遼寧省沈陽市郊聯(lián)體2024-2025學(xué)年高二語文上學(xué)期期末考試試題含解析

PAGE28-遼寧省沈陽市郊聯(lián)體2024-2025學(xué)年高二語文上學(xué)期期末考試試題（含解析）考試時間150分鐘試卷滿分150分留意事項：本試卷由第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分組成。第Ⅰ卷和第Ⅱ卷選擇題部分，一律用2B鉛筆按題號依次填涂在答題卡上：第Ⅰ卷和第Ⅱ卷非選擇題部分，按要求答在答題卡相應(yīng)位置上。第Ⅰ卷閱讀題（共70分）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下列小題。人們習(xí)慣稱農(nóng)歷過年的那個月為“正月”，這是為什么？一種說法認(rèn)為“正歲之首月”，表示農(nóng)歷新年第一個月的意思。另一種說法認(rèn)為“正”的本意蘊含著“正統(tǒng)”的意思。在古代，每年以哪一個月當(dāng)?shù)谝粋€月，有時是隨著朝代的更換而變更的。不同王朝更改了月份的次序，便把更改后的第一個月叫作“正月”。在帝王看來，既然他們占據(jù)了天下，居了正位，一年十二個月的次序，也得跟著他們“正”過來。還有一種說法是因秦始皇姓嬴名政，他嫌“正”字的讀音同他的名字同音犯了忌諱，就下令把“正月”讀作“正（征）月”，始終沿用至今?！痘茨献印r則訓(xùn)》記載，“孟春之月，招搖（即北斗星柄）指寅”。古代以北斗星斗柄初昏時所指的方位作為確定季節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)，稱為斗建，亦稱月建。這是說一年的第一個月起先的時候斗柄指在寅位上，此月即為建寅之月，即正月。正月名謂的出現(xiàn)甚早?！对娊?jīng)·小雅》有《正月》的詩篇：“正月繁霜，我心悲傷?！笔穫飨纳讨苤燎貪h各朝，正月的月份次序，各有確定的更改。戰(zhàn)國秦漢年間對此尚有所謂“三正論”：認(rèn)為夏正建寅，殷正建丑，周正建子是夏商周三代輪番更改正朔。司馬遷《史記·歷書》還有記載：“夏正以正月，殷正以十二月，周正以十一月。”然而，誠如語言學(xué)家王力先生所言“這并不行信”。如秦始皇統(tǒng)一中國后，改建亥即夏歷的十月為歲首。漢沿秦制，漢武帝時改用“太初歷”，以建寅之月為歲首，以后約兩千年間，除王莽、唐武后等一度改為殷正、周正外，大多沿用夏正。由此可見，歷史上大多王朝好像沒想到將正月和改朔“正統(tǒng)”綁在一起。而自漢以降，歷史上那么多朝代以夏正為一年的起先，這唯恐也就是正月通常被人們視為歲首的緣由。清黃生《字詁·正》中認(rèn)為：“世傳秦始皇諱政，故民間呼正月之正作征音，此說非也……古者因斗柄所指之方，以其月為歲首，蓋準(zhǔn)此以為標(biāo)的，故曰正，猶言斗柄所指之月耳?！庇捎诙方榇_定月份的標(biāo)準(zhǔn)，故斗建也稱為正。唐王冰注“正，斗建也”，即為此意。另外，黃生也認(rèn)為，正月之正原來就有平聲的讀法，并非由于避秦始皇的諱而改讀平聲。正月寫作“征月”，可知正月之正早在秦始皇之前就讀平聲。如何精確解讀“正月”呢？“正”在這里是“以此為正”的準(zhǔn)則、標(biāo)記。如此，“正月”即為一年剛起先時，年內(nèi)所確立的標(biāo)記性月份的意思。在新的一年起先之際，人們就要借“時新”而除舊布新，以新的標(biāo)準(zhǔn)、新的氣象塑造人生，由此而形成一系列新年前夕和正月風(fēng)俗。正月實施除舊立新的方式，見證于文獻(xiàn)的是先秦時期的逐除。據(jù)《呂氏春秋·季冬紀(jì)》記載，古人在新年的前一天用擊鼓的方法來驅(qū)除“疫疬之鬼”，這就是“除夕”節(jié)令的由來。（摘編自陳勤建《傳統(tǒng)年節(jié)的文化密碼》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.商朝、周朝、秦朝分別把11月、12月、10月算作每年的第一個月，始終到漢武帝時期才復(fù)原夏朝的月份排列法。B.正月通常被人們稱為歲首，這是因為從漢朝以后的約兩千年的時間里，采納的都是太初歷，以夏正為一年的起先。C.如今我們習(xí)慣稱農(nóng)歷一月為“正月”，但在我國的古代時期，這并不是固定的，歷史上有好幾個朝代，正月不是一月。D.最早提及“除夕”這一名稱的是《呂氏春秋·季冬紀(jì)》，“除夕”就是在新年的前一天用擊鼓的方法來驅(qū)除“疫疬之鬼”。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.第一段列出農(nóng)歷一月被稱為“正月”的三種緣由：“歲之首月”，朝代更換后的第一個月，為避秦始皇的諱。B.其次段引用“三正論”和《詩經(jīng)》《史記》的記載，是為了論證夏歷、殷歷和周歷所定的正月的時間各不一樣。C.第四段多次引用黃生的觀點，呼應(yīng)第一段，有的放矢，否定了“正月之正”是因為避秦始皇的諱這一說法。D.文章提出爭論的話題后，分析了農(nóng)歷一月被稱為“正月”的真正緣由，進(jìn)而精確解讀了“正月”的文化內(nèi)涵。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.古代以北斗星斗柄初昏時所指的方位確定季節(jié)，如正月指寅，為建寅之月，二月指卯，為建卯之月。B.“正月”之“正”為“準(zhǔn)則、標(biāo)記”之意，古時人們就會在這個標(biāo)記性月份里除舊布新，以新的標(biāo)準(zhǔn)來塑造人生。C.“農(nóng)歷”又稱“夏歷”，是因為它產(chǎn)生于夏朝，且自漢武帝重新運用夏歷后，除個別朝代外大多沿用夏正。D.“斗建為確定月份的標(biāo)準(zhǔn)，故斗建也稱為正?！闭轮瓉砭陀衅铰暤淖x法，作者據(jù)此推出“正月之正”并非由于避秦始皇的諱而改讀平聲的?！敬鸢浮?.C2.B3.D【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是”，要求選出的是“正確的一項”，然后閱讀選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最終進(jìn)行辨析。本題中，A項，“商朝、周朝、秦朝分別把11月、12月、10月算作每年的第一個月”不正確。由原文“夏正以正月，殷正以十二月，周正以十一月”可知，商朝是12月，周朝是11月。B項，擴大范圍。原文為“漢武帝時改用‘太初歷’，以建寅之月為歲首，以后約兩千年間，除王莽、唐武后等一度改為殷正、周正外，大多沿用夏正”。D項，“最早提及‘除夕’這一名稱的是《呂氏春秋?季冬紀(jì)》”，不正確?！秴问洗呵?季冬紀(jì)》只是記載了有關(guān)“除夕”的活動，但并沒有說這本書是最早提及“除夕”這一名稱的。故選C。【2題詳解】本題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的實力。答題時留意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法，同時關(guān)注選項敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的微小差別。設(shè)題的誤區(qū)如下：概括不當(dāng)、論據(jù)分析不當(dāng)、因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于確定化、變未然為已然。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，留意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。本題中，B項，“是為了論證夏歷、殷歷和周歷所定的正月的時間各不一樣”不正確。