高考語文高考幫備考教案（新教材）：03整合和比較信息

任務群一現代文閱讀Ⅰ：信息類文本閱讀考點3整合和比較信息

1.[分析原因]閱讀必修下冊《說“木葉”》一文，思考為什么在中國古典詩詞中，

“木”暗示了“落葉”。

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?【解題思路】解答時，抓住題干中的關鍵詞“中國古典詩詞”“木”“落葉”，

可以確定答題信息區(qū)域為課文第五段；抓住關鍵詞“為什么”，可以確定為概括原

因。組織答案時可以用“因為”“所以”將內容聯系起來。

因為“木”具有“木頭”“木料”“木板”等的影子，讓人更多地想起了樹干，

而很少會想到葉子，所以把“葉”排斥到“木”的疏朗的形象以外去了。122.[對比分析多則材料在某一方面的不同之處]必修上冊《喜看稻菽千重浪——記首

屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘

揚》三篇文章，在人物刻畫技巧方面有哪些不同？

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①《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》以正面描寫人物

為主，《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》則采用了正面與側面相結

合的手法描寫人物。②《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆

平》《心有一團火，溫暖眾人心》在描寫人物時運用了細節(jié)描寫，《“探界者”鐘

揚》則主要是概述事跡。③《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁

隆平》多處通過描繪人物的內心世界來刻畫人物，《“探界者”鐘揚》多處用人物

語言來表現人物，《心有一團火，溫暖眾人心》通過語言描寫、動作描寫、心理描

寫等來刻畫人物。

12【解題思路】題干已經明確了比較點，人物刻畫技巧是本題的答題角度。另外，

比較點內部——人物刻畫技巧也分很多角度，要注意分點作答。12

命題點1

歸納概括內容要點是什

么歸納概括內容要點是指在通讀全文的基礎上，從不同角度對信息要點加以

概括。主要涉及作用、影響、模式、特點、措施、原因等方面。怎么

考歸納概括內容要點是高考最重要的考點之一，也是常設考點之一，多以主

觀題的形式出現。題干中常有“意義”“價值”“影響”“功用”“效

果”“原因”“為什么”等字眼，也有“概括”“說明”“哪些”等關鍵

詞。12典例1

[2022新高考Ⅱ卷]閱讀下面的文字，完成題目。閱讀文本見第018頁考點1典例15評價一部中國典籍譯本是否優(yōu)秀，可以有哪些標準？請結合材料進行概括。(6分)

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①譯本是否向西方世界介紹真正的中國傳統(tǒng)文化，促進中西文化交流和發(fā)展。②

譯本是否將中國的本土經驗和理論與西方翻譯理論相結合，取其精華。③譯本是否

清晰地展現譯者的翻譯思想。④譯本是否做到了兩種異質文化觀念之間的轉換生

成。(每點2分，答出其中任意三點即可)

12【解題思路】關于評價一部中國典籍譯本是否優(yōu)秀，材料一提到“典籍英譯的主

要目的，是向西方世界介紹真正的中國傳統(tǒng)文化……讓西方了解真正的中國”，可

見是否“向西方世界介紹真正的中國傳統(tǒng)文化，促進中西文化交流和發(fā)展”是其中

一條標準；材料一提到“我們應深入了解中國典籍的外譯事實……取其精華”，可

見是否“將中國的本土經驗和理論與西方翻譯理論相結合，取其精華”是其中一條

標準；材料二將楊憲益與霍克思對譯文藝術性的理解進行了比較分析，集中討論了

翻譯思想問題，可見是否“清晰地展現譯者的翻譯思想”是其中一條標準；材料三

比較了楊憲益譯本與霍克思譯本的翻譯立場與翻譯策略，指出霍譯本“旨在探求漢

英雙語背后兩種異質文化觀念之間相互理解與解釋的適應性”，“完成了兩種異質

文化觀念之間的轉換生成”，可見是否做到了“兩種異質文化觀念之間的轉換生

成”是其中一條標準。12

命題拓展1.[概括人們的行為/2023全國乙卷，T6]以“深時”的視角思考，人們會產生哪兩種

不同的行為？請根據本文概括說明。(6分)

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①積極行動：深時敦促我們思考人類破壞自然環(huán)境的行為，一些人會行動起來，

