浙江省嘉興市2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷（含答案）

浙江省嘉興市2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四五總分評分一、布置“良師益友”文化墻(13分)1．請從下列書法作品中選擇最適合放于主題文化墻的一幅，按正確語序，用正楷簡體字將作品內(nèi)容寫下來，記得加上標(biāo)點(diǎn)符號。

班委想在文創(chuàng)欄內(nèi)展出文創(chuàng)作品(見下圖)并進(jìn)行創(chuàng)意解說，請你幫助完成。創(chuàng)意解說“‘筆’鄰小屋”桌面文具套系，以筆筒、便簽盒等構(gòu)成錯落有致的小屋，用來收納案頭文具。色系淡①(yǎ)____，構(gòu)思精巧。若將其放在書桌上，斜插閑花一枝，伏案者在極度疲乏，不能忍受的時候，聞一②(lǚ)____花香，見一抹秀色，身心便能得到放松。該產(chǎn)品便③(jié)____、美觀，以實(shí)用為本，精致為上，可作為饋贈師友的佳品。2．根據(jù)拼音寫出漢字。3．班委想用一個成語來簡潔表達(dá)畫波浪線句子的意思，請你幫助完成。4．閱讀心語欄內(nèi)容，根據(jù)語境完成古詩文名句填空。古詩文名句是我們成長的精神導(dǎo)師。劉禹錫《秋詞》(其一)中的“，便引詩情到碧霄”，讓我們感悟到詩人屢遭貶謫、愈挫愈勇的豪壯情懷；李白借明月寫給朋友王昌齡的詩句“，”(《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)，讓我們感受到他對朋友的思念和同情；“夫君子之行，，”(《誡子書》)，諸葛亮的教子名言讓我們懂得修身養(yǎng)性需淡泊寧靜；“，”[《十一月四日風(fēng)雨大作》(其二)]，陸游雖年老多病，仍借風(fēng)雨夜夢境，抒發(fā)報國之志，這啟示我們，愛國是一個人立德之源、立功之本。二、開展“我心目中的好老師”評選活動(18分)班級打算推選壽鏡吾和王幾何兩位老師參加學(xué)校舉辦的“我心目中的好老師”評選活動。請你閱讀下列文章，參與完成推選工作。從百草園到三味書屋(節(jié)選)魯迅第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬，因?yàn)槲以缏牭剑潜境侵袠O方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。不知從那里聽來的，東方朔也很淵博，他認(rèn)識一種蟲，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事，但阿長是不知道的，因?yàn)樗吘共粶Y博?，F(xiàn)在得到機(jī)會了，可以問先生?！跋壬衷铡@蟲，是怎么一回事?……”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問。“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的，只要讀書，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：“人都到那里去了?！”人們便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書!”于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的……。先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢~~~~；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬~~~~……。”我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個個描下來，像習(xí)字時候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫兒也多起來；書沒有讀成，畫兒的成績卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來，因?yàn)橐X用，賣給一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了罷。王幾何(節(jié)選)馬及時矮胖老師依然不說一句話，但卻漸漸收起了笑容，用黑板刷輕輕敲擊著講臺上的課桌，待全班同學(xué)安靜下來，他突然面向課堂，反手在背后的黑板上徒手畫了一個籃球大的圓，緊接著，又反手畫了一個等邊三角形。那生動地站在黑板上的圓和等邊三角形又標(biāo)準(zhǔn)，又好看，于是全班同學(xué)都呆呆地想：用圓規(guī)和三角板畫，恐怕也不過如此吧?矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意揚(yáng)揚(yáng)的表情。待全班42雙黑眼睛，驚訝得每一雙都放大半厘米后，他突然轉(zhuǎn)過身去，面向黑板，揮手寫下了排球大的三個字：王玉琳。“這就是我的大名！”他說，聲音出奇地洪亮。全班男女同學(xué)被他那金屬般的聲音鎮(zhèn)住了，大氣也不敢出，一個個睜大雙眼，屏息靜聽。“上幾屆的同學(xué)，承蒙他們的特別關(guān)愛，私下里給本老師取了個外號——”矮胖老師緩緩轉(zhuǎn)過身去，揮手在黑板上優(yōu)雅地又寫了三個大字：王幾何。