引用《詩經(jīng)》的記載是為了論證“正月名謂的出現(xiàn)甚早”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括中心愿思，并分析概括作者在文中的觀點看法的實力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如“依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是”，這是要求選出“不正確的一項”，然后閱讀選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將說明的含意放在被說明的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該說明是否與全文保持一樣。本題中，D項，不是作者據(jù)此推出的觀點，而是黃生推出的觀點。故選D。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成各題。葉嘉瑩——她站在那里就是一首詩陳建強“天朗氣清，惠風(fēng)和暢，群賢畢至，少長咸集……”5月10日，南開高校校長龔克的致辭仿佛把人們帶回永和九年。是日，百余位專家學(xué)者齊聚南開，共賀葉嘉瑩先生九十華誕。生日慶典以葉嘉瑩九十華誕暨中華詩教國際學(xué)術(shù)研討會的形式隆重實行。來自國內(nèi)外的百余位專家學(xué)者，圍繞中國詩學(xué)理論探討、傳統(tǒng)吟誦與教化探討，以及葉嘉瑩詩詞曲創(chuàng)作、治學(xué)思想及教化理念探討等主題綻開研討。“我一生，70年從事教學(xué)，我覺得這真是我情愿去投入的一個工作。假如人有來生，我就還做一個老師，我仍舊要教古典詩詞……”慶典上，葉嘉瑩將自己與詩詞的情緣娓娓道來。她滿頭華發(fā)，卻散發(fā)著詩意的青春：她要以無生之覺悟，為有生之事業(yè)：她要以悲觀之體認(rèn)，過樂觀之生活……她站在那里，就是一首詩！“蓮實有心應(yīng)不死，人生易老夢偏癡?！比~嘉瑩對詩詞的愛好，從幼年便起先了。1924年，葉嘉瑩誕生在北京一個四合院內(nèi)。三四歲時，父母便教她背誦詩詞。舊學(xué)修養(yǎng)很深的伯父葉廷又，常與侄女談詩吟詞。如今大家聽葉嘉瑩講課，往往覺得她的吟誦最具特色。殊不知，當(dāng)今年輕人很難駕馭的平仄聲律，她從幼時便已熟知。葉嘉瑩一生命運多舛?！捌咂呤伦儭焙?，其父隨國民政府南遷，與家中斷絕音訊：17歲時再罹喪母之痛。帶著兩個弟弟在厄運中掙扎，她起先試著用詩詞去撫平內(nèi)心的創(chuàng)痛?！按扒坝甑挝嗤┧椋殞疅艨弈笗r”“本是明珠掌上身，于今憔悴委泥塵”……這些引人慟哭的詩句，成為她一生詩詞創(chuàng)作的開端。1941年，葉嘉瑩考入輔仁高校國文系，專攻古典文學(xué)專業(yè)，成為古典詩詞名家顧隨先生最得意的門生。顧隨曾在給她的信中寫道：“假使苦水（顧隨別名）有法可傳，則截至今日，凡全部法，足下已盡得之?！彼Ｍ~嘉瑩不僅要繼承自己衣缽，更要“別有開發(fā)，能自建樹，成為南岳下之馬祖。”20世紀(jì)40年頭末，葉嘉瑩離開家鄉(xiāng)，起先了一生的漂泊。從北平到上海，從臺北到波士頓，從密歇根到溫哥華，時空變換，唯有詩詞是她不變的追求。“我一生一世都寵愛古典詩詞?！比~嘉瑩如是說。對她而言，詩詞融進(jìn)了她的生命，她也將生命寫成了詩詞。“我想到古人說的‘去的盡管去了，來得盡管來著，那去來之間是怎樣的匆忙？’”回首來路，葉嘉瑩表示，自己的一生趣向就是“把我們國家、民族、文化的美妙的精神文化傳承下來，不要把它斷絕?！?0年的教書生涯，葉嘉瑩為多數(shù)人傳道授業(yè)。從天真孩童到耄耋老者，無不從她的講授中品嘗詩詞之大美，體語中華文化之深邃。葉嘉瑩上課寵愛隨講隨寫，年輕時每堂課她都會寫滿一黑板的字，寫完再擦，擦完又寫。她的手常因接觸太多粉筆而過敏，手指經(jīng)常貼著膠布。最近一次給南開學(xué)子上課，89歲的葉嘉瑩站著講了兩個小時，一口水也沒有喝。上課時她把詩句順手寫在白紙上投影給同學(xué)們看，下課后白紙已經(jīng)堆了厚厚一打。迄今，葉嘉瑩整理保存的講課錄音累計2000小時以上。近兩年，她每次從加拿大回國，都會捎回一些音頻、視頻資料，陸接連續(xù)已經(jīng)運回十幾箱。她說，假如以后老得無法講課，她還可以帶著學(xué)生把這些資料整理出來，與大家共享?！皶鷪髧珊斡?，難忘詩騷李杜魂。”“我一生中作過的唯一一次主動選擇，就是回到祖國教書……”2009年，南開高校90周年校慶，葉嘉瑩特地回國慶賀。當(dāng)她用特有的清朗音色安靜地說出這句話時，臺下已是掌聲雷動。1948年，24歲的葉嘉瑩離開祖國大陸時不會想到，再次回來故土?xí)r，己是26年以后。1974年，葉嘉瑩從加拿大溫哥華回到了闊別已久的家鄉(xiāng)北京，寫下一首2700字的長詩《祖國行》：“卅年離家?guī)兹f里，思鄉(xiāng)情在無時已，一朝天外賦歸來，眼流涕淚心狂喜……”她曾回憶：“當(dāng)時的我，曾悲觀于只能回國旅游，不能為祖國作出任何貢獻(xiàn)?！彼释亍凹摇?，因為這不僅是生她養(yǎng)她的家鄉(xiāng)，更是她所摯愛的中華詩詞靈魂之所。1978年，定居溫哥華近10年，早已被聘為加拿大不列顛哥倫比亞高校終身教授的葉嘉瑩，從溫哥華寄出了一封寫給教化部的長信，滿含深情地提出回國教書的要求。轉(zhuǎn)年，葉嘉瑩的申請得到批準(zhǔn)，此后，她便過起了候鳥般的生活，依據(jù)授課安排奔波于大洋兩岸。30多年來，葉嘉瑩講授古典詩詞的蹤跡遍布祖國大江南北。1993年，她受邀擔(dān)當(dāng)南開高校中華古典文化探討所所長，并捐獻(xiàn)出一半退休金，約10萬美元設(shè)立“駝庵獎學(xué)金”和“永言學(xué)術(shù)基金”獎掖后學(xué)。2010年，葉嘉瑩領(lǐng)銜申請國家社會科學(xué)基金，從事“中華吟誦的搶教、整理與探討”工作。2012年6月15日，時任國務(wù)院總理溫家寶在中南海紫光閣，親自為葉嘉瑩致送了中心文史探討?zhàn)^館員的聘書。那一年，葉嘉瑩88歲?！拔业脑竿皇窍氚盐易约盒闹械膶诺湓娫~的酷愛作為一點星火，希望能借此也點燃其他人，特殊是年輕人心中酷愛古典詩詞的一點星火，信任我國古典詩詞中所蘊含的生命與才智，必將在神州大地上呈現(xiàn)出一片絢爛的光華?！比~嘉瑩說。云無心以出岫，鳥倦飛而知還。近日，位于南開高校的“迦陵學(xué)舍”封頂，葉嘉瑩將長期居住于此。在她眼中，這個“家”不僅是居住之所，更是個書院，一個講授、探討中國古典詩詞的地方?！肮诺湓娫~是珍貴的傳統(tǒng)文化珍寶，我不盡到傳承的責(zé)任，上對不起古人，后對不起來者?！比~嘉瑩，滿頭華發(fā)，一襲黑裙，百花罩衫，一枚珍寶胸針……90歲的她站在那里，就是一首詩……（光明日報）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.“蓮實有心應(yīng)不死，人生易老夢偏癡”中的“有心”一詞含蘊深厚，包含了葉嘉瑩先生在苦難人生中對詩詞的堅守與酷愛。B.恩師古典詩詞名家顧隨先生在給葉嘉瑩的信中不僅對她取得的成果表示了確定，還對其開創(chuàng)一派詞學(xué)有著深厚的期望。C.從“獨對寒燈哭母時”到“眼流涕淚心狂喜”，我們分明能夠看到葉嘉瑩先生的坎坷人生和投身祖國懷抱時的欣喜之情。D.70年的教書生涯中，葉嘉瑩先生只為她的學(xué)生傳道授業(yè)，他們無不從她的講授中品嘗詩詞之大美，體悟中華文化之深邃。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（）A.文章開篇交代“她滿頭華發(fā)，卻散發(fā)著詩意的青春”，正好與文章結(jié)尾她那清榮、高雅的氣質(zhì)相呼應(yīng)，塑造了葉嘉瑩先生清俊脫俗、不與世俗同流合污的形象。B.因為摯愛祖國的傳統(tǒng)文化珍寶——古典詩詞，葉嘉瑩先生以“書生報國成何計，難忘詩騷李杜魂”的責(zé)任與堅守照舊奮戰(zhàn)在教化第一線。C.回來故土的葉嘉瑩先生，設(shè)立獎學(xué)金、申請國家社會科學(xué)基金，主動參與詩詞文化的普及工作，受到了溫家寶同志的親切接見。D.