為后世營造更好的生存空間；②無動于衷：深時的計量方式讓人類顯得微不足道，

一些人會選擇逆來順受，對危機無動于衷。(每點3分) 123456789101112【解題思路】結合題干和文章最后一段中的“我們要警惕那種逆來順受的思維。

實際上恰恰相反，深時應當是一種更加激進的視角，促使我們采取行動，而不是變

得無動于衷”“理解深時可以敦促我們思考……充滿生機”可知，以“深時”的視

角思考，人們會產生采取行動、積極思考，或是逆來順受、無動于衷這兩種截然不

同的行為，從這兩個角度出發(fā)，從文中篩選信息并進行概括說明即可。1234567891011122.[補寫提綱/2023北京卷，T5]有同學根據以上三則材料列了下面的表格式提綱，請

你填寫①—⑤處，幫他補充完整。要求簡要概括。(6分)模式觀點學習理念離身認知①②④具身認知③⑤

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?①符號加工(模式)聯結主義(模式) ②認知功能是相對獨立的，不依賴于身體

③認知很大程度上依賴于身體

④學習只是知識的輸入與存儲，與身體無關

123456789101112

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?【解題思路】材料一第二段具體介紹了符號加工模式，并指出這種模式就是所謂

的“離身認知”；第三段介紹了聯結主義模式，雖未明確指出聯結主義模式也屬于

離身認知，但根據聯結主義模式與符號加工模式擁有相同的理論基礎等可知，聯結

主義模式也屬于離身認知。據此可知離身認知的模式是符號加工(模式)和聯結主義

(模式)。⑤強調在具體情境中調動全身進行體驗式學習，通過感受、感悟獲得知識

(①—④每點1分，⑤2分，意思對即可)

123456789101112歸納概括離身認知和具身認知的觀點時，都要緊緊扣住認知與身體的關系。關

于離身認知，材料一第二段中說“該模式認為……認知功能是相對獨立的，不依賴

于身體……這就是所謂的‘離身認知’”，由此可得出離身認知的觀點是認知功能

是相對獨立的，不依賴于身體；關于具身認知，材料一最后一段中說“該理論主張

認知在很大程度上是依賴于身體的”，由此可知具身認知的觀點是認知很大程度上

依賴于身體。123456789101112

離身認知和具身認知的學習理念集中體現在材料三中。材料三第一段中說“這種身體‘缺席’的教育觀使教學變成了傳輸知識的機械運動，學習變成了簡單的知識輸

入和存儲過程……只需通過記憶與練習將知識納入自身記憶系統(tǒng)即可”，由此可概

括得出離身認知的學習理念。材料三第三段中說“具身認知……更強調全身心投入

的主動體驗式學習……引發(fā)主體體驗式的學習，增強知識接受、獲得的中介環(huán)節(jié)—

—感受、感悟”“體驗式學習離不開情境”，由此可概括得出具身認知的學習理念。1234567891011123.[概括意義/2022全國甲卷，T6]雜交水稻培育的成功有什么意義？請根據材料進行

概括。(6分)

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①找到了我國大幅度提高水稻產量的有效途徑。②證明了袁隆平技術路線的正確

且完全可以實現，推動學科發(fā)展。③促使新型種植模式的出現，使中低產稻田的面

貌發(fā)生根本性變化。(每點2分，意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌

情給分) 123456789101112【解題思路】首先，根據材料一中的“我國的雜交水稻已取得了重大突破，為大

幅度提高水稻產量開創(chuàng)了一條有效的途徑”，可得出雜交水稻培育的成功在水稻產

量方面的意義，即答案要點①；其次，材料二中袁隆平對“水稻無雜種優(yōu)勢”的觀

念提出質疑，并創(chuàng)造性地提出“三系法”秈稻雜交路線，雜交水稻培育的成功證明

了袁隆平技術路線的可行性，據此可得出科學研究方面的意義，即答案要點②。最

后，根據材料三中的“由于雜交水稻不同熟期組合的出現……新型種植模式”“推

廣雜交水稻，還促使中低產稻田的面貌發(fā)生根本性變化”，可概括出雜交水稻培育

的成功在農業(yè)種植方面的意義，即答案要點③。1234567891011124.[概括原因/2022浙江卷，T9]概括中華飲食文化得到發(fā)展的原因。(4分)

