三年級下冊數(shù)學(xué)教案-3.3 解決問題的策略練習(xí) -從問題想起 丨蘇教版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案3.3解決問題的策略練習(xí)——從問題想起丨蘇教版教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是解決問題的策略練習(xí)，這一部分主要出現(xiàn)在蘇教版三年級下冊數(shù)學(xué)的第三章第三節(jié)。我們會回顧和練習(xí)如何從問題出發(fā)，思考并找到解決問題的策略。二、教學(xué)目標(biāo)通過這個(gè)練習(xí)，我希望學(xué)生們能夠：1.理解和掌握從問題出發(fā)思考問題的策略。2.能夠獨(dú)立思考并找到解決問題的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解和掌握從問題出發(fā)思考問題的策略。難點(diǎn)：能夠獨(dú)立思考并找到解決問題的方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備我會準(zhǔn)備一些實(shí)際的問題情境，以及一些解決問題的策略圖示，以便學(xué)生們更好地理解和練習(xí)。五、教學(xué)過程1.引入：我會從一個(gè)實(shí)際的問題情境開始，比如“如果你有3個(gè)蘋果，你的朋友也有3個(gè)蘋果，你們一共有幾個(gè)蘋果？”讓學(xué)生們思考并回答。2.講解：然后我會向?qū)W生們介紹從問題出發(fā)思考問題的策略，比如可以先數(shù)一數(shù)自己手上的蘋果，再數(shù)一數(shù)朋友的蘋果，把兩個(gè)數(shù)加起來得到答案。4.討論：在學(xué)生們練習(xí)的過程中，我會鼓勵(lì)他們相互討論，分享彼此的想法和解決問題的方法。六、板書設(shè)計(jì)我會設(shè)計(jì)一個(gè)簡潔明了的板書，列出我們從問題出發(fā)思考問題的策略，以及我們通過實(shí)際練習(xí)得到的結(jié)果。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.如果你有8個(gè)橙子，你的朋友有6個(gè)橙子，你們一共有幾個(gè)橙子？2.如果你有7個(gè)糖果，你的朋友有5個(gè)糖果，你們一共有幾個(gè)糖果？答案：1.如果你有8個(gè)橙子，你的朋友有6個(gè)橙子，你們一共有14個(gè)橙子。2.如果你有7個(gè)糖果，你的朋友有5個(gè)糖果，你們一共有12個(gè)糖果。八、課后反思及拓展延伸通過這個(gè)練習(xí)，我希望學(xué)生們能夠理解和掌握從問題出發(fā)思考問題的策略，并能夠獨(dú)立思考并找到解決問題的方法。在課后，學(xué)生們可以嘗試把這個(gè)策略應(yīng)用到更多的實(shí)際問題中，比如家庭作業(yè)、日常生活等，以進(jìn)一步鞏固和提高他們的解決問題的能力。同時(shí)，我也會在課后反思自己的教學(xué)，看看有沒有需要改進(jìn)的地方，以便更好地幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)和成長。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)是我需要重點(diǎn)關(guān)注的。教學(xué)內(nèi)容的選取和設(shè)計(jì)是我需要特別注意的。我選擇了與學(xué)生們生活密切相關(guān)的實(shí)際問題情境，這樣能夠更好地激發(fā)他們的興趣和參與度。例如，通過提問“如果你有3個(gè)蘋果，你的朋友也有3個(gè)蘋果，你們一共有幾個(gè)蘋果？”來引發(fā)學(xué)生們思考。這樣的問題情境能夠讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是我需要重點(diǎn)關(guān)注的。我希望學(xué)生們能夠理解和掌握從問題出發(fā)思考問題的策略，并能夠獨(dú)立思考并找到解決問題的方法。這個(gè)目標(biāo)不僅涵蓋了知識的傳授，還包括了能力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。這個(gè)目標(biāo)的設(shè)定既具有挑戰(zhàn)性，又具有可操作性，能夠激勵(lì)學(xué)生們積極學(xué)習(xí)，同時(shí)也為我的教學(xué)提供了明確的方向。另外，教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的把握也是我需要重點(diǎn)關(guān)注的。在本次教學(xué)中，重點(diǎn)是理解和掌握從問題出發(fā)思考問題的策略，而難點(diǎn)則是能夠獨(dú)立思考并找到解決問題的方法。這個(gè)難點(diǎn)的出現(xiàn)是因?yàn)閷W(xué)生們可能習(xí)慣了被動(dòng)接受知識，缺乏自主思考和解決問題的經(jīng)驗(yàn)。因此，我需要通過有效的教學(xué)方法和教學(xué)工具，幫助學(xué)生們克服這個(gè)難點(diǎn)，讓他們能夠獨(dú)立思考并找到解決問題的方法。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我需要重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)工具的選擇和設(shè)計(jì)。我準(zhǔn)備了一些實(shí)際的問題情境和解決問題的策略圖示，這些教具能夠幫助學(xué)生們更好地理解和練習(xí)。例如，通過圖示展示如何先數(shù)一數(shù)自己手上的蘋果，再數(shù)一數(shù)朋友的蘋果，把兩個(gè)數(shù)加起來得到答案。這樣的教學(xué)工具能夠直觀地展示解決問題的過程，幫助學(xué)生們更好地理解和記憶。在板書設(shè)計(jì)方面，我需要重點(diǎn)關(guān)注板書的清晰度和簡潔性。我會設(shè)計(jì)一個(gè)簡潔明了的板書，列出我們從問題出發(fā)思考問題的策略，以及我們通過實(shí)際練習(xí)得到的結(jié)果。這樣的板書能夠幫助學(xué)生們清晰地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我需要重點(diǎn)關(guān)注作業(yè)的難易程度和實(shí)際應(yīng)用性。