葉嘉瑩先生“以悲觀之體認(rèn)，過樂觀之生活”就表現(xiàn)在數(shù)十年的漂泊困苦和晚年設(shè)置獎學(xué)金獎掖后進(jìn)這兩方面。6.請結(jié)合材料說說你對標(biāo)題“葉嘉瑩——她站在那里就是一首詩”的理解?！敬鸢浮?.D5.B6.①葉嘉瑩先生清麗脫俗，高雅飄逸，呈現(xiàn)了詩人的修養(yǎng)；②從小便受詩詞熏陶，后來身處亂世，輾轉(zhuǎn)漂泊，以古典詩詞教書育人，通過詩詞將悲歡心情傳達(dá)出來，與詩詞情緣極深；③回來祖國后，各處講學(xué)，設(shè)置獎學(xué)金，獻(xiàn)身于古典詩詞的傳播與愛護工作，用詩詞點燃他人?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點的實力。此類試題解答時，一般先閱讀選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，不要死摳字眼。D項，“葉嘉瑩先生只為她的學(xué)生傳道授業(yè)”說法錯誤。原文說的是“葉嘉瑩為多數(shù)人傳道授業(yè)。從天真孩童到耄耋老者……”，可見選項縮小了范圍。故選D?！?題詳解】本題考查篩選并整合文中信息的實力。做這類題須要具備的實力即考查角度有：提取、篩選、整合信息的實力，須要細(xì)心；學(xué)問遷移、理解揣悟的實力，須要敏捷應(yīng)變。要了解選項特征，常見選項信息表述類型有（1）正確信息（2）錯誤或無中生有的信息（3）答非所問或與題干不同類的信息。應(yīng)對策略有（1）提取信息細(xì)致比照（2）精確理解文段和選項信息的異同（3）審清題干要求。A項，“不與世俗同流合污”說法錯誤。“她滿頭華發(fā)，卻散發(fā)著詩意的青春”主要表現(xiàn)的是葉嘉瑩先生高雅飄逸的特點。選項說法無中生有，曲解文意。C項，“主動參與詩詞文化的普及工作”說法錯誤。原文中說的是“葉嘉瑩領(lǐng)銜申請國家社會科學(xué)基金，從事‘中華吟誦的搶教、整理與探討’工作”，可見并非“普及工作”。選項的說法不精確。D項，“就表現(xiàn)在數(shù)十年的漂泊困苦和晚年設(shè)置獎學(xué)金獎掖后進(jìn)這兩方面”說法錯誤?！熬汀边^于確定，而且從原文來看，“樂觀之生活”還應(yīng)當(dāng)包括她對古典詩詞的堅守和寵愛。故選B?！?題詳解】本題考查探究文本中問題的實力。解答此類題型時，首先要細(xì)致審題，把握命題角度。非連續(xù)性文本的事務(wù)、人物所反映的人生價值和時代精神，包括正面的和反面的；對陳述對象可以先從社會、文化、政治、經(jīng)濟等各個角度考查；考查的層面也可以從表面的語句到深層的普適性的意義。其次，要緊扣原文，找尋相關(guān)線索。要擅長結(jié)合文本中的人物描寫，包括任務(wù)單語言、動作、心理描寫和特征細(xì)微環(huán)節(jié)描寫，發(fā)覺人物身上體現(xiàn)的特定時代的精神風(fēng)貌和價值追求。再次，要整體感知，留意抓特性。要從材料的整體動身，要擅長從不同角度來分析文本內(nèi)容，擅長進(jìn)行特性化解讀。最終，要客觀精確，留意委婉性。本題中，依據(jù)“她滿頭華發(fā)，卻散發(fā)著詩意的青春：她要以無生之覺悟，為有生之事業(yè)：她要以悲觀之體認(rèn)，過樂觀之生活……她站在那里，就是一首詩！”“葉嘉瑩，滿頭華發(fā)，一襲黑裙，百花罩衫，一枚珍寶胸針……90歲的她站在那里，就是一首詩……”可見葉嘉瑩先生外表清麗脫俗，高雅飄逸，她的容貌氣質(zhì)都呈現(xiàn)出詩人蘊藉、儒雅的修養(yǎng)。依據(jù)“葉嘉瑩對詩詞的愛好，從幼年便起先了”“當(dāng)今年輕人很難駕馭的平仄聲律，她從幼時便已熟知”，可知她家學(xué)淵源，從小便受詩詞熏陶；依據(jù)“她起先試著用詩詞去撫平內(nèi)心的創(chuàng)痛”“時空變換，唯有詩詞是她不變的追求”“我一生一世都寵愛古典詩詞”“詩詞融進(jìn)了她的生命，她也將生命寫成了詩詞”，可見葉嘉瑩身處亂世，輾轉(zhuǎn)漂泊，通過詩詞抒寫、傳遞悲歡心情；依據(jù)“70年的教書生涯，葉嘉瑩為多數(shù)人傳道授業(yè)。從天真孩童到耄耋老者，無不從她的講授中品嘗詩詞之大美，體語中華文化之深邃”，以及葉嘉瑩上課寵愛隨講隨寫、從加拿大捎回音視頻資料、89歲高齡站著授課兩個小時等內(nèi)容，可見葉嘉瑩以古典詩詞教書育人，她與詩詞情緣極深?；貒?，葉嘉瑩“葉嘉瑩講授古典詩詞的蹤跡遍布祖國大江南北”“捐獻(xiàn)出一半退休金，約10萬美元設(shè)立‘駝庵獎學(xué)金’和‘永言學(xué)術(shù)基金’獎掖后學(xué)”“領(lǐng)銜申請國家社會科學(xué)基金，從事‘中華吟誦的搶教、整理與探討’工作”，可見她各處講學(xué)，設(shè)置獎學(xué)金，獻(xiàn)身于古典詩詞的傳播與愛護工作。依據(jù)葉嘉瑩所說“我的愿望只是想把我自己心中的對古典詩詞的酷愛作為一點星火，希望能借此也點燃其他人，特殊是年輕人心中酷愛古典詩詞的一點星火”，可見她用詩詞點燃他人。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的材料，完成下列小題。守望心靈的高地陳世旭時間在不知不覺中推移，歲月像水一樣消逝。而山川照舊。北國原野是怎樣的一個所在？僅僅是清爽、古老與富有嗎？抑或只是遙遠(yuǎn)？原野上有兩種聲音。一個歡快，吟唱著塵世的演化。對生命充溢感謝。人類的生息和繁衍，朝代的興衰和更迭，全球化與城市化，霧凇和冰雕，古禪寺和旅游島，滑雪場和度假村，火山溫泉和森林浴，啤酒節(jié)和音樂會，人參、鹿茸和殺豬菜，紅腸、列巴和蘇波湯……一個肅穆，深思著人性的里程，對生命有更深厚的敬畏。北國原野，遠(yuǎn)離繁華激蕩的中心，在世紀(jì)的末梢舞蹈。略帶傷感的節(jié)拍流露出舒緩和飄逸。原野上的心靈只渴望翱翔。詩人們以草原、孤獨、候鳥、江水和波濤命名。飲下整夜的黑，一條河流的難受和曲折，抵達(dá)詩人們的內(nèi)心并且變得深刻。上升，或下沉，周而復(fù)始。從屈原起先的藝術(shù)名貴，至少在這里沒有失落。岸邊簇生的蘆葦，瘦長的葦葉剪碎了天空的深藍(lán)，新月是剛出鞘的銀刀。江河，是詩人們的黑美人，在詩歌的懷中靜靜酣睡。愛和堅守都與山河有關(guān)。精神探求者們足踏在哲人憧憬的自由而簇新的土地，在北國原野守望著心靈的高地。他們以特有的沉靜和從容，義無反顧地追隨著河流行走。岸邊的村莊，迤邐于自然的河流形態(tài)，曾經(jīng)的風(fēng)情氣韻激蕩，拖拽著明明滅滅的故事。離別北國原野的那個早晨，我在江邊徘徊。迷漫的亮光緩緩地從地平線升起，慢慢點燃了絲絲縷縷松軟的云，投向淡紫色的江面。覆蓋在紫丁香般晨曦中的江水，帶著無言的歡欣，奔流在靜謐中。大江用千里長線，攜帶著廣袤北國的豪放和夏天的純凈，追逐地平線。地平線不斷呈露出一到處閃爍在灰藍(lán)色遠(yuǎn)方的迷人的天地。隨意而瀟灑，風(fēng)無聲地拂過大地，像琴弦低聲細(xì)語的傾訴。江水應(yīng)著風(fēng)的節(jié)拍，為無形的風(fēng)所牽制著駕馭著呼喊著。風(fēng)，是江河自由的侶伴。這樣的靜謐讓我覺得什么地方有一個人像我一樣，在全神貫注地傾聽我所聽不見的一些聲音。他凝神屏息，睜大眼睛。有種東西在使他激烈，讓他立刻就要打開自己的胸懷，對著一種巨大的、無窮無盡的、我所看不見的東西。他傾聽著七月的黎明的音響，吮吸正在消逝的夏夜的氣息。緘默使他感到沉重。在這樣的早晨不應(yīng)當(dāng)緘默，在這樣的早晨要唱歌！這沖動不僅僅是來自歌喉，而是一種心的深處發(fā)出的東西，一種最能喚起別人同樣的激情，最能使人吐露最隱秘的心曲的東西。那個人不是別人，就是我自己。我寵愛在這樣的早晨遠(yuǎn)眺原野。獨自一人，面對著一片無聲的閃亮的流水，一片無聲的閃亮的綠色，聽著一個想象中好聽的聲音講解并描述一個溫順的故事。在水凝滯在安靜的深思中的地方，一切都像天空一樣燦然。朝霞燃燒起來，遠(yuǎn)處最高的山峰最先射出金色的光線，一只不知名的鳥像個圓點懸在空中，仿佛一顆心臟似的抖動不已。一陣細(xì)雨般的、馥郁而溫馨的花粉，不知從什么地方襲來，靜靜飄揚。