2024小語新教材培訓(xùn)：小學(xué)語文教材里的“變”與“不變”

2024小學(xué)語文新教材培訓(xùn)：小學(xué)語文教材里的“變”與“不變”為全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，持續(xù)深化教學(xué)改革，充分發(fā)揮教材育人功能，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)會(huì)議。人民教育出版社小學(xué)語文室、教育部課程教材研究所小學(xué)語文課程教材研究開發(fā)中心主任陳先云在古都安陽為全省小學(xué)語文教研員和小學(xué)語文骨干教師代表詳細(xì)介紹了統(tǒng)編小學(xué)語文教材修訂思路及教學(xué)建議，以期諸位當(dāng)好定盤星，把握統(tǒng)編教材里的“變”與“不變”；當(dāng)好導(dǎo)航儀，用好統(tǒng)編教材；畫好同心圓，架起教師與學(xué)生的連心橋。一、修訂背景本次小學(xué)語文教科書修訂，是在全面落實(shí)新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，對(duì)教材進(jìn)行的一次全面優(yōu)化和提升。在人文主題語境下以不同類型的選文為主體，雙線組織單元內(nèi)容的編寫思路不變，這是教材修訂的核心思路。二、修訂要點(diǎn)1.選文類型多樣化：依然堅(jiān)持以不同類型的選文為主體，包括敘事性、說明性、議論性、詩歌、散文等，旨在豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，提高他們的閱讀理解能力。2.單元內(nèi)容組織：雙線組織單元內(nèi)容，即按照人文主題和語文要素兩條線索組織單元內(nèi)容。這樣既有利于學(xué)生的人文素養(yǎng)提升，又有利于他們的語文能力發(fā)展。3.閱讀與表達(dá)并重：強(qiáng)調(diào)閱讀與表達(dá)并重，不僅注重學(xué)生對(duì)文本的閱讀理解，還注重他們的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。通過多樣化的活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。4.知識(shí)訓(xùn)練目標(biāo)序列與梯度：注重語文知識(shí)和能力訓(xùn)練目標(biāo)序列與梯度，使教材的編排更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的語文能力。5.強(qiáng)化生活意識(shí)：將教材與生活緊密聯(lián)系，通過豐富多樣的情境設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、觀察生活、思考生活，增強(qiáng)他們的生活意識(shí)。三、新課標(biāo)解讀新課標(biāo)是本次教材修訂的重要依據(jù)，它強(qiáng)調(diào)了語文學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言文字運(yùn)用、思維品質(zhì)、審美情趣等方面。這些將在教材中充分體現(xiàn)這些要求，使教材更加符合新課標(biāo)的理念。四、修訂后的效果通過本次修訂，小學(xué)語文教材能夠更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，更加貼近他們的生活實(shí)際，更加有利于他們的語文素養(yǎng)提升。我們相信，修訂后的教材也將更有利于教師的教學(xué)工作，提高教學(xué)效率，惠及學(xué)生。一年級(jí)語文教材（一）選文變化較大，選文編排順序變化較大，原“課文”單元改為“閱讀”單元，突出閱讀重要性。1.我上學(xué)了單元新增“我愛我的祖國”一課2.新增一課“兩件寶”3.刪去課文“畫”4.刪去課文“大小多少”5.刪去課文“青蛙寫詩”6.刪去課文“明天要遠(yuǎn)足”7.刪去課文“大還是小”8.刪去課文“項(xiàng)鏈”9.刪去課文“小蝸牛”（二）“口語交際”欄目移入語文園地，里面原有4個(gè)單元口語交際，增加1個(gè)單元到6篇口語交際。二年級(jí)語文教材明確分出八個(gè)單元，原“課文”單元改為“閱讀”單元，突出閱讀重要性。1.課文“曹沖稱象”替換為“彩虹”（原一下課文）2.課文“一封信”和“媽媽睡了”替換為“去外婆家”3.古詩“夜宿山寺”替換為“江雪”（原日積月累）4.課文“風(fēng)娃娃”替換為“稱贊”（原書我愛閱讀的篇目）5.語文園地六和語文園地八中“我愛閱讀”篇目替換。三年級(jí)語文教材一、選文變化1.犟龜（新增）2.香港，璀璨的明珠（新增）3.古詩三首：鹿柴（原書四上第一單元日積月累）4.一定要爭(zhēng)氣（新增）二、習(xí)作部分變化第二單元習(xí)作（原書第八單元習(xí)作）第三單元習(xí)作（原書第四單元習(xí)作）第四單元習(xí)作（原書第三單元習(xí)作，有稍微變動(dòng)）第七單元習(xí)作（原書第二單元習(xí)作）第八單元習(xí)作（原書第七單元習(xí)作）四年級(jí)語文教材一、選文變化1.