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①士人：興趣從仕途轉向飲食，促進飲食發(fā)展。②技術：中華飲食歷史悠久，明

清時代飲食技術得到大發(fā)展。③理論：長期的實踐經驗發(fā)展成系統(tǒng)理論。(每點1

分，答全得滿分) 123456789101112【解題思路】解答本題，需要梳理全文的相關內容，從不同角度來分析中華飲食

文化為何能得以發(fā)展。文章第4段從兩個角度分析了兩宋時期士大夫們將視線轉向

飲食的原因；第5段舉張岱、李漁的例子闡述了明清文人興趣的轉變。由此可概括

出第一點答案。文章第1段中指出“孔子生活的春秋末期，烹飪、碓舂、切肉工藝

均相對原始”，第3段中提到隋唐時期的宴席之風和盛極一時的“燒尾宴”，倒數

第二段中介紹了清代“食圣”袁枚的著作《隨園食單》對調劑、搭配、火候等烹飪

技術和方法的記載。由此可概括出第二點答案。文章最后四段著重介紹了袁枚等人

對中華飲食的喜好、研究，即理論上的總結與提升，由此可概括出第三點答案。1234567891011125.[概括材料觀點并談啟發(fā)/北京卷，T6]就城市化與生物多樣性的關系，上面三則材

料分別表達了什么觀點？說說這些觀點對你認識這一關系有何啟發(fā)。(7分)

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觀點：①材料一認為城市化嚴重破壞了生態(tài)系統(tǒng)，是使生物多樣性面臨危機的重

要因素之一。②材料二認為在密集型農業(yè)時代，城市將成為全新的生態(tài)系統(tǒng)，有利

于保護生物多樣性。③材料三認為城市化引發(fā)的生物快速進化往往要付出代價，生

物進化是一個難以操控、可預見性低的課題。(每點2分，答出兩點即可)

啟發(fā)：①三則材料關于“城市化與生物多樣性的關系”的觀點各有不同，啟發(fā)我

們要多方面(辯證)看待城市化對生物多樣性的影響。②在城市化過程中應盡量減少

對生態(tài)系統(tǒng)的破壞，秉持人類與其他生物和諧共處的理念，保護地球家園。(3分)

123456789101112【解題思路】回答第一問：①可通過概括三則材料中各個段落的主要內容，提煉

材料的觀點；②也可通過對各則材料中帶有結論性質的語句的歸納概括，從而得到

材料的觀點?；卮鸬诙枺阂⒁饬⒆悴牧系挠^點來談啟發(fā)，而不可脫離材料。1234567891011126.[分析概括概念的表現/2021浙江卷，T9]上文所說的“敘述多維和立體”在小說和

散文中有哪些表現？(4分)

?【解題思路】

“敘述多維和立體”的意思是從不同的角度、采用多變的方法去敘

述，使得所敘述的事件(故事)具有多面性和立體感。敘述順序屬于敘述方法之一，

第三段中的“順序的顛倒、錯位與疊加”即屬于小說“敘述多維和立體”的范疇。

第七段中的“散文以正在進行時態(tài)來構思和描寫……可能出現突然的意外和陡峭的

翻轉”“更注重過程和細節(jié)”，第九段中的“散文不僅有終點的視角，也有途中的

視角”等有關敘述技巧的表述也屬于“敘述多維和立體”的范疇。綜合以上分析，

即可得出答案。①順序的顛倒、錯位與疊加。②有意外，有翻轉。③重過程，多視角。(4分) 1234567891011127.[概括作用/2020北京卷，T5]嫦娥四號發(fā)射前我國探月工程所取得的成就中，有兩

項對玉兔二號的成功產生了直接影響。綜合以上兩則材料，寫出這兩項成就取得的

時間、內容及其對玉兔二號的作用。(6分)

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①2013年12月2日，嫦娥三號探測器成功實現月面軟著陸，為玉兔二號實現月背