憑這股香味兒可以聞到有多數(shù)的花在突然之間盛開。一切都極其真實，就像摯友陪伴在我身邊。我是風(fēng)，想象著我已經(jīng)蛻變，像蝴蝶脫掉衣衫，輕快穿過原野，為漫長的河流吹起綢緞般的漣漪，為全部的人彈起豎琴。不必費心地杜撰任何神話。再沒有什么能比一會兒以溫情、一會兒以力氣、一會兒以安靜、一會兒以歡樂來觸動人的心弦的北方原野更莊重神圣的了。在這個安靜的北方原野上的早晨，我比任何時候都清楚地感到一種依戀，并且許諾，要努力地領(lǐng)悟和創(chuàng)建其中的意義。（有刪改）7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.其次段采納設(shè)問修辭，并奇妙運用選擇問句進(jìn)行回答。既引起了讀者的思索，又含蓄表達(dá)了北國原野不只是清爽、古老、富有和遙遠(yuǎn)的存在。B.文章擅長綜合運用記敘、描寫、爭論等多種表達(dá)方式來表情達(dá)意，如對朝霞描寫，最終一段的爭論，這樣寫法更敏捷，增加了感染力。C.“原野上有兩種聲音”是這篇文章的文眼，全文具體地描述了“吟唱著塵世的演化”和“深思人性、敬畏生命”這兩種聲音。D.文章最終一段“我比任何時候都清楚地感到一種依戀”一句，表達(dá)了我對北方原野的依戀，北方原野用它的“自然靜謐而神圣”給人以心靈的觸動。8.請賞析文章中畫線句子。9.文章強調(diào)“那個人不是別人，就是我自己”，但描述“那個人”時卻又采納了第三人稱“他”。請分析作者這樣處理的用意?！敬鸢浮?.C8.①運用奇妙的想象和奇妙的比方，將我寫成一陣輕鳳，為河流帶來自由，為人們帶來樂聲，帶來歡樂。②表達(dá)了我渴望和北方原野融為一體的想法以及對自由的憧憬，同時也寫出了我對北方原野的酷愛之情。9.①運用第三人稱便于綻開敘述，使內(nèi)容更客觀、有勸服力。②由第一人稱轉(zhuǎn)化為第三人稱使行文富于變更。③最終交代“那個人不是別人，就是我自己”這樣加強了強調(diào)的意味，更能表達(dá)我被北方原野激發(fā)出的充溢力氣的主觀感受?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：題干要求選出“下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項”，這是綜合考查題，考查的角度比較多，有內(nèi)容的概括，有語言的品嘗，有情感主旨的體悟，考生須要先明確考查的方向，然后有針對性的分析。C項，“‘原野上有兩種聲音’是這篇文章的文眼”錯誤，“原野上有兩種聲音”并非文章的文眼，文眼是能反映文章思想內(nèi)容的文字，此句不能反映文章思想內(nèi)容；文章也并沒有具體描述“吟唱著塵世的演化”這種聲音，從文中來看，第五段寫“吟唱著塵世的演化”，其他段落基本沒有涉及?！?題詳解】試題分析：題干要求“賞析文章中畫線句子”，這是考查學(xué)生鑒賞品嘗語言的實力。首先應(yīng)回顧鑒賞的角度，然后找到畫線句，明確句子描寫的對象?！拔沂秋L(fēng)，想象著我已經(jīng)蛻變，像蝴蝶脫掉衣衫，輕快穿過原野，為漫長的河流吹起綢緞般的漣漪，為全部的人彈起豎琴”，這一句所寫的對象是“我”，“我是風(fēng)”運用比方修辭，把“我”比方成風(fēng)，“為漫長的河流吹起綢緞般的漣漪，為全部的人彈起豎琴”，給河流帶來自由，給人們帶來樂聲，帶來歡樂；“想象著……”，這是運用想象，想象自己變成風(fēng)，與北方的原野融為一體，可以逍遙自由的漂浮，流露出對自由的憧憬，想象自己可以為河流掀起漣漪，可以給人們帶來音樂，表達(dá)自己對北方原野的酷愛。點睛：鑒賞表達(dá)特色題，須從三方面建立起模式：構(gòu)建起關(guān)于表達(dá)特色（表達(dá)技巧、藝術(shù)表現(xiàn)）的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)模式。如常見的描寫技巧、修辭手法、表現(xiàn)手法，每一方向下的任何一種手法技巧的分辨及表達(dá)效果，都應(yīng)在頭腦中建立并儲存起來。把握思維模式，從五個角度切入思索。①修辭手法（優(yōu)先）；②表現(xiàn)手法（次之）；③表達(dá)方式（其次）；④文章章法；⑤語言表達(dá)（④⑤兩個角度考查時，一般有明確的提示）。思索分析時的兩個結(jié)合。①解答任何表達(dá)特色題必需與文章的中心相結(jié)合。沒有純客觀的藝術(shù)技巧，任何藝術(shù)技巧都是為文章中心服務(wù)的。②解答表達(dá)特色題應(yīng)當(dāng)和語言相結(jié)合。比如本題，考生可以從修辭和表現(xiàn)手法的角度來賞析這段話?！?題詳解】試題分析：本題要求考生分析作者在人稱處理上的用意，題干中說“文章強調(diào)‘那個人不是別人，就是我自己’，但描述‘那個人’時卻又采納了第三人稱‘他’”，首先到文中找到題干中的引文，即“那個人不是別人，就是我自己”，在第十四段，然后到上文找到作者指稱“那個人”所運用的人稱代詞，第十三段說開頭說“這樣的靜謐讓我覺得什么地方有一個人像我一樣，在全神貫注地傾聽我所聽不見的一些聲音”，接著就以“他”為陳述對象，而這個“他”其實就是“我”?！八笔堑谌朔Q代詞，運用第三人稱代詞便于綻開敘述,使內(nèi)容更客觀、有勸服力，而“我”是第一人稱代詞，由第一人稱轉(zhuǎn)為第三人稱，這讓文章的行文富于變更；第十四段以“那個人不是別人,就是我自己”這樣的形式交代了“那個人”的身份，“就是”有強調(diào)的意味，把“我”被北方原野激發(fā)出的充溢力最的主觀感受充分的表達(dá)出來，而下文又從“我”的角度來寫感受，便于很好地抒情，這種人稱的變更讓文章的行文、情感都有了起伏。點睛：人稱指敘述人稱，一般有三種：第一人稱，其次人稱，第三人稱。這三種人稱在組織材料和表情達(dá)意上各有優(yōu)勢，有時人稱的交互運用有著更豐富的意義。第一人稱：親切自然，能自由表達(dá)思想感情，給讀者以真實生動之感。其次人稱：（1）用于讀者，能拉近與讀者的距離，有呼告效果，便于對話，利于抒情，富有感染力，簡單引起共鳴；（2）用于物，有擬人效果，便于干脆對話，真實自然，利于干脆表達(dá)對物的感情。第三人稱：能干脆呈現(xiàn)生活，不受時空限制，反映現(xiàn)實更自由。人稱的交互運用，可以使敘述手段豐富變更，更有利于表情達(dá)意。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成各題。杜欽，字子夏，少好經(jīng)書，家富而目偏盲，故不好為吏，茂陵杜業(yè)與欽同姓字，俱以材能稱京師，故衣冠謂欽為“盲杜子夏”以相別。欽惡以疾見詆，乃為小冠，高廣才二寸，由是京師更謂欽為“小冠杜子夏”，而業(yè)為“大冠杜子夏”云。時帝舅大將軍王鳳以外戚輔政，求賢知自助。鳳父頃侯禁與欽兄緩相善，故鳳深知欽能，奏請欽為大將軍武庫令。職閑無事，欽所好也。欽為人深博有謀，時有日蝕、地震之變，詔舉賢良方正能直言士，合陽侯梁放舉欽，欽上對曰：“陛下畏天命，悼變異，延見公卿，舉直言之士，將以求天心，跡得失也，臣聞日蝕、地震，陽微陰盛也。唯陛下正后妾抑女寵去佚游躬節(jié)儉親萬事致晨昏之定省如此即堯舜不足與比隆咎異何足消唯陛下忍無益之欲以全眾庶之命。”征詣大將軍莫府，國家政謀，鳳常與欽慮之。鎮(zhèn)撫四夷，當(dāng)世善政，多出于欽者。頃之，復(fù)日蝕，京兆尹王章上封事求見，言鳳專權(quán)蔽主之過，宜廢勿用，以應(yīng)天變。于是天子感悟，召見章，與議，欲退鳳，鳳甚憂懼。欽令鳳上疏謝罪，乞骸骨，文指甚哀。太后涕泣為不食。上少而親倚鳳，亦不忍廢，復(fù)起鳳就位。鳳心慚，稱病篤，欲遂退。欽復(fù)說之，鳳復(fù)起視事。上令尚書劾奏京兆尹章，章死詔獄。章既死，眾庶冤之，以譏朝廷，欽欲救其過，復(fù)說鳳曰：“京兆尹章所坐事密，吏民見章素好言事，恐天下不知章實有罪，而以為坐言事也。愚以為宜因章事舉直言極諫，以明示四方，使天下咸知主上圣明，不以言罪下也。若此，則流言消釋，懷疑著明?！兵P白行其策。欽之補過將美，皆此類也。優(yōu)游不仕，以壽終。