真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。王老師卻毫不理會滿教室的笑聲，繼續(xù)用他那金屬般的聲音說：“這就是那些老同學(xué)給我取的外號。天哪，本人太喜歡這美妙的外號了！可惜，從來沒有一個同學(xué)當(dāng)面喊我‘王幾何’……”老師在黑板上公布自己的外號，并且希望大家以外號相稱，在那些做什么事都嚴(yán)肅認(rèn)真、呆板教條的年代，這樣的稀奇事，不是太離譜了嗎?但少年時代總是充滿了叛逆，越離譜的事大家越喜歡，于是全班同學(xué)興趣高漲，一個個洗耳恭聽，這矮胖幽默的外號叫“王幾何”的老師到底還要說些什么有趣的話。矮胖老師繼續(xù)用黑板刷輕敲課桌，以鎮(zhèn)住教室里的嘈雜聲?！吧蠋讓糜械耐瑢W(xué)說：‘王老師你畫的那圓圈有啥了不起?我們也會畫！’”胖胖的王老師，站在講臺上眉開眼笑：“現(xiàn)在，我請同學(xué)們一個個上臺來，用不著反手，只是正面徒手畫圓和三角形……”簡直要讓人笑破了肚子，幾何課竟變成了圖畫課！如此喜劇的事大家豈肯放過?轉(zhuǎn)眼間，只見男女同學(xué)輪番走上講臺。可是，大家哪里是用粉筆在黑板上畫圓和畫三角形?笑得雙手發(fā)抖的同學(xué)們，一個個變得笨手笨腳，畫的全是雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三角架！人人都笑得滿臉淚水，喉嚨發(fā)腫。幾十年后，我依然可以對天發(fā)誓：這是我這輩子笑得最得意忘形、最舒暢、最厲害的一次。幾何老師在同學(xué)們快樂得淚流滿面的大笑中結(jié)束了第一堂課。王老師下課前的結(jié)束語是：“請注意，我并不是要大家死板地學(xué)我畫圓、畫三角形。我教了二十多年中學(xué)幾何，是一個一輩子熱愛幾何教學(xué)的教書匠，我反手畫圓，只是向大家說明一個簡單樸素的道理——____?！逼婀值氖?，王老師說這番話時，竟第一次嚴(yán)肅得面無一絲笑容，一時間滿教室鴉雀無聲。(選自《童年舊事》，有改動)5．為做好宣講工作，請你梳理兩位老師的相關(guān)內(nèi)容，補(bǔ)充完成下表。那個老師，那些事老師姓名壽鏡吾王玉琳老師相貌①矮胖教學(xué)特長博學(xué)②學(xué)生課堂趣事③畫幾何圖形課堂氛圍寬松自由④6．在準(zhǔn)備宣講材料時，有同學(xué)認(rèn)為《從百草園到三味書屋》中畫橫線的句子可以省略不講，你是否認(rèn)同?請聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫狻?．經(jīng)過討論，小組從兩文中各摘錄了一句話分別作為兩位老師宣傳海報上的推薦語，請你代表小組選擇其中一句，向同學(xué)們介紹該推薦語好在哪里。我對他很恭敬，因?yàn)槲以缏牭?，他是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。幾十年后，我依然可以對天發(fā)誓：這是我這輩子笑得最得意忘形、最舒暢、最厲害的一次。①壽鏡吾②王幾何8．為助力推選，同學(xué)們打算錄制“閱讀感言微視頻”，請幫助完成臺詞腳本。①壽先生，您是個有趣的老頭，您拒絕回答“怪哉蟲”的問題，魯迅卻說“因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道”，我讀到了作者流淌在字里行間的情感——。②感謝您，王老師，在您的那堂課上，我懂得了一個樸素的道理：。9．學(xué)校公眾號發(fā)布了兩位老師的參選推文，并置頂了熱點(diǎn)話題討論：對于壽鏡吾和王幾何兩位老師，你更愿意做誰的學(xué)生?請結(jié)合文章內(nèi)容參與討論，發(fā)表你的看法。________________________________________________________________________________________三、排演“交友之道”情景劇(17分)同學(xué)們打算將下列兩則短文排演成兩幕情景劇，探討“交友之道”，為此開展了劇本研討活動。請你參加并完成下列任務(wù)?！布住酬愄鹋c友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。(選自《世說新語》)〔乙〕雞黍之約(節(jié)選)范式字巨卿，山陽金鄉(xiāng)人也，一名氾。少游太學(xué)，為諸生，與汝南張劭為友。劭字元伯。二人并告歸鄉(xiāng)里。式謂元伯曰：“后二年當(dāng)還，將過拜____，見孺子焉?！蹦斯部似谌铡：笃诜街?，元伯具以白母，請設(shè)饌①以候之。母曰：“二年之別，千里結(jié)言，爾何相信之審邪?”對曰：“巨卿信士，必不乖違②?！蹦冈唬骸叭羧?，當(dāng)為爾醞酒。”至其日，巨卿果到，升堂拜飲，盡歡而別。(選自《后漢書·獨(dú)行列傳》)〔注釋〕①饌(zhuàn)：酒食。②乖違：違反。10．解釋下列句子中的加點(diǎn)詞。①期日中②元方入門不顧③二人并告歸鄉(xiāng)里④若然11．結(jié)合語境，填入乙文橫線處的稱謂最合理的一項是（）A．家母 B．令愛 C．尊親 D．家君12．用現(xiàn)代漢語寫出乙文中畫線句子的意思。________________________________________________________________________________________13．下列兩張圖用作乙文結(jié)尾處“升堂拜飲”的備選場景，你認(rèn)為用哪一張合適?請簡述理由。

