三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.4去奶奶家∣北師大版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.4去奶奶家∣北師大版教案：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.4去奶奶家∣北師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第76頁(yè)，第6.4節(jié)“去奶奶家”。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了在具體情境中，根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能夠用數(shù)對(duì)表示物體的位置。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在具體情境中，學(xué)會(huì)用方向和距離確定物體的位置。2.能夠用數(shù)對(duì)表示物體的位置。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)用方向和距離確定物體的位置。2.學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示物體的位置。難點(diǎn)：1.理解數(shù)對(duì)表示物體位置的方法。2.在實(shí)際情境中，運(yùn)用數(shù)對(duì)表示物體位置。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：1.PPT課件2.去奶奶家的情境圖學(xué)具：1.學(xué)生用書(shū)2.練習(xí)本3.直尺五、教學(xué)過(guò)程1.情境引入（5分鐘）利用PPT課件展示去奶奶家的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的人物和事物，引發(fā)學(xué)生的興趣。提問(wèn)：圖中的人物要去奶奶家，你們能告訴他奶奶家在哪里嗎？2.探究新知（10分鐘）（1）學(xué)習(xí)用方向和距離確定物體的位置引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)圖中有一個(gè)大方格，每個(gè)小方格代表一個(gè)單位長(zhǎng)度。讓學(xué)生根據(jù)圖中人物的描述，找出奶奶家的位置。例如：奶奶家在大樹(shù)正北方向，距離大樹(shù)3個(gè)方格。（2）學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)表示物體的位置引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，用方向和距離確定物體位置的方法，實(shí)際上就是用數(shù)對(duì)表示物體位置的方法。例如：奶奶家的位置可以表示為（3，1），其中3表示列，1表示行。3.鞏固練習(xí)（10分鐘）讓學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)生用書(shū)第76頁(yè)的“做一做”，然后集體講評(píng)，糾正錯(cuò)誤。4.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：去奶奶家方向距離數(shù)對(duì)表示位置：（列，行）七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：用數(shù)對(duì)表示下列物體的位置。（1）小狗在花園的東邊，距離花壇2個(gè)單位長(zhǎng)度。（2）小貓?jiān)诜孔拥谋边叄嚯x房子3個(gè)單位長(zhǎng)度。答案：（1）（2，1）（2）（3，4）2.題目：小明要去圖書(shū)館，圖書(shū)館在他的正北方向，距離他4個(gè)單位長(zhǎng)度。用數(shù)對(duì)表示小明此時(shí)的位置。答案：（4，2）八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)具體情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了用方向和距離確定物體的位置，并能夠用數(shù)對(duì)表示物體的位置。學(xué)生在課堂上積極參與，課堂氣氛活躍。但在課堂實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)數(shù)對(duì)表示物體位置的方法理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。拓展延伸：讓學(xué)生在課后觀察生活中的物體位置，嘗試用數(shù)對(duì)表示，并和同學(xué)交流分享。例如：教室里學(xué)生的座位、家里家具的位置等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注，并對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。一、教學(xué)內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我選擇了與學(xué)生生活密切相關(guān)的“去奶奶家”的情境，這樣的選擇有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能夠使學(xué)生更好地理解和接受新知識(shí)。在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我以PPT課件和情境圖的形式展示，這樣可以直觀地展示奶奶家的位置，讓學(xué)生能夠更直觀地理解和掌握用方向和距離確定物體位置的方法。二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，設(shè)定了三個(gè)層次的目標(biāo)。其中，重點(diǎn)目標(biāo)是學(xué)會(huì)用方向和距離確定物體的位置，以及用數(shù)對(duì)表示物體的位置。這樣的目標(biāo)設(shè)置既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又能夠使學(xué)生逐步達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解和掌握。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的處理在教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的處理上，我采取了分步驟講解的方法。我讓學(xué)生觀察情境圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用方向和距離確定物體位置的方法。然后，我講解了數(shù)對(duì)表示物體位置的方法，并通過(guò)具體的例子進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握。在講解過(guò)程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，對(duì)學(xué)生的疑惑進(jìn)行及時(shí)解答。四、教具與學(xué)具的運(yùn)用在教具與學(xué)具的運(yùn)用上，我選擇了PPT課件和情境圖，以及學(xué)生用書(shū)和練習(xí)本。PPT課件和情境圖的使用可以直觀地展示奶奶家的位置，幫助學(xué)生理解和掌握用方向和距離確定物體位置的方法。