.情景導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔明了，不要占用過(guò)多的課堂時(shí)間。教案反思：1.對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的講解，是否清晰明了，學(xué)生是否能理解和掌握。2.教學(xué)難點(diǎn)的解析是否到位，學(xué)生是否能克服困難，掌握分?jǐn)?shù)與除法的