圖一公堂

圖二廳堂14．在角色設(shè)定中，關(guān)于元伯母親這個角色是否需要，同學(xué)們各執(zhí)一詞，請結(jié)合選文談?wù)勀愕目捶ā_______________________________________________________________________________________15．作為劇本編寫組成員，你認(rèn)為兩幕情景劇給我們初中生在“交友之道”方面帶來了哪些啟示?聯(lián)系文章內(nèi)容說說你的理解。________________________________________________________________________________________四、參與“名著人物”朋友圈討論(9分)有同學(xué)根據(jù)《西游記》一書，創(chuàng)編了“大話西游”朋友圈動態(tài)故事，請你一起參與圈友活動。孫悟空：不怕神一樣的對手，就怕豬一樣的隊友！豬八戒：“不怕神一樣的對手，就怕豬一樣的隊友！”誰說的?俺老豬才不服哩！嫦娥：人家說得對，我看沒你八戒，他們的西天取經(jīng)會更順暢呢！小白馬：兄弟，我為你抱不平……16．孫悟空為什么在網(wǎng)上發(fā)這樣一條動態(tài)?請結(jié)合小說相關(guān)情節(jié)(舉例)說說理由，或從下列回目中選擇一回進(jìn)行分析。第二十四回萬壽山大仙留故友五莊觀行者竊人參第二十七回尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王第三十一回豬八戒義激猴王孫行者智降妖怪第七十二回盤絲洞七情迷本濯垢泉八戒忘形17．閱讀上述目錄，你認(rèn)為章回體小說《西游記》的回目有哪些特點(diǎn)?________________________________________________________________________________________18．豬八戒對于孫悟空的成佛之路來說，僅僅只是“豬隊友”嗎?請結(jié)合作品內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?，為豬八戒鳴不平。________________________________________________________________________________________五、記錄“相攜相伴”成長路(40分)19．閱讀下面的文字，按要求寫作。成長路上，我們會遇到很多“隊友”或“對手”，在與他們的相處中，我們逐漸長大……請以“感謝你，我的▲(隊友/對手)”為題，寫一篇寫人敘事的文章，抒發(fā)你的感想與體悟。寫作要求：①從括號中選擇一個詞將題目補(bǔ)充完整；②寫人要抓住特點(diǎn)，敘事要注意細(xì)節(jié)，思路要清晰，中心要突出；③不少于500字，不得出現(xiàn)你的真實(shí)信息。書寫根據(jù)書寫情況評定，要求書寫規(guī)范、工整，卷面整潔。