欽子及昆弟支屬至二千石者且十人。（節(jié)選自《漢書》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.唯陛下正/后妾抑女寵/去佚游/躬節(jié)儉/親萬事/致晨昏之定省/如此/即堯舜不足與比隆/咎異何足殲滅/唯陛下忍無益之欲/以全眾庶之命/B.唯陛下正后妾/抑女寵/去佚游/躬節(jié)儉/親萬事/致晨昏之定省/如此/即堯舜不足與比隆/咎異何足殲滅/唯陛下忍無益之欲/以全眾庶之命/C.唯陛下正后妾/抑女寵/去佚游/躬節(jié)儉親/萬事致晨昏之定省/如此/即堯舜不足與比隆/咎異何足殲滅/唯陛下忍無益之欲/以全眾庶之命/D.唯陛下正后妾/抑女寵/去佚游/躬節(jié)儉/親萬事/致晨昏之定/省如此/即堯舜不足與比隆咎/異何足殲滅/唯陛下忍無益之欲/以全眾庶之命/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“同姓字”指文中杜欽、杜業(yè)都是字子夏。B.“衣冠”在古代指士以上的服裝。代指縉紳、名門世族，又借指紳士、禮教、斯文。C.“莫府”即幕府，本指將帥營帳，后泛指軍政大吏的府署。又指高官的幕僚，幕賓.D.“二千石”指郡守，漢郡守俸祿為兩千石，因有此稱，是當(dāng)時中心政府高級別官員。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.杜欽寵愛讀書，極有才能。他年輕時喜好儒家經(jīng)典，家境富有，但是一只眼睛瞎了，所以不寵愛當(dāng)小官。與茂陵人杜業(yè)都以才能揚名京師.B.杜欽學(xué)識淵博，且有智謀。時有日食、地震之變，皇上下詔推舉賢良方正直言之士，合陽侯梁放舉薦杜欽。杜欽上奏章提出了很好的建議。C.杜欽擅長謀劃，能出善政。在大將軍幕府，杜欽參與謀劃國家大政，鎮(zhèn)壓安撫四邊的少數(shù)民族，當(dāng)時好的政治措施，大多出于杜欽的建議。D.杜欽出謀劃策，幫助王鳳。大將軍王鳳被京兆尹王章彈劾誣陷，杜欽讓王鳳上疏請罪，懇求退休，文辭特別哀痛。皇上因此沒有處理王鳳.13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）鳳父頃侯禁與欽兄緩相善，故鳳深知欽能，奏請欽為大將軍武庫令。（2）于是天子感悟，召見章，與議，欲退鳳，鳳甚憂懼?！敬鸢浮?0.B11.D12.D13.(1)王鳳的父親頃侯王禁與杜欽的兄長杜緩關(guān)系很好，所以王鳳很了解杜欽的才智，上奏皇上，懇求讓杜欽擔(dān)當(dāng)大將軍武庫令。(2)這時候皇帝明白過來，召見王章，與王章協(xié)商，想貶退王鳳，王鳳很擔(dān)憂膽怯 ?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言文斷句的實力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。留意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的協(xié)助作用。斷句題還可以抓住確定能斷開的地方，用解除法做題?！罢箧薄耙峙畬櫋薄叭ヘ巍薄肮?jié)儉”“親萬事”結(jié)構(gòu)并列，都是動賓短語，句式對稱，要分別在中間斷開，解除A、C項?！叭绱恕睂η拔目偨Y(jié)，要單獨成句，所以“如此”前后都要斷開，解除D項。故選B【11題詳解】此題考核理解古代文化常識的實力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要留意結(jié)合語境的含義作答。D項，“是當(dāng)時中心政府高級別官員”不對，郡守是地方高級官員。故選D?！?2題詳解】此題歸納內(nèi)容要點，概括中心愿思的實力，是文言文必考的題目，錯誤選項的設(shè)置多以人物、事務(wù)、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，答題時留意對讀選項和原文，找到微小差別。D項，“王鳳被京兆尹王章彈劾誣陷”不對，王章并非誣陷王鳳。故選D?！?3題詳解】本題考查文言句子翻譯實力。此類題目在翻譯時首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比方性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。留意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關(guān)鍵點：“相善”譯為“關(guān)系好”，“知”譯為“了解”，“奏”譯為“上奏”。其次句關(guān)鍵點：“于是”譯為“在這時”，“退”譯為“貶退”。“與議”補充省略“之”，與王章協(xié)商?！军c睛】翻譯句子首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最終再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一樣的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。平常訓(xùn)練時留意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，還要留意翻譯完之后確定要留意對句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。建議翻譯時打草稿。參考譯文：杜欽字子夏，年輕時喜好儒家經(jīng)典，家境富有，但是一只眼睛瞎了，所以不寵愛當(dāng)小官。茂陵人杜業(yè)與杜欽同姓同字，兩人都以才能揚名京師，所以士大夫稱杜欽是“盲杜子夏”來加以區(qū)分。杜欽厭煩因殘疾被詆毀，就做了一頂小帽子，高、寬只有二寸，因此京師改稱杜欽為“小冠杜子夏”，而稱杜業(yè)為“大冠杜子夏”。當(dāng)時皇上的舅舅大將軍王鳳憑外戚身份輔佐朝政，尋求賢能才智之士幫助自己。王鳳的父親頃侯王禁與杜欽的兄長杜緩關(guān)系很好，所以王鳳很了解杜欽的才智，上奏皇上，懇求讓杜欽擔(dān)當(dāng)大將軍武庫令。職務(wù)悠然無事，這正是杜欽寵愛的。杜欽學(xué)識淵博而有智謀。當(dāng)時有日食、地震之變，皇上下詔令推舉賢良方正能直言進(jìn)諫之士，合陽侯梁放舉薦杜欽。杜欽上奏章說：“陛下敬畏天命，畏懼災(zāi)變，征召引見公卿，推舉直言之士，將以探求天意，視察得失。我聽說日食、地震，是陽微陰盛的跡象。希望陛下確立好皇后妃嬪的身份地位，抑止受寵的女子，遠(yuǎn)離閑游玩樂，親自實行節(jié)儉，親自處理各種事情，一早一晚進(jìn)行思索反省。這樣，就是堯、舜也不足以比興盛，災(zāi)難變異怎么能影響消亡我們？望陛下忍耐沒有好處的欲望，以便保全百姓的性命。征召到大將軍幕府，國家大政，王鳳常與杜欽謀劃。鎮(zhèn)壓安撫四邊的少數(shù)民族，當(dāng)時好的政治措施，多出于杜欽的建議。不久，又發(fā)生日蝕，京兆尹王章呈上密封奏書，懇求見皇上，說王鳳專權(quán)、蒙蔽君主的過錯，應(yīng)當(dāng)廢去王鳳，不要任用，以順應(yīng)上天的變更。這時候皇帝明白過來，召見王章，與王章協(xié)商，想貶退王鳳，王鳳很擔(dān)憂膽怯 。杜欽讓王鳳上疏請罪，懇求退休，文辭內(nèi)容很哀痛。太后也因此哭泣不進(jìn)食。皇上從小就親近和倚靠王鳳，也不忍心廢去他，就又起用王鳳擔(dān)當(dāng)大將軍。王鳳心里很慚愧，稱說自己病情嚴(yán)峻，想功成身退。杜欽又勸告他，王鳳又起先處理政事?；噬狭钌袝献鄰椲谰┱滓跽?，王章死在特殊監(jiān)獄。王章死后，大家都認(rèn)為他冤屈，譏刺朝廷。杜欽想彌補這個過錯，又勸告王鳳：“京兆尹王章犯罪之事很隱秘，官吏百姓只看到王章一貫喜好發(fā)表爭論，唯恐天下不知道王章實際有罪，卻以為是因上書言事得罪的。我私下認(rèn)為應(yīng)當(dāng)借王章之事提拔敢于直言進(jìn)諫的人，用來向天下宣揚，讓天下人都知道君主圣明，不因言論觸犯誅殺臣子。