2024年七年級英語教學(xué)工作總結(jié)格式范文（二篇）

第3頁共3頁2024年七年級英語教學(xué)工作總結(jié)格式范文本學(xué)期，我承擔(dān)了七年級1班和2班的英語教學(xué)任務(wù)。我始終以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待教學(xué)，深入研究教學(xué)策略，積極參與同科目的交流，向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)有效的教學(xué)方法。同時，我根據(jù)本地學(xué)生的特點，探索適宜的教學(xué)方式，經(jīng)過一學(xué)期的努力，積累了寶貴的教育經(jīng)驗。教學(xué)活動是教與學(xué)的互動過程，兩者相輔相成，不可分割。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，因此，全面了解和分析學(xué)生的情況至關(guān)重要。初期，我忽視了學(xué)生在教學(xué)中的關(guān)鍵作用，沒有充分了解他們的基礎(chǔ)，單純依賴于教材和自我理解，期望以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在第一堂課的小測中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課程的理解并不如預(yù)期，部分同學(xué)甚至無法理解基本內(nèi)容。這使我意識到，我需要更深入地了解學(xué)生的需求和能力，以便進(jìn)行針對性的教學(xué)。眾所周知，農(nóng)村初一學(xué)生由于小學(xué)階段未接觸過英語，他們的聽力和口語能力相對較弱。1班的學(xué)生雖然活躍，但也有部分同學(xué)對課程感到困惑，而2班的基礎(chǔ)更為薄弱，大多數(shù)學(xué)生對課程內(nèi)容感到陌生。我在備課時未能充分考慮到這些差異，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。這次經(jīng)驗使我深刻理解到，教學(xué)策略必須基于對學(xué)生的實際了解，做到因材施教。備課是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它對課堂氛圍和學(xué)生參與度有著直接影響。我深刻認(rèn)識到備課的重要性，因此，我每天都投入大量時間精心準(zhǔn)備課程，力求內(nèi)容豐富、貼合學(xué)生需求。充分的備課確實能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。然而，我也意識到，我需要提升課堂管理能力，確保學(xué)生在課堂上的專注度，以維持良好的教學(xué)節(jié)奏。英語作為一門新的語言，對學(xué)生來說既陌生又具有挑戰(zhàn)性。激發(fā)學(xué)生對英語的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。我通過多樣化的教學(xué)手段和充足的課后練習(xí)，鼓勵學(xué)生多讀、多說、多練，以增強(qiáng)他們的語言能力。對于學(xué)習(xí)主動性較弱的學(xué)生，我采取個別輔導(dǎo)的方式，幫助他們克服困難。此外，我還會密切關(guān)注學(xué)生的早讀和作業(yè)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)?？偟膩碚f，本學(xué)期的教學(xué)工作讓我深感責(zé)任重大，也讓我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)總結(jié)和提升，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正不足，探索創(chuàng)新的教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。2024年七年級英語教學(xué)工作總結(jié)格式范文（二）回歸七年級的教學(xué)崗位，從九年級的重任中退下，起初的體驗是顯著的輕松。七年級的英語教學(xué)對我來說游刃有余，不再需要像九年級那樣對每個問題都精雕細(xì)琢，課程也不再那么緊張和疲憊，偶爾還能在新課中穿插一些輕松的游戲...總之，最初聽到教授七年級時，內(nèi)心是充滿輕松感的。然而，實際情況并非我想象的那么簡單。步入七年級的教室，我面對的是一張張既熟悉又陌生的面孔。熟悉的，是十幾個曾經(jīng)教過的學(xué)生；陌生的，是那些從五年級升上來的新生。于是，我開始了這一學(xué)期的英語教學(xué)任務(wù)。起初，每位學(xué)生都積極參與，每天認(rèn)真完成作業(yè)，專心背誦，第一次考試的結(jié)果也讓我感到欣慰。同時，我也識別出了一些英語學(xué)習(xí)的佼佼者，他們在后續(xù)的教學(xué)中，我傾盡所學(xué)，努力傳授知識給他們。然而，漸漸地，我注意到一些問題開始浮現(xiàn)，那些以前不做作業(yè)的學(xué)生也難以抵擋，開始懈怠，同時，劉____、劉____等同學(xué)在課堂上的交談和小動作也日益增多。對于這種情況，我初期采取的是勸導(dǎo)的方式，但一兩次有效后，效果逐漸減弱...盡管如此，總體來看，班級的同學(xué)們表現(xiàn)可圈可點，每次考試都能達(dá)到預(yù)期，直到期中考試，他們的成績卻遠(yuǎn)低于平時，這讓我開始反思其中的問題，尋找原因。在下半學(xué)期，我依然堅持認(rèn)真授課，每個單元的新課結(jié)束后，立即對練習(xí)冊中的習(xí)題進(jìn)行講解，隨后進(jìn)行單元測試和試卷解析。每個單元都按照這個有序的流程進(jìn)行，新課結(jié)束后，我為每個單元印制試卷進(jìn)行