答案解析部分1．【答案】有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?【解析】【分析】本題考查學(xué)生的漢字抄寫。注意用正楷或行楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。故答案為：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?【點(diǎn)評】本題考查漢字的抄寫。做本題時，注意正楷書法要筆劃平正，結(jié)構(gòu)整齊，工妙于點(diǎn)畫，神韻于結(jié)構(gòu)。標(biāo)點(diǎn)符號各占一格。【答案】2．雅；縷；捷3．疲憊不堪(疲倦不堪)【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查成語的積累。解答本題要靠平時的成語積累，在平時的學(xué)習(xí)中要熟記成語的字形，重點(diǎn)詞及成語的意思。2．淡①(yǎ)____→雅聞

②(lǚ)____花香→縷

便③(jié)____、美觀→捷

故答案為：雅；縷；捷3．畫波浪線的句子描述了伏案者在極度疲乏，不能忍受的情況，因此可以用“疲憊不堪”或“疲倦不堪”這兩個成語來形容。這兩個成語都表示身體非常疲勞，無法再忍受下去，非常符合句子的意思。同時，這兩個成語也常用來形容工作或?qū)W習(xí)過度勞累的情況，非常貼切。4．【答案】晴空一鶴排云上；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；靜以修身；儉以養(yǎng)德；夜闌臥聽風(fēng)吹雨；鐵馬冰河入夢來【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：闌、隨、鶴。

故答案為：晴空一鶴排云上；我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。靜以修身，儉以養(yǎng)德。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！敬鸢浮?．高而瘦，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡；反手畫圓和三角形；亂讀書，做戲，畫畫兒；活躍歡快6．示例一：我不認(rèn)同。這段文字描述了師生朗讀的情景，學(xué)生讀得亂七八糟，先生讀得自我陶醉，營造了一種鬧哄哄而又輕松愉悅的課堂氛圍，生動地體現(xiàn)了老師的和藹、方正、質(zhì)樸，刻畫了一位以身作則、認(rèn)真讀書的宿儒形象(或：時隔那么多年，那一詞一句歷歷在目，表現(xiàn)了“我”對那段歲月的懷念、難忘之情)。示例二：我認(rèn)同。因?yàn)檫@些讀書的內(nèi)容復(fù)雜難懂，宣講教師事跡時會沖淡聽眾對人物事跡的興趣；刪去這些內(nèi)容也不妨礙我們對老師精神品質(zhì)的了解。7．示例一：①這個句子高度概括了老師的品質(zhì)，后面文章內(nèi)容也印證了老師的這一精神品質(zhì)。一個“早”字體現(xiàn)了老師名聲在外，一個“極”字，可見魯迅對老師的崇敬之情。所以這個句子作為推薦語放在海報上，非常合適。示例二：②這個句子概括了這堂課給學(xué)生留下的深刻印象，也是對這堂課的一個總結(jié)評價。從側(cè)面反映出王老師的教學(xué)藝術(shù)之高妙?！皫资辍保皩μ彀l(fā)誓”，三個“最”字連用，情感濃烈、真實(shí)，學(xué)生的難忘、崇敬之情溢于言表。所以這個句子放在海報上，非常合適。8．①崇敬(或：懷念、難忘)；②示例：只要功夫深，鐵杵磨成針！要有熱愛知識和持之以恒的學(xué)習(xí)精神9．示例一：我更喜歡做壽鏡吾先生的學(xué)生。壽鏡吾先生方正，質(zhì)樸，博學(xué)，教書育人有自己的原則。對于他認(rèn)為不需要掌握的知識，堅決抵制，不教學(xué)；他對學(xué)生嚴(yán)而有方，寬而有度，孩子們調(diào)皮，溜到后面園子里折蠟梅、尋蟬蛻，他的管教是“有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用”；學(xué)生在課堂里做小動作，他也不生氣，而是以自己入神的示范朗讀進(jìn)行引領(lǐng)。他呵護(hù)了童心，尊重了童趣。所以我更愿意做他的學(xué)生。示例二：我更喜歡做王幾何老師的學(xué)生。因?yàn)橥鯉缀卫蠋熡兄鴺O高的專業(yè)素養(yǎng)，他能反手畫圓、畫三角，令我敬佩；課堂上他不拘泥教學(xué)陳規(guī)，幽默風(fēng)趣，寓教于樂；與學(xué)生平等相處，亦師亦友，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂；教育教學(xué)方法巧妙，現(xiàn)身說法，讓我們在實(shí)踐中明真知。做他的學(xué)生肯定特別有趣，所以我更愿意做他的學(xué)生。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。

（3）本題考查推薦語。“推薦語”屬于評價類，對評價的對象要有所了解，評價中要突出其精神品質(zhì)及影響，語言要生動，有情感色彩。推薦語的內(nèi)容要寫明三點(diǎn)，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社會影響，三是他的行為表現(xiàn)了什么道德品質(zhì).而這些內(nèi)容不是平實(shí)的交代，要用抒情情的語言表達(dá)，可用修飾手法，語言要精練.