如能這樣，那么流言就會自動消逝，懷疑就會消退?！蓖貘P稟告皇上，實行了這條計策。杜欽彌補過失，助成好事，都像這些。以后始終悠然自由，沒有當(dāng)官，年老去世。杜欽的兒子與兄弟以及旁系親屬，做到二千石官階的將近十人。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成各題送李錄事兄歸襄鄧劉長卿十年多難與君同，幾處移家近轉(zhuǎn)蓬。白首相逢征戰(zhàn)后，青春已過亂離中。行人杳杳看西月，歸馬蕭蕭向北風(fēng)。漢水楚云千萬里，天際此別恨無窮。14.下列對本詩的賞析，不正確的一項是（）A.本詩是送別詩，題目點出了主要事務(wù)，語句平易曉暢，但情感真實自然，讀后讓人有種惆悵的心緒。B.首聯(lián)第一句敘述了十年間自己的境遇與摯友李錄事相同，均是人生艱難，從而將深厚的感慨寓于其中，令人傷感。C.頸聯(lián)中“歸馬”點明摯友歸襄鄧之事，“杳杳”“蕭蕭”兩個疊音詞音韻和諧，有音樂美，渲染了歡快的氣氛。D.尾聯(lián)寫兩人分別后相距千萬里，所以離別的時候有無盡的傷感，照應(yīng)了題中的“送”，惜別之意盡顯。15.請結(jié)合全詩分析頷聯(lián)情感?！敬鸢浮?4.C15.①流露出相逢時的喜悅：相同際遇的人最終在“十年”“移家”“白首”“征戰(zhàn)”后相逢。②抒發(fā)對青春歲月消逝的感慨：在戰(zhàn)亂流離中，青春不再，青春的銳氣也早已消磨。③同時也發(fā)出了對社會動亂的悲嘆：個人身世坎坷，社會戰(zhàn)亂動蕩，詩人的苦痛之情充溢詩句之中。【解析】【14題詳解】本題考查綜合理解分析詩歌內(nèi)容和情感的實力。詩歌鑒賞考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風(fēng)格，還有表達(dá)技巧的鑒賞，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有以下幾個：意象意境分析不當(dāng)，基礎(chǔ)學(xué)問運用錯誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當(dāng)，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目要求，細(xì)讀選項，劃出要點，駕馭關(guān)鍵信息，最終通過解除法，選出正確選項。C項，“音韻和諧，有音樂美，渲染了歡快的氣氛”說法錯誤?！拌描谩笔敲烀?、悠遠(yuǎn)之意；“蕭蕭”是馬的叫聲，都含有悲涼的情味，沒有渲染歡快的氣氛。故選C?！?5題詳解】本題考查鑒賞詩歌思想情感的實力。鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標(biāo)題、看作者、看注釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時，要用能夠精確表現(xiàn)作者情感特點和情感基調(diào)的詞語來概括作者的思想感情。平常要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。本題中，詩人與友人“多難”的際遇相同，漂泊十年，“幾處移家”，卻意想不到地在戰(zhàn)亂之后、“白首”之時相逢。兵荒馬亂，闊別多年的故人乍見，詩人喜悅特別。喜悅之余，詩人哀痛地感受到自己和友人都不復(fù)從前年少，青春已在戰(zhàn)亂與離別中匆忙而過，青春的銳氣也造詣消磨殆盡，二人都已經(jīng)白發(fā)蒼蒼，垂垂老矣。這就抒發(fā)了對青春歲月消逝的感慨。而這一切都是由動亂的社會的造成的，身世浮沉，戰(zhàn)亂四起，年華都在亂離中消逝，友人重逢之后又面臨離別，詩人別恨無窮。所以，頷聯(lián)也發(fā)出了對社會動亂的悲嘆：個人身世坎坷，社會戰(zhàn)亂動蕩，詩人的苦痛之情充溢詩句之中。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，每空1分，共6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分.（1）周邦彥的《蘇幕遮?燎沉香》采納擬人化手法，表現(xiàn)了小鳥歡快的呼聲和活潑靈動的神態(tài)的詩句是：_______，_______。（2）《賀新郎（國脈微如縷）》中“________，______”將當(dāng)時邊疆上北風(fēng)撲面、黑云壓城的情景生動地描繪了出來。（3）《菩薩蠻（郁孤臺下清江水）》中含蓄地傳達(dá)了詞人對反抗外敵、光復(fù)山河的堅決意志和信念的句子是_________，______?！敬鸢浮?1).鳥雀呼晴(2).侵曉窺檐語(3).聞?wù)f北風(fēng)吹面急(4).邊上沖梯屢舞(5).青山遮不住(6).終歸東流去【解析】【詳解】本題考查默寫常見古詩文名篇名句的實力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，須要確定的技巧。高考所考的名句，字不確定有多困難，但確定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。留意重點字，猶如音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如“雀”“曉”“窺”“檐語”“急”“屢”“終歸”，理解字義去記憶。第Ⅱ卷表達(dá)題（共80分）三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成各題。珠峰沒有關(guān)門，游客尚可欣賞。關(guān)于世界第一高峰珠穆朗瑪峰，很多人都幻想一窺她神奇的面紗，渴望離她再近一點，登山愛好者把登頂珠峰作為人生目標(biāo)，_____的一般游客也想在珠峰大本營一睹珠峰的雄壯。但對珠峰來說，或許“愛護”比“折服”更有意義，更為迫切。西藏自治區(qū)體育局局長尼瑪次仁介紹，由于登山運動的普及和人類活動的增加，原本生態(tài)形勢就_______的珠峰，環(huán)境承載力正靠近極限。定日縣珠峰管理局統(tǒng)計，2024年以來，自治區(qū)組織清理珠峰愛護區(qū)海拔5200米以上的垃圾8.4噸。極寒之地的環(huán)保難度_____，7000米以上清運垃圾，只能依靠工作人員人力搬運，而且越往高處對人的體能考驗越大。一個順手丟棄的登山繩、飲料罐，工作人員可能都得冒著生命危急清理。人的_______和自然的寬以待人讓如今的珠峰陷入了垃圾處理的難題中。正式的澄清聲明向更多珠峰來訪者透露出一個信息：珠峰恒久放開大門迎接更多人，但每一個登山的人要帶著垃圾離開。雖說“珠峰無限期關(guān)閉”是誤讀，但也給全部憧憬珠峰的人提個醒：除了腳印，什么都別留下。這才是對自然最大的敬畏。17.文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.關(guān)于世界第一高峰珠穆朗瑪峰，很多人都幻想揭開她神奇的面紗B.對于世界第一高峰珠穆朗瑪峰，很多人都幻想一窺她神奇的面紗C.關(guān)于世界第一高峰珠穆朗瑪峰，很多人都幻想一窺她神奇的面紗D.對于世界第一高峰珠穆朗瑪峰，很多人都幻想揭開她神奇的面紗18.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.熙熙攘攘奄奄一息自不待言為所欲為B.紛至沓來奄奄一息不言而喻為所欲為C.熙熙攘攘刻不待時不言而喻為所欲為D.紛至沓來刻不待時自不待言為所欲為【答案】17.D18.B【解析】【17題詳解】本題考查辨析并修改病句的實力。語段中的病句可通過以下方法篩選正確答案：一讀，通讀語段，是查找病句的前提；二找，細(xì)致分析，查找病因，看有沒有語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯；三改，針對病因，對癥下藥，進(jìn)行刪、補、換、移，修改病句；四查，對修改后的句子進(jìn)行校對閱讀，看是否通順、句意精確。