軟著陸并開展巡視探測工作奠定了基礎。②2018年5月21日，“鵲橋”中繼星成功

發(fā)射，為玉兔二號實現月背軟著陸提供了必要條件，并使地面控制人員順利操控玉

兔二號月球車成為可能。(6分) 123456789101112【解題思路】本題要求找出嫦娥四號發(fā)射前我國探月工程所取得的成就中對玉兔

二號的成功有直接影響的兩項成就。材料一中說“為解決這一難題，必須建立一座

連接地球和月背的通信基站……放置一顆‘鵲橋’中繼星”，由此可知“鵲橋”中

繼星的成功發(fā)射對玉兔二號的成功產生了直接影響。材料一第四段重點介紹了“鵲

橋”中繼星的相關情況，“鵲橋”中繼星的成功發(fā)射，解決了地面控制人員對玉兔

二號月球車的遙控問題。材料二中則提到了嫦娥一號、嫦娥二號、嫦娥三號的發(fā)射

時間，其中對玉兔二號有直接影響的應該是嫦娥三號的成功發(fā)射，因為“這是我國

探測器首次在地外天體軟著陸，為中國航天開創(chuàng)了月面就位探測和機器人巡視探測

的新模式”，為玉兔二號實現月背軟著陸并開展巡視探測工作奠定了基礎。1234567891011128.[小角度分析原因/2024廣東六校聯考，T4]為什么說理只是“可能”具有說服作

用？請結合文章分析。(4分)

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?【解題思路】解答此題，要抓住“可能”一詞，扣住“說理”的特征，尤其是其

中的不確定性、不唯一性來談。

①說理不限制他人的看法，更不威脅他人不準有自己的看法?？赡苡衅渌捶ǔ?/p>

現，所以說理對象未必會被說服。②說理要平等、理性地對待不同意見。不同的意

見在說理時處于平等的地位，其中一方未必被另一方說服。③說理提出的“看法”

是具有或然性而不是絕對確定性的結論，可以再說理，未必能說服對方。(一點2

分，兩點3分，三點4分，如有其他答案，只要言之成理亦可酌情給分) 123456789101112位置原文對應信息概述原因第①段“說服是歡迎他人加入對話，不是企圖限制

他們有自己的看法，更不是威脅他們不準有

自己的看法”允許其他看法存在，可能

有其他看法出現，說理對

象未必會被說服第④段“說理需要平等、理性地對待不同意見，并

不只是出于說理者主觀意愿上的‘寬

宏’‘寬厚’或‘寬容’，而是由‘說理’

本身的話語特性決定的”持不同意見的人處于平等

的地位，不同意見平等存

在，其中一方未必被另一

方說服123456789101112位置原文對應信息概述原因第④段“說理提出的‘看法’無論具有如何充分的

理由，都只是一種具有或然性而不是絕對確

定性的結論”“說理總是可以再說理的，說

理是一個過程，不是最終結果”說理提出的“看法”不是

具有絕對確定性的結論，

可以再說理，未必能說服

對方1234567891011129.[概括特點/2024浙江杭州質量檢測，T4]請簡要說明“偽市場社會”的特征。(4分)

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①有一套官方支持的社會再分配制度；②用一套母性的、充滿保護色彩的詞匯來

指稱社會再分配制度(或：這一制度體現了寬厚慷慨的心理利益，表現出樂于助人的

愿望)；③這一制度以贈予或“無償供給”的形式出現，其實質是返還領薪者被剝奪

的財富中的一部分。(每點2點，答出其中任意兩點即可) 123456789101112答題區(qū)間原文相關信息概括第三段“這種額外贈品和關切的機制，在當代社會的經濟和

政治制度中，都有其官方支持，即所有的社會再分配

制度(社會保障……證券交易)”答案①“已建立的社會秩序提供了一種寬厚慷慨的心理利

益，表現出樂于助人的愿望。指稱這些制度的完全是

一套母性的、充滿保護色彩的詞匯：社會保障……失

業(yè)津貼”答案②“領薪者非常高興能收到……他以前被剝奪的財富中

的一部分”答案③【解題思路】

12345678910111210.[概括過程/2024江蘇南京學情調研，T4]請依據文本，簡要說明漢字形體演變?yōu)?/p>

真正的方塊字的過程。(4分)

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最早是甲骨文，然后是周代的大篆，接著是秦代的小篆和秦隸，最后是漢朝的隸

書。(4分)