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（5）本題考查語言得體。謙辭是表示謙虛的言辭，一般對己。敬辭是指含恭敬口吻的用語，一般對人。謙辭，表示謙虛或謙恭的言辭，常用于人們?nèi)粘＝浑H和書信往來中。敬辭是指含恭敬口吻的用語。5．本題考查文章內(nèi)容提取。壽鏡吾：根據(jù)（一）文首段“他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡“提煉老師樣貌“高而瘦的老人，須發(fā)花白，戴著大眼鏡"。根據(jù)（一）文第⑦段“然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來”，第⑧段“人都到那里去了？！”，第①段“先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著”，第④段“先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒等語句可知，課堂趣事有：學(xué)生溜到后園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書，學(xué)生乘機(jī)走神。王玉琳：根據(jù)（二）文首段“他突然面向課堂，反手在背后的黑板上徒手畫了一個籃球大的圓，緊接著，又反手畫了一個等邊三角形”，第②段“那生動地站在黑板上的圓和等邊三角形又標(biāo)準(zhǔn)，又好看“可知，教學(xué)特長：反手畫的圓、等邊三角形標(biāo)準(zhǔn)而好看。根據(jù)（二）文④第段“可是，大家哪里是用粉筆在黑板上畫圓和畫三角形？笑得雙手發(fā)抖的同學(xué)們，一個個變得笨手笨腳，畫的全是雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三角架”，第1段“人人都笑得滿臉淚水，喉嚨發(fā)腫“可知，課堂氛圍：輕松有趣。

故答案為：高而瘦，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡；反手畫圓和三角形；亂讀書，做戲，畫畫兒；活躍歡快。6．本題考查句段作用。（一）文第①段畫橫線句寫的是在同學(xué)們?nèi)ズ笤和嫠１唤谢貋碜x書時，我們大聲誦讀的內(nèi)容，根據(jù)我們所誦讀的內(nèi)容“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣“笑人齒缺日狗竇大開”上九潛龍勿用“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚“可知，我們所讀內(nèi)容沒有停頓，我們當(dāng)時并沒有讀懂書中的內(nèi)容，只是亂讀一氣，照本宣科，做樣子給老師看；第②段“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢~～；金叵羅，顛倒淋漓噫，干杯未醉嗬～~?”，壽鏡吾先生讀的內(nèi)容有停頓，繪聲繪色，還加上了“呢”“噫”嗬”等帶有個人色彩的詞語，可見壽鏡吾先生對內(nèi)容有自己的理解、體會；聯(lián)系第1段“我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去”可知，壽鏡吾先生讀得很投入，陶醉其中。通過對所讀內(nèi)容的比較可以看出學(xué)生與壽鏡吾先生教書的狀態(tài)，應(yīng)具體講一講。

故答案為：我不認(rèn)同。這段文字描述了師生朗讀的情景，學(xué)生讀得亂七八糟，先生讀得自我陶醉，營造了一種鬧哄哄而又輕松愉悅的課堂氛圍，生動地體現(xiàn)了老師的和藹、方正、質(zhì)樸，刻畫了一位以身作則、認(rèn)真讀書的宿儒形象(或：時隔那么多年，那一詞一句歷歷在目，表現(xiàn)了“我”對那段歲月的懷念、難忘之情)。