我會給學(xué)生們一些實(shí)際的問題情境，讓他們用今天學(xué)到的策略來解決問題。這樣的作業(yè)能夠幫助學(xué)生們鞏固和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。在課后反思及拓展延伸方面，我需要重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)效果的評估和反思。在課后，我會反思自己的教學(xué)，看看有沒有需要改進(jìn)的地方，以便更好地幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)和成長。同時(shí)，我也會鼓勵(lì)學(xué)生們將所學(xué)策略應(yīng)用到更多的實(shí)際問題中，比如家庭作業(yè)、日常生活等，以進(jìn)一步鞏固和提高他們的解決問題的能力。在本次教學(xué)中，我需要重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的選取和設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的把握、教具與學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和實(shí)施、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)以及課后反思及拓展延伸。通過關(guān)注這些重要細(xì)節(jié)，我相信能夠有效地幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)和掌握從問題出發(fā)思考問題的策略，并培養(yǎng)他們的解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我以生動(dòng)活潑的語言和變化的語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。在講解問題時(shí)，我盡量保持簡潔明了，讓學(xué)生能夠清晰地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在講解策略時(shí)，我給了學(xué)生們足夠的時(shí)間來理解和消化所學(xué)內(nèi)容，并在練習(xí)環(huán)節(jié)中留出足夠的時(shí)間供學(xué)生們獨(dú)立思考和解決問題。3.課堂提問：我運(yùn)用了開放性的問題來引發(fā)學(xué)生的思考和討論。例如，在講解策略時(shí)，我會提問學(xué)生們：“你們覺得這個(gè)策略是否適用于其他問題呢？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。4.情景導(dǎo)入：我以一個(gè)實(shí)際的問題情境開始課程，引發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。通過提問：“如果你有3個(gè)蘋果，你的朋友也有3個(gè)蘋果，你們一共有幾個(gè)蘋果？”來引發(fā)學(xué)生們思考。這樣的情景導(dǎo)入能夠讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。教案反思：在本次教案的實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在時(shí)間分配上，我意識到在學(xué)生們練習(xí)環(huán)節(jié)中，我給予的時(shí)間可能不夠充分。因此，在今后的教學(xué)中，我會適當(dāng)增加練習(xí)時(shí)間，確保學(xué)生們有足夠的時(shí)間來獨(dú)立思考和解決問題。在課堂提問方面，我意識到我可以更多地引導(dǎo)學(xué)生參與討論和思考。因此，在今后的教學(xué)中，我會更多地提出開放性的問題，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。我也意識到在教學(xué)過程中，我可以更多地利用教學(xué)工具和圖示來輔助教學(xué)。例如，在講解策略時(shí)，我可以使用圖示來展示解決問題的過程，讓學(xué)生們更直觀地理解和記憶。在本次教案的實(shí)施過程中，我取得了一些成功的經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。我會認(rèn)真反思并吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，更好地幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)和成長。課后提升為了鞏固學(xué)生們在本節(jié)課上學(xué)到的知識，我為他們設(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題。這些題目不僅涵蓋了本節(jié)課的主要內(nèi)容，還提供了一些拓展性的問題，以幫助學(xué)生們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。課后練習(xí)題：1.問題情境：小華有5個(gè)籃球，他的朋友小明有7個(gè)籃球，他們一共有多少個(gè)籃球？解答：小華有5個(gè)籃球，小明有7個(gè)籃球，他們一共有5+7=12個(gè)籃球。2.問題情境：媽媽買了3個(gè)蘋果，爸爸買了2個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？解答：媽媽買了3個(gè)蘋果，爸爸買了2個(gè)蘋果，他們一共有3+2=5個(gè)蘋果。3.問題情境：小紅有8個(gè)糖果，她的朋友小藍(lán)有6個(gè)糖果，他們一共有多少個(gè)糖果？解答：小紅有8個(gè)糖果，小藍(lán)有6個(gè)糖果，他們一共有8+6=14個(gè)糖果。4.問題情境：一輛公交車上有5個(gè)乘客，又上來了3個(gè)乘客，現(xiàn)在公交車上一共有多少個(gè)乘客？解答：公交車上原來有5個(gè)乘客，又上來了3個(gè)乘客，現(xiàn)在一共有5+3=8個(gè)乘客。5.問題情境：小明有10個(gè)橘子，他給了小紅3個(gè)橘子，小明還剩下多少個(gè)橘子？解答：小明原來有1