123456789101112【解題思路】文中有關漢字形體演變?yōu)檎嬲姆綁K字的過程主要出現在第

三、四段。位置原文相關信息概括第三段“漢字的演變，從契刻在甲骨上的甲骨文”最早是甲

骨文“周代的大篆不少字形與甲骨文的象形文字相近，也有較多的

字開始符號化。戰(zhàn)國文字則以大篆為基礎，在筆畫上進行了省

改”然后是周

代的大篆“到了秦代，將戰(zhàn)國時期各國自行的文字以‘書同文’的要

求，進行統(tǒng)一整理，推行了較之大篆多處省筆的官方文字——

小篆。當時，民間還流行著一種脫胎于篆文的隸書，人稱秦

隸”接著是秦

代的小篆

和秦隸123456789101112位置原文相關信息概括第四段“漢承秦制，根據傳統(tǒng)的書寫方式，又在秦隸的基礎上加以改

進，兼取帛書和簡書上的一些簡化字，形成一種拉直筆畫、方

折弧角的漢隸。這是我們今天通稱的隸書。中國漢字的字形演

變到隸書，才成為真正的方塊字”最后是漢

朝的隸書12345678910111211.[概括影響/2024平許濟洛質量檢測，T5]數字化時代的海量信息，帶來哪些方面

的影響？請結合兩則材料談談你的認識。(6分)

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?【解題思路】

“影響”一般包括積極影響和消極影響兩個方面，解答此題也要圍

繞這兩個方面來篩選信息，這樣才能使答案全面、客觀。

①展現了復雜而豐富的社會圖景，為生活提供了極大的便利；②提供海量研究素

材，增強研究的科學性，更新研究范式，拓展驗證空間；③數字化時代充滿信息選

擇悖論，帶來焦慮與不確定性。(每點2分，若有其他答案，言之成理亦可酌情給分) 123456789101112位置原文相關信息要點提煉影響類別材料一第一段“數字媒介……為我們的生活提供極大

便利”展現了復雜而豐富

的社會圖景，為生

活提供了極大的便

利積極影響材料一第五段“它們共同構成了媒介化社會復雜而

豐富的生活圖景”材料一第五段“它們……為學術研究提供了源源不斷

的研究素材”提供海量研究素

材，增強研究的科

學性，更新研究范

式，拓展驗證空間材料二第一段“大數據時代數據的海量聚合……增強

了人文學科領域研究的科學性，更新

了人文學科研究的研究范式，拓展了

人文學科經典理論的驗證空間”123456789101112位置原文相關信息要點提煉影響類別材料一第四段“信息選擇悖論同樣體現在隱私保護

中”數字化時代充滿信

息選擇悖論，帶來

焦慮與不確定性消極影響材料一第五段“數字化生存時代充滿了悖論，焦慮

與不確定性注定與我們長相伴隨”12345678910111212.[概括反駁觀點的角度/2024浙江三地市質量檢測，T4]作者從哪幾個方面反駁

“中國的文學史著作只有一百多年的歷史”這一觀點？請簡要概括。(4分)

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①中國有三千多年歷史自覺意識，而對文學史的認識和著述只有一百多年，這是

不合情理的；②提出“文學史”的核心是“文學自覺”的觀點，進而指出至遲至漢

代，中國文學史著述的雛形已產生；③中國傳統(tǒng)的文學史論著豐富，形式多樣；④

中西方文學史著述形態(tài)差異大，以西方文學史著述形態(tài)為標準進行評判是不合理

的。(每點1分，答出其中任意三點給滿分) 123456789101112位置原文相關內容反駁內容第一段“中國是一個史學意識自覺很早的國家……有三千多年歷

史自覺意識，而對文學史的認識和著述只有一百多年，這

是不合情理的”答案①第三、六段“‘文學史’的核心是‘文學自覺’”“因此，至遲至漢

代，文學的自覺、文學史的自覺已經完成，中國的文學史

著述雛形已經產生”答案②【解題思路】

123456789101112位置原文相關內容反駁內容第六至十段“中國傳統(tǒng)的文學史論著主要呈現以下形式”“第一種是

正史的《文苑傳》”“第二種是‘目錄’形式的文學

史”“第三種是‘文選’形式的文學史”“第四種是‘詩

文評’形式的文學史”答案③最后一段“中西方的文學史的著述形態(tài)相差很大，其根本原因是文

化背景和思維方式的不同”答案④123456789101112技法點撥歸納概括內容要點題的解題方法審題指導審讀題目，明確答題要求。不僅要抓住題干里的關鍵詞，確定答題的信息