我認(rèn)同。因?yàn)檫@些讀書的內(nèi)容復(fù)雜難懂，宣講教師事跡時會沖淡聽眾對人物事跡的興趣；刪去這些內(nèi)容也不妨礙我們對老師精神品質(zhì)的了解。7．本題考查語句賞析。（1）“我對他很恭敬，因?yàn)槲以缏牭?，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”中“我早聽到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”為“因”，“我對他很恭敬”為“果”，“我對他很恭敬“卻放在句子開頭，為倒裝句，起到突出強(qiáng)調(diào)的作用，強(qiáng)調(diào)“我”對壽鏡吾先生的態(tài)度恭敬，“極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”，點(diǎn)明壽鏡吾先生的形象特點(diǎn)，一個“極”字更是凸顯“我”內(nèi)心對壽鏡吾先生的尊敬。（2）“幾十年后“凸顯時間之長；“對天發(fā)誓”，強(qiáng)調(diào)后文內(nèi)容的真實(shí)性；“這是我這輩子笑得最得意忘形、最舒暢、最厲害的一次“一句連用三個“最.”的句式，加強(qiáng)表達(dá)的氣勢，凸顯“王幾何”老師講的第一堂幾何課給“我“留下了不可磨滅的印象，也凸顯了“王幾何”老師上課幽默，有教育智慧（第1段“我反手畫圓，只是向大家說明一個簡單樸素的道理”）。

故答案為：①這個句子高度概括了老師的品質(zhì)，后面文章內(nèi)容也印證了老師的這一精神品質(zhì)。一個“早”字體現(xiàn)了老師名聲在外，一個“極”字，可見魯迅對老師的崇敬之情。所以這個句子作為推薦語放在海報上，非常合適。

②這個句子概括了這堂課給學(xué)生留下的深刻印象，也是對這堂課的一個總結(jié)評價。從側(cè)面反映出王老師的教學(xué)藝術(shù)之高妙。“幾十年”，“對天發(fā)誓”，三個“最”字連用，情感濃烈、真實(shí)，學(xué)生的難忘、崇敬之情溢于言表。所以這個句子放在海報上，非常合適。8．本題考查內(nèi)容理解。（1）“淵博的宿儒“決不至于不知道”，寫“我”眼中的壽鏡吾先生學(xué)識淵博，一定知道“我”所提出的問題，字里行間能夠感受到“我“對壽鏡吾先生的崇敬。（2）根據(jù)第④段“可是，大家哪里是用粉筆在黑板上畫圓和畫三角形？笑得雙手發(fā)抖的同學(xué)們，一個個變得笨手笨腳，畫的全是雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三角架”可知，大家用粉筆在黑板上畫的圓和三角形并不標(biāo)準(zhǔn)更談不上美觀；聯(lián)系第①段“他實(shí)然面向課堂，反手在背后的黑板上徒手畫了一個籃球大的圓，緊接著，又反手畫了一個等邊三角形”、第②段“那生動地站在黑板上的圓和等邊三角形又標(biāo)準(zhǔn)，又好看”，第國段“請注意，我并不是要大家死板地學(xué)我畫圓、畫三角形。我教了二十多年中學(xué)幾何，是一個一輩子熱愛幾何教學(xué)的教書匠，我反手畫圓，只是向大家說明一個簡單樸素的道理”可知，“王幾何”老師反手畫圓也能將圓畫得標(biāo)準(zhǔn)美觀是因?yàn)榻虒W(xué)時間長，熱愛教學(xué)；“王幾何“老師由反手畫因引申到為人做學(xué)的道理，啟發(fā)我們要熱愛知識，持之以恒的學(xué)習(xí)才能有所收獲。據(jù)此可補(bǔ)充為：熱愛知識和持之以恒的學(xué)習(xí)精神是學(xué)有所成的不二法門。

故答案為：①崇敬(或：懷念、難忘)②只要功夫深，鐵杵磨成針！要有熱愛知識和持之以恒的學(xué)習(xí)精神9．本題考查拓展延伸。明確觀點(diǎn)，言之有理即可。選擇做壽鏡吾先生的學(xué)生，是基于對壽鏡吾先生教育理念和方法的認(rèn)同與欣賞。壽鏡吾先生被描述為一個方正、質(zhì)樸、博學(xué)的老師，他教書育人有著自己的原則和堅持。他不隨波逐流，堅決抵制那些他認(rèn)為學(xué)生不需要掌握的知識，這反映了他對教育的認(rèn)真和負(fù)責(zé)。