田忌賽馬（原書五下課文）2.長城（新增）3.頤和園（原書四下課文）4.秦兵馬俑（新增）二、習(xí)作變化第六單元習(xí)作（新增）第七單元習(xí)作（原書第八單元習(xí)作）第八單元習(xí)作（原書第七單元習(xí)作）新增一個(gè)習(xí)作，有兩個(gè)單元調(diào)換順序。五年級(jí)語文教材一、選文變化1.課文“桂花雨”與“落花生”調(diào)換順序2.第二單元課文順序都變了，原“搭石”替換為“‘諾曼底號(hào)’遇難記”（四下課文）3.課文“小島”替換為“彩色的翅膀”4.課文“松鼠”替換為“金字塔”5.課文“‘精彩極了’和‘糟糕透了’”替換為“女航天員的信”6.古詩“長相思”替換為“早春呈水部張十八員外”7.課文“四季之美”替換為“第一場(chǎng)雪”8.課文“鳥的天堂”替換為“白鷺”（原第一單元課文）9.課文“我的‘長生果’”替換為“走遍天下書為侶”二、習(xí)作變化第三單元、第六單元、第八單元習(xí)作主題更換。六年級(jí)語文教材一、選文變化1.草蟲的村落（新增）2.文言文二則

兩小兒辯日（原六下第五單元）曹沖稱象（新增）3.表里的生物（原六下第五單元）4.他們那時(shí)候多有趣?。ㄔ碌谖鍐卧┒?、習(xí)作變化原第七單元習(xí)作內(nèi)容刪去，替換原第八單元習(xí)作。第八單元（新增）五、教學(xué)建議第一，明確教學(xué)目標(biāo)，注重全面發(fā)展。統(tǒng)編小學(xué)語文教材注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要求學(xué)生掌握基本的語文知識(shí)，還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力、口語表達(dá)能力等。比如，在講授《春曉》這首詩時(shí)，不僅要求學(xué)生背誦和理解詩意，還通過繪畫、朗誦、表演等多種形式，讓學(xué)生感受春天的美好，培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)造力。第二，關(guān)注教材特點(diǎn)，把握教學(xué)重點(diǎn)。統(tǒng)編小學(xué)語文教材具有內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰、語言規(guī)范等特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，應(yīng)深入研讀教材，把握教學(xué)重點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。例如，在教授生字詞時(shí)，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生掌握字的音、形、義，通過組詞、造句等方式，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，也要關(guān)注教材中的人文關(guān)懷，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感受人性的光輝，形成積極向上的人生態(tài)度。第三，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。為了提高教學(xué)效果，應(yīng)不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法。注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過游戲、競(jìng)賽等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過小組合作、探究學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中交流思想、分享知識(shí)。此外，還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，讓學(xué)生在多元化的學(xué)習(xí)中拓寬視野、提升素養(yǎng)。第四，結(jié)合實(shí)際例子，增強(qiáng)說服力。比如，在講授《小英雄雨來》這篇課文時(shí)，可通過講述雨來在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇事跡，讓學(xué)生深刻體會(huì)到愛國主義精神的可貴。同時(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，思考如何傳承和發(fā)揚(yáng)這種精神，讓學(xué)生在實(shí)際感悟中加深了理解。第五，勤于反思，善于總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。比如，在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和指導(dǎo)。展望未