區(qū)間，還要仔細思考命題者的意圖，發(fā)現題目背后的思維邏輯，開拓答題

思路，找準答題方向。123456789101112解題指導(1)通讀全文，找對應點。①無論題目針對的是全文還是局部，都要縱觀全

文，理清思路，結合答題方向，歸納要點。②要善于抓住揭示觀點的關鍵

句，如文眼句、中心句及段首段尾句等。(2)常見的概括意義或原因題的思維方向。①概括意義。把題干當作結果，

在文中尋找事件結果的意義、價值、功用、影響。②概括原因。把題干當

作結果，到文中尋找原因。注意：揭示原因的信息大都不是很集中，有的

是隱含的，要進行歸納、分析；還要全面思考，多方尋找原因，如內因和

外因、主觀原因和客觀原因等。(3)整合信息，分條作答。利用“體系建構”中提及的整合信息的方法，分

條作答。123456789101112命題點2

比較分析材料異同是什么非連續(xù)性文本往往兼具兩方面的特點：一是所選的幾則材料都屬于一個

共同的話題范疇；二是每則材料因為自身的出發(fā)點、觀點不同，會從不

同的角度對話題進行闡述，各有側重。比較分析材料的異同是非連續(xù)性

文本閱讀常見的設題類型，考查考生對多個信息進行比較、辨析的能

力，也是對新教材、新課標中“群文閱讀”理念的回應。怎么考主要有兩種考查形式：①不同材料寫作角度的異同或側重點的比較，偏

重整體分析；②不同材料某一方面的異同比較，偏重局部分析。常規(guī)題目的題干中一般有“角度”“側重點”“共同(共通)”“異

同”“不同”“比較”“概括”等字眼。非常規(guī)題目的題干中會有“內

在關聯”(就是“相同”)、“一致”等字眼。123456789101112典例2

[2023新課標Ⅱ卷]閱讀下面的文字，完成題目。閱讀文本見第001、002頁【真題幫】真題1；題目及答案見第003頁第5題【解題思路】見第003頁【真題幫】真題1第5題的【解題思路】。123456789101112

命題拓展1.[比較分析不同/2022新高考Ⅱ卷，T4]請根據材料二，簡要說明楊憲益與霍克思對

譯文藝術性的理解有何不同。(4分)

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①霍克思追求譯文與原著在藝術性方面最大程度的接近，因此其譯文表現出較強

的靈活性，他沒有逐字逐句地翻譯，而是忠實于原著的“篇章層面”；②楊憲益將

忠實原作視為自己對藝術的全部追求，其譯文力求保持與原著形神皆似。(每答出一

點給2分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分) 1234【解題思路】材料二提到霍克思“對原文采取了大多時候‘忠實不渝’、間或背

信棄‘意’的態(tài)度”，并舉其在譯本中大膽省卻《紅樓夢》第一回原作部分文字翻

譯的實例，指出“霍克思的省譯……最有可能的原因，是霍克思對其譯本藝術性的

考量。為了實現譯本與原著在藝術性方面的等值或者說最大程度的接近，霍克思將

‘忠實’的對象定位于篇章層面”，由此可以得出答案要點①。材料二稱楊憲益的

翻譯為“臨摹式翻譯”，認為楊憲益翻譯的《紅樓夢》是一件藝術性高超的臨摹作

品，而臨摹者往往會將忠實原作視為自己對藝術的全部追求，“描其形而逮其

神”，力求保持與原著的形神皆似，由此可以得出答案要點②。12342.[比較分析共通之處/2020全國Ⅱ卷，T6]貴州省江口縣與云南省民族地區(qū)的精準扶

貧工作內容有哪些共通之處？請結合材料概括說明。(6分)

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①兼顧人與自然的和諧關系，實施綠色扶貧的戰(zhàn)略；②利用當地資源打造區(qū)域品

牌，然后以區(qū)域品牌推動重點產業(yè)發(fā)展，實現產業(yè)扶貧。

1234【解題思路】材料三和材料四分別介紹了貴州省江口縣與云南省民族地區(qū)的精準

扶貧工作。綜合分析材料三和材料四可知，兩者的精準扶貧工作均充分利用了當地

的地理資源實施綠色扶貧的戰(zhàn)略：貴州省江口縣依托梵凈山，發(fā)掘本地資源；云南

省民族地區(qū)利用河流和山區(qū)的地理環(huán)境，發(fā)展茶產業(yè)。兩者均利用當地資源打造區(qū)