故答案為：我更喜歡做壽鏡吾先生的學(xué)生。壽鏡吾先生方正，質(zhì)樸，博學(xué)，教書育人有自己的原則。對于他認(rèn)為不需要掌握的知識，堅決抵制，不教學(xué)；他對學(xué)生嚴(yán)而有方，寬而有度，孩子們調(diào)皮，溜到后面園子里折蠟梅、尋蟬蛻，他的管教是“有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用”；學(xué)生在課堂里做小動作，他也不生氣，而是以自己入神的示范朗讀進(jìn)行引領(lǐng)。他呵護(hù)了童心，尊重了童趣。所以我更愿意做他的學(xué)生。

我更喜歡做王幾何老師的學(xué)生。因?yàn)橥鯉缀卫蠋熡兄鴺O高的專業(yè)素養(yǎng)，他能反手畫圓、畫三角，令我敬佩；課堂上他不拘泥教學(xué)陳規(guī)，幽默風(fēng)趣，寓教于樂；與學(xué)生平等相處，亦師亦友，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂；教育教學(xué)方法巧妙，現(xiàn)身說法，讓我們在實(shí)踐中明真知。做他的學(xué)生肯定特別有趣，所以我更愿意做他的學(xué)生?！敬鸢浮?0．約定；回頭看；一起；如果11．C12．都分別兩年了，千里之外約定的事情，你怎么就這么相信他呢?13．圖二合適。圖二是古代廳堂，是古人會客的重要地方，古人為表示友誼深厚，見面時也會拜見對方父母，結(jié)為通家之好。巨卿和元伯兩位好友兩年后相見，“升堂”“拜飲”，場合正式，形式隆重，圖二場景更能體現(xiàn)二人對這次會見的重視，符合劇情需要。14．示例：有必要。首先元伯母親的質(zhì)疑是一種鋪墊，更能襯托出后面范式的守信。而母親承諾兒子，如果巨卿如期赴約“當(dāng)為爾醞酒”，后“巨卿果到”，元伯母親“設(shè)饌以候之”。由此可見元伯母親也是一個言而有信之人。如果沒有“元伯母親”這個角色，故事情節(jié)過于簡單，“守信”這個詞的內(nèi)涵也不夠豐富。15．示例：對待朋友要像元伯那樣相信對方，也要如巨卿那樣，言而有信。雙方都需要信守承諾。同時朋友間相處也要多一點(diǎn)體諒與寬容，就像陳太丘與朋友，雙方若能真誠坦率地對待遲到這件事，解釋原因，消除誤會，朋友間就會建立起真正的信任，友情才能長久?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文化常識。文化常識涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號等。解答這類題目，要有扎實(shí)的語文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

（5）本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句來分析。

（6）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

【甲】

陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了?！迸笥驯闵鷼獾卣f道：“真不是君子?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了。“元方說：“您與我父親約在正午。正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！芭笥褢M愧，下了車想去拉元方的手。元方頭也不回地走進(jìn)家門。

【乙】

范式字巨卿，山陽金張（今山東金山縣）人。年輕時在太學(xué)求學(xué)，與汝南張劭是同窗好友，張劭字元伯。兩人一起在太學(xué)求學(xué)，后來同時離開太學(xué)返鄉(xiāng)，范式對張劭說，二年后我將到你家拜見你的父母，看看你的孩子。于是約好了日期。當(dāng)約好的日期快到的時候，張劭把這件事告訴他母親，請他母親準(zhǔn)備酒菜招待范式。母親問：你們分別已經(jīng)兩年了，相隔干里，你就那么認(rèn)真地相信他嗎？張劭回答：范式是一個講信用的人，他一定不會違約的。母親說，如果真的是這樣，那我就為你釀酒。

到了約好的那日，范式果然來到。大家一起飲酒，盡情歡樂后告別。10．本題考查理解詞語意思的能力。①期日中：約定在中午。②入門不顧：（元方）頭也不回地走進(jìn)家門。③二人并游太學(xué)：兩人一起在太學(xué)求學(xué)。④若然，當(dāng)為爾釀酒：如果這樣，那我就為你釀酒。

故答案為：①約定②回頭看③一起④如果11．本題考查稱謂的理解能力?！凹夷浮笔菍ψ约耗赣H的尊稱；“令愛”是對對方女兒的敬稱；“尊親”是對對方母親的敬稱；“家君”是對他人稱呼自己的父親。依據(jù)文中“式謂元伯日”可知，這是范巨卿對張劭說的話。