本題中，畫橫線句“關(guān)于世界第一高峰珠穆朗瑪峰，很多人都幻想一窺她神奇的面紗”存在兩點錯誤：①介詞“關(guān)于……”運用錯誤，應(yīng)修改為“對于”；②“一窺……面紗”搭配不當(dāng)，應(yīng)運用“揭開”。綜上所述，先解除介詞運用錯誤的A、C項，再解除當(dāng)配不當(dāng)?shù)腂、C項。A項，搭配不當(dāng)。應(yīng)將“關(guān)于”改為“對于”。B項，搭配不當(dāng)。應(yīng)將“一窺”改為“揭開”。C項，搭配不當(dāng)。應(yīng)將“關(guān)于”改為“對于”，將“一窺”改為“揭開”。故選D?！?8題詳解】本題主要考查正確運用成語的實力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點：細(xì)致審查該成語的語言環(huán)境；留意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要細(xì)致辨別它們的微小差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷成語意義及用法。本題中，第①空，熙熙攘攘：形容人來人往，特別喧鬧。紛至沓來：形容紛紛到來，連綿不斷地到來。此處用于形容“一般游客”人數(shù)眾多、川流不息、紛紛來到珠峰，依據(jù)語境，故應(yīng)選用“紛至沓來”。第②空，奄奄一息：形容特別危急，快要傾覆或滅亡?？滩淮龝r：指形勢緊迫，一刻也不允許拖延。此處用于說“珠峰的生態(tài)形勢”形勢緊迫，刻不待時，以至于“環(huán)境承載力正靠近極限”，故應(yīng)選用“奄奄一息”。第③空，自不待言：意思是事情或道理很明顯，極簡單看清。不言而喻：指不用說就可以明白。形容道理很淺顯。橫線后一句“7000米以上清運垃圾，只能依靠工作人員人力搬運”，可見“極寒之地的環(huán)保難度”之艱難不用說都能明白，依據(jù)語境，故應(yīng)選用“不言而喻”。第④空，為所欲為：很隨意，想干什么就干什么，含貶義。為所欲為：隨著自己的意思，想要干什么就干什么。此處語境不含貶義，應(yīng)用“為所欲為”。故選B。19.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）A.小李對這件事提出的芻議很有見地，希望大家能依據(jù)這個思路細(xì)致思索，找出一條更寬敞的道路。B.您雖只比我虛長幾歲，但對事情的看法卻高我很多，真誠希望您不吝賜教，指出我生活中的錯誤。C.看在我的薄面上，這件事就到此為止吧，大家都冷靜冷靜，不要讓事態(tài)的發(fā)展一發(fā)而不行整理了。D.您的畫作山水一體、大氣磅礴，很有古韻，作為補壁之用，真是讓我家的客廳有了一種盎然古趣?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體，精確、顯明、生動。解答本題要留意謙敬、語體、感情色調(diào)是否恰當(dāng)，本題主要留意謙詞的運用，謙辭是表示虛心的言辭，一般對己。A項，“芻議”，謙詞，指自己不成熟的言談爭論,亦指淺陋的爭論，多用于第一人稱的自謙之語，不能用來指別人，運用對象錯誤，故A錯誤；B項，“虛長”，意為我只是白白的比你年長一些，沒有什么值得說道的，表謙讓之意，此處適應(yīng)對象錯誤，故B錯誤；D項，“補壁”，作書繪畫的人，把作品贈人的時候的謙詞，這里運用對象錯誤，故D錯誤。故選C。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。在能源領(lǐng)域，煤和石油的時代已漸近黃昏。①________？環(huán)保人士主見發(fā)展太陽能、風(fēng)能、潮汐能之類的“清潔能源”。不過有人警告說，②________，因為制造相關(guān)設(shè)備造成的污染是特別嚴(yán)峻的?？茖W(xué)家指出，③________，因為核能既經(jīng)濟又清潔。這種說法遭到了環(huán)保人士的嗤笑和抗議?！敬鸢浮?1).下一個能源霸主是什么（或“下一種主要能源是什么”）(2).這種能源可不算清潔(3).應(yīng)當(dāng)發(fā)展核能【解析】【詳解】本題考查既考查句子的連貫性，又考查學(xué)生對文段的總結(jié)概括實力，及文段的推斷實力。語言表達(dá)簡明、連貫、得體、精確、顯明、生動。實力層級為表達(dá)運用E?！把a寫句子”是綜合考點和實力的考查，這類題目一般要求“依據(jù)材料內(nèi)容”補寫句子，要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補寫的句子的內(nèi)容文本。具體說，所補寫的句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不行能補寫正確。所補寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文連接連貫?！霸~語從文本中來”“引領(lǐng)、總結(jié)、連接”這兩層意思一綜合起來，我們發(fā)覺答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。第一處，前面說“在能源領(lǐng)域，煤和石油的時代已漸近黃昏”，而后面又列出一些新的能源，故此處應(yīng)是問下一種能源是什么；其次處，前面是環(huán)保人士建議的“清潔能源”，接著“有人警告說”，依據(jù)后面警告的內(nèi)容“制造相關(guān)設(shè)備造成的污染是特別嚴(yán)峻的”，可見橫線上的內(nèi)容應(yīng)是說前面列出的這些能源并不清潔；第三處，依據(jù)后面“因為核能既經(jīng)濟又清潔”這句話，可見科學(xué)家的建議是發(fā)展核能?！军c睛】補句的命題規(guī)律：（1）“依據(jù)材料內(nèi)容”要求補寫句子應(yīng)聯(lián)系前后文語境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)，（3）要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密。（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。（3）留意標(biāo)點符號的示意作用：含義、選詞、句式。（4）結(jié)合文本，依據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。比如本題中，可以依據(jù)前后的句子來推斷橫線上的內(nèi)容。21.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。春花秋月伴書聲，夏雨冬雪潤心田。青春年少的我們只要努力學(xué)習(xí)了，將來就確定能考上好高校。上個好的高校，畢業(yè)后才能找到好的工作。在工作中掙到很多錢，你的生活就會過得華蜜歡樂。①努力學(xué)習(xí)了不確定就能考上好高校。②______________________________。③_____________________________。【答案】(1).②上個好的高校不確定能找到好的工作。(2).③掙到很多錢，生活不確定就過得華蜜歡樂。【解析】試題分析：這是一道考核邏輯推理的題目，留意抓住語段中推理錯誤，或表述確定的句子，同時留意題目的要求是仿照給出的例句填寫，此題留意抓住語段中表述確定的句子“上個好的高校，畢業(yè)后才能找到好的工作”“在工作中掙到很多錢，你的生活就會過得華蜜歡樂”，兩個句子中的前后部分沒有必定的因果關(guān)系。四、寫作（60分）微寫作。（10分）請從下面題目中任選一題，依據(jù)要求作答。（10分）22.請你介紹《家》中給你印象最深的一個人物形象。要求：符合人物特征：語言表達(dá)連貫、得體；至少運用一種修辭手法，100字左右?！敬鸢浮坑X慧：三少爺覺慧給我留下很深的印象，他敢于向封建舊社會挑戰(zhàn)，對新社會充溢了熱忱與信念，但是，他對鳴鳳的愛并未站在同等地位，得知鳴鳳將要嫁人的消息時他實行了僥幸與躲避的方式，直到鳴鳳自殺他才真正覺醒。