域品牌，并以之推動重點產業(yè)發(fā)展：貴州省江口縣創(chuàng)建區(qū)域品牌，發(fā)展規(guī)?；鷳B(tài)

農業(yè)；云南省民族地區(qū)把茶產業(yè)作為重點產業(yè)來抓，重點打造區(qū)域品牌，做大做強

普洱茶、滇紅茶、滇綠茶三個品牌。據此分點作答即可。12343.[比較分析不同特點/2020浙江卷，T9]概括材料二和材料三有關圖像閱讀的不同特

點。(4分)

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(1)材料二說明圖像閱讀的特點：①整體性(“互動與交融”或“元素與元素的

‘相乘’”)，②有一種創(chuàng)造性的領悟。(2分)

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(2)材料三突出影視圖像閱讀的特點：①被動接受，②感性直觀的當下體驗(或

“直覺的、快感的和當下的”)。(2分)

1234【解題思路】材料二主要介紹的是圖像閱讀的特點：人類面對圖像時，其視

線會“整體性地投射至全部視覺元素，在各個視覺元素的結合、互動與交融中

領會圖像意義”，圖像閱讀是“元素與元素的‘相乘’”；視覺形象賦予觀者

一種創(chuàng)造性的領悟。材料三主要介紹的是影視圖像閱讀的特點：影視圖像的傳

遞是單向的，培育了觀眾的被動型接受；提供了感性直觀的當下體驗，看圖是

直覺的、快感的和當下的。12344.[比較分析不同來源的材料的側重點/全國I卷，T9]以上三則材料中，《人民日報》

《自然》《讀賣新聞》報道的側重點有什么不同？為什么？請結合材料簡要分析。

(6分)

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第一問：①《人民日報》側重介紹我國在量子通信研究方面的巨大成就，彰顯中

國速度與中國創(chuàng)造；②《自然》雜志側重介紹潘建偉研究團隊在量子通信領域的貢

獻，強調個人能力和經費投入；③《讀賣新聞》以“墨子號”為例，側重介紹中國

實驗設施先進，突出投入之大和發(fā)展之快給日本帶來壓力。第二問：三家媒體的定位和出發(fā)點不同，因此對同一事件報道的側重點不

同。(6分)

1234【解題思路】本文三則材料來自不同媒體，各自定位不同、出發(fā)點不同，所以側

重點自然有所差異。在閱讀的過程中，要抓住重點語句、大體思路，從而把握各材

料的重心。材料一來自《人民日報》，其承擔重要的宣傳導向責任，所以重在展示

我國科技成就，增強民族自信；材料二來自《自然》雜志，其是一本專門報道科學

研究成果的刊物，且從選文標題又可看出這則材料是以報道人物成就為中心的，所

以重在介紹科學家的能力與成就，體現其研究成果的影響；材料三是日本新聞報紙

上的報道，側重于向本國民眾介紹他國成就，從而引起本國政府、學界和民眾的注

意。在具體分析原因時，既要結合材料具體內容進行分析，又要考慮不同媒體的不

同背景與立場。1234技法點撥比較分析材料異同題的解題方法審題指導審讀題干，明確要比較哪方面的信息，如有的是比較內容，有的是比較深

度，有的是比較廣度等。解題指導①在材料中搜尋相關答題信息，并精讀深析有關文字。首先分清層次，確

定關鍵詞語，挖掘文字背后隱含的信息；然后篩選相關內容。在不同的材

料，分別圈點出“相同”或“不相同”的相關語句。②把篩選出來的相關

內容進行比較、整合、歸納，使之成為符合題干要求的答案，分條作答。1234

一、[文藝理論/2023黑龍江哈爾濱質量監(jiān)測]閱讀下面的文字，完成1—5題。(19分)中國小說敘事模式的轉變基于兩種移位的合力：第一，西洋小說輸入，中國小

說受其影響而產生變化；第二，中國文學結構中小說由邊緣向中心移動，在移動過

程中吸取整個中國文學的養(yǎng)分而發(fā)生變化。后一個移位是前一個移位引起的，但這

并不減弱其重要性。沒有這后一個移位，20世紀中國小說不可能在短短幾十年時間

內獲