學(xué)生用書(shū)和練習(xí)本則是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，可以讓學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。五、教學(xué)過(guò)程的安排在教學(xué)過(guò)程的安排上，我采取了情境引入、探究新知、鞏固練習(xí)和課堂小結(jié)四個(gè)步驟。這樣的安排既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。在探究新知環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生觀察情境圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用方向和距離確定物體位置的方法，并通過(guò)講解使學(xué)生理解和掌握數(shù)對(duì)表示物體位置的方法。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，然后進(jìn)行集體講評(píng)，糾正錯(cuò)誤。這樣的安排可以讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，我設(shè)計(jì)的板書(shū)包括了去奶奶家的方向、距離和數(shù)對(duì)表示位置。這樣的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生一目了然地了解和掌握用方向和距離確定物體位置的方法，以及用數(shù)對(duì)表示物體位置的方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我設(shè)置了兩個(gè)題目，一個(gè)是用方向和距離確定物體的位置，另一個(gè)是用數(shù)對(duì)表示物體的位置。這樣的設(shè)計(jì)既能夠讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能夠提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生觀察生活中的物體位置，嘗試用數(shù)對(duì)表示，并和同學(xué)交流分享。這樣的環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。同時(shí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和交流能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解課程內(nèi)容時(shí)，我注意了語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。我力求用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的表情動(dòng)作，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、時(shí)間分配三、課堂提問(wèn)在課堂提問(wèn)上，我注重了問(wèn)題的針對(duì)性和啟發(fā)性。我設(shè)計(jì)了不同難度的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。四、情景導(dǎo)入在情景導(dǎo)入上，我利用了去奶奶家的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)情境導(dǎo)入，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們能夠更好地投入到課程學(xué)習(xí)中。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)的重要性。通過(guò)選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的教學(xué)情境，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們能夠更好地理解和接受新知識(shí)。同時(shí)，我也意識(shí)到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定對(duì)教學(xué)的重要性。通過(guò)設(shè)定具體而明確的教學(xué)目標(biāo)，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并使他們能夠逐步達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的實(shí)踐和操作。通過(guò)讓學(xué)生觀察情境圖和完成練習(xí)題，我能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和操作能力，并使他們能夠更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)難點(diǎn)的處理上，我采取了分步驟講解的方法。通過(guò)逐步講解和具體例子，我能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)對(duì)表示物體位置的方法。在教具和學(xué)具的運(yùn)用上，我選擇了適合學(xué)生操作和學(xué)習(xí)的工具。通過(guò)PPT課件和情境圖的展示，我能夠更好地直觀地展示奶奶家的位置，幫助學(xué)生理解和掌握用方向和距離確定物體位置的方法。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我注重了作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)際操作性。通過(guò)設(shè)置具體的作業(yè)題目，我能夠更好地讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們的實(shí)際操作能力。在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了教學(xué)內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)過(guò)程的安排、教具和學(xué)具的運(yùn)用、作業(yè)設(shè)計(jì)等方面，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的觀察能力和操作能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法和技巧，以更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。課后提升題目1：用數(shù)對(duì)表示下列物體的位置。（1）小狗在花園的東邊，距離花壇3個(gè)單位長(zhǎng)度。（2）小貓?jiān)诜孔拥谋边?，距離房子4個(gè)單位長(zhǎng)度。答案：（1）（3，1）（2）（4，2）題目2：小明要去圖書(shū)館，圖書(shū)館在他的正北方向，距離他5個(gè)單位長(zhǎng)度。用數(shù)對(duì)表示小明此時(shí)的位置。答案：（5，2）題目3：請(qǐng)?jiān)谄矫鎴D上，用數(shù)對(duì)表示下列物體的位置。（1）學(xué)校操場(chǎng)上的跳遠(yuǎn)沙坑，位于操場(chǎng)的東北角，距離操場(chǎng)邊緣6個(gè)單位長(zhǎng)度。（2）圖書(shū)館閱覽室，位