梅芬：小姐梅芬深愛著覺新，但是“父母之命”卻把她和覺新拆散。后來，她出嫁不到一年便守了寡，而且婆婆家對她又不好，她受盡了無法言說的熬煎與無盡的相思之苦，最終最終愁悶終身，咯血而死。她是封建制度的犧牲者，體現(xiàn)了封建制度對女性的摧殘。高老太爺：《家》中的高老太爺是這個封建大家族的最高統(tǒng)治者。他的專橫、蒼老和腐朽象征著舊家庭和專制制度走向崩潰的歷史命運。高老太爺是這個家族的至尊，駕馭著全家人的命運?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著閱讀中人物形象分析和積累的綜合實力。該題意在指導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)名著，名著閱讀須要積累大量的人物形象，這要靠我們平常的閱讀積累。積累的方式主要是摘抄和理解分析。本題中，《家》以嫻熟的藝術(shù)手法，塑造了眾多富有典型的形象。每個形象都寫的血肉豐滿，特性顯明，活敏捷現(xiàn)。題目要求介紹自己印象最深的人物形象，可以寫專橫、蒼老、腐朽的封建家族最高統(tǒng)治者、封建家長制代表高老太爺，可以寫荒淫殘忍的假道學(xué)和劊子手馮樂山，可以寫腐化墮落的敗家子五老爺克定；也可以寫狡猾貪欲的四老爺克安等等統(tǒng)治階級形形色色人物。還可以寫有封建道德和封建禮教的受害者：敢于以死向封建專制抗議的純凈剛烈的丫頭鳴鳳、和順馴良地吞咽舊禮教惡果的小姐梅芬、和善厚道柔情的長孫媳婦瑞玨等等。也可以選擇以接受新思潮影響，憧憬自由同等，大膽爭取特性解放，敢于抗拒封建統(tǒng)治的覺慧、覺民、琴等青年覺醒者和叛逆者的形象。關(guān)鍵是要留意語言連貫和“至少運用一種修辭手法”。一般來說，選擇比方、擬人和排比的手法比較便于運用。23.請你簡述《家》中一個令你難忘的情景。要求：情景精確；語言表達(dá)連貫、得體；至少運用一種修辭手法，100字左右?！敬鸢浮盔Q鳳與覺慧真心相愛，然而高老太爺卻把鳴鳳許給60多歲的馮樂山。出嫁前的一個晚上，鳴鳳懷著最終的希望去找覺慧，覺慧由于趕著寫稿，沒有聽完鳴鳳的哀訴就把她遣走。鳴鳳含淚離開覺慧的住處，懷著滿心的無望，懷著滿腔的苦痛，懷著對三少爺深深的愛，投進(jìn)了湖水中?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查閱讀名著的實力。文學(xué)名著閱讀的考查，主要是考查課外閱讀的積累，只要求了解名著的故事情節(jié)和人物形象。回答本題時，先要依據(jù)題目的提示在記憶倉庫中搜尋，敘述時既要留意合乎原著的有關(guān)內(nèi)容、語言要通順，還應(yīng)留意須分點陳述。本題中，要在《家》中選擇一個場景進(jìn)行敘寫，關(guān)鍵是要留意語言連貫和“至少運用一種修辭手法”。一般來說，選擇比方、擬人和排比的手法比較便于運用。比如，選擇“鳴鳳投湖”這個情節(jié)，就要寫出鳴鳳投湖的緣由和過程，運用排比句，寫出她投湖時的心理感受。24.你認(rèn)《家》中哪個人物性格最困難，請簡述理由。要求：體現(xiàn)“困難”特點：語言表達(dá)連貫、得體；至少運用一種修辭手法：理由充分，100字左右。【答案】我認(rèn)為是覺新。他是一個新舊參半的人物，性格上具有較突出的兩重性：既是暮氣沉沉的大少爺，又是渴望新生活的青年；既受到了五四新思想的熏陶，又順應(yīng)著舊的環(huán)境生活下去；既憐憫弟弟們的斗爭，憐憫“下等人”；又客觀上扮演了舊禮教舊制度的維護者?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體，精確、顯明、生動。解答本題考生需熟識名著，同時留意審題。題目問的是“你認(rèn)為《家》中哪個人物性格最困難，請簡述理由”。答題格式為觀點+理由。理由要充分，體現(xiàn)“困難”特點，同時留意語言連貫、得體，留意字?jǐn)?shù)要求，不要出現(xiàn)病句。題目還要求“至少運用一種修辭手法”，考生可以運用比方、排比、夸張、比擬、對偶等修辭手法，如答案就運用了排比的修辭手法。覺新是高家的長房長孫，覺民、覺慧的大哥，是一個長期接受封建教化，深受封建禮教制度的迫害，但又渴望華蜜生活，具有“二重人格的人”。他憐憫新思潮又自甘落伍，不滿舊禮教又奉行“作揖主義”，具有困難而豐富的性格內(nèi)涵。當(dāng)然考生回答其他人物也可以。大作文（50分）25.細(xì)致視察下面的漫畫，依據(jù)要求寫一篇爭論文。各有絕活要求：綜合材料的內(nèi)容和寓意；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息：不少于700字。【答案】參考范文：人生百態(tài)，各有精彩“力拔山兮氣蓋世”的“壯士”凝魂聚氣，將巨大的杠鈴舉過頭頂；身輕如燕靈活靈敏的女子卻毫不費勁做著自由旋轉(zhuǎn)運動……然而我們又怎能辨別誰對誰錯，孰是孰非？事物有大小功能之異，人有性情專長之分，又怎能妄下定論，不過是各有絕活，各有精彩。春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪，我們應(yīng)學(xué)會發(fā)覺他人之美。穿過長長的歷史甬道，我們會看到有屈原者將至情流淌成筆下四溢的華彩，有李白者將豪情幻化成理念奔騰的旋律，有蘇軾者將姿意揮灑成行云流水的文章，這是他們各自的精彩；走進(jìn)近代，有康梁者公車上書為國事憂而呼，有魯迅者將批判砥礪出時代的鋒芒，有毛澤東者看“紅裝素裹”，立“橘子州頭”，愿“浪遏飛舟”，這是他們各自的光線；環(huán)顧周邊，有任正非者帶領(lǐng)華為走出堅決又穩(wěn)健的步伐，有王煥五者助嫦娥飛月玉兔上天，亦有多數(shù)的小人物終其一生踐行著“有一份熱，發(fā)一分光”的理念不斷奮斗，這是他們各自的閃爍……我們應(yīng)帶著熱忱去發(fā)覺精彩。月明船笛參差起，風(fēng)定池蓮自由香。我們應(yīng)學(xué)會坦然接受別人的優(yōu)秀，做好獨特的自己。溪流奔涌著流向海洋，浪花卻渴望重回土地。我們都會驚羨于日月流轉(zhuǎn)絢爛之光，也總會自卑于自己微弱渺小的星光，總會哀嘆于自己人生的不順意。然《萊根譚》中曾有言：“世人為榮利纏縛，動曰塵世苦海。不知云白山青，川行石立，花迎鳥笑，世本無塵，海亦不苦，彼其自塵苦矣?！蔽覀儠澝来髽涮貏e緘默，特別傲慢，從不依靠，從不找尋，會欣賞鳥兒向西啄退殘陽，向北喚醒芳香，但是我們也應(yīng)明白自己的漂亮與獨特，看到自己的綻放與芳香。我們應(yīng)帶著自信成就精彩。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。我們應(yīng)學(xué)會與他人合作，共展光線。就像在奧運會上，不只有舉重項目，不僅是體操展示，而是應(yīng)有盡有，泰山不辭土石，故能成其大，我們應(yīng)學(xué)會各自美其美，美人之美，只有美美與共，方能天下大同。身處于新時代的我們，不應(yīng)拘束于自己的一方天地。民之涓流，國之壯闊，只有以昂揚主動的看法匯入時代洪流，方可成就中國夢之精彩。再回到最初的話題，二人原委孰對孰錯？沒有對錯。尺有所短，寸有所長，各有絕活，各有精彩?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查寫作漫畫類材料作文的實力。漫畫是一種具有劇烈諷刺或歌頌性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比方、象征等手法來諷刺、指責(zé)或表揚某些人和事。漫畫多取材于社會現(xiàn)實和熱點問題，具有劇烈的時代感和現(xiàn)實性。漫畫類材料作文的審題，關(guān)鍵是審圖。首先，要視察畫面。視察要細(xì)致，要從整體看，看有哪些人、哪些物；要細(xì)致看，看什么身份、什么特征、什么表情、什么形態(tài)、干什么事。同時還要關(guān)注漫畫中的文字。其次，要聯(lián)系生活。結(jié)合生活中類似的現(xiàn)象，綻開合理聯(lián)想，從而把