故答案為：C12．本題考查翻譯文言語句的能力。別：分離，分別；結(jié)：約定；爾：你；何：什么；誠：真。

故答案為：都分別兩年了，千里之外約定的事情，你怎么就這么相信他呢?13．本題考查主題理解能力。應(yīng)圍繞“升堂拜飲”進(jìn)行選擇?！吧冒蒿嫛笨衫斫鉃椋簳筹嫈⒄劦囊馑?。

“廳堂“是指古人會客的重要地方?！肮谩彼追Q官府或法庭的大堂。依據(jù)選文內(nèi)容和圖二的題目“廳堂“可知，應(yīng)選圖二。

故答案為：圖二合適。圖二是古代廳堂，是古人會客的重要地方，古人為表示友誼深厚，見面時也會拜見對方父母，結(jié)為通家之好。巨卿和元伯兩位好友兩年后相見，“升堂”“拜飲”，場合正式，形式隆重，圖二場景更能體現(xiàn)二人對這次會見的重視，符合劇情需要。14．本題考查理解人物及其作用的能力。依據(jù)選文內(nèi)容和“二年之別，干里結(jié)言，爾何相信之誠耶？”可知，元伯母親這個角色是需要的。理由：用元伯母親對這個事情的懷疑態(tài)度，對張劭、范巨卿這兩個人起到側(cè)面烘托的作用，從中表現(xiàn)了信守承諾的品質(zhì)。

故答案為：有必要。首先元伯母親的質(zhì)疑是一種鋪墊，更能襯托出后面范式的守信。而母親承諾兒子，如果巨卿如期赴約“當(dāng)為爾醞酒”，后“巨卿果到”，元伯母親“設(shè)饌以候之”。由此可見元伯母親也是一個言而有信之人。如果沒有“元伯母親”這個角色，故事情節(jié)過于簡單，“守信”這個詞的內(nèi)涵也不夠豐富。15．本題考查閱讀感悟的能力。依據(jù)兩篇文章的主要內(nèi)容和主旨可知，兩篇文章圍繞“誠信“敘述故事情節(jié)。

故答案為：對待朋友要像元伯那樣相信對方，也要如巨卿那樣，言而有信。雙方都需要信守承諾。同時朋友間相處也要多一點(diǎn)體諒與寬容，就像陳太丘與朋友，雙方若能真誠坦率地對待遲到這件事，解釋原因，消除誤會，朋友間就會建立起真正的信任，友情才能長久?！敬鸢浮?6．示例一：第二十四回中，師徒四人到五莊觀，豬八戒慫恿悟空去偷人參果，結(jié)果不成功反被辱罵，孫悟空盛怒之下推倒人參果樹，導(dǎo)致師徒被囚禁，所以在孫悟空看來豬八戒是“豬隊友”，專門坑自己人，因?yàn)椴皇秦i八戒嘴饞和慫恿就不會出事。示例二：第二十七回中，豬八戒貪戀女色，不辨是非，挑撥唐僧和孫悟空的矛盾，導(dǎo)致孫悟空一氣之下回花果山，最終使唐僧陷入險境，所以豬八戒是“豬隊友”。示例三：第七十二回中，豬八戒貪戀女色，致使師徒身陷盤絲洞，最后孫悟空用猴毛變成鳥，滅了守洞毒蟲，才救出唐僧。孫悟空對此很是不滿，所以認(rèn)為豬八戒是“豬隊友”。17．內(nèi)容上，概括了本回目的故事情節(jié)；形式上，采用對偶形式，讀起來朗朗上口。18．示例：不是“豬隊友”。豬八戒至少發(fā)揮了三點(diǎn)作用。一是作為團(tuán)隊中的溝通與緩和矛盾的角色。豬八戒在取經(jīng)路上插科打諢，看似漫不經(jīng)心，但也恰恰如此，在取經(jīng)的辛苦中添上了一番風(fēng)趣。更重要的是，當(dāng)團(tuán)隊內(nèi)部出現(xiàn)問題后，唐僧誤會孫悟空，孫悟空憤而回到花果山，真正去請他回歸取經(jīng)隊伍的、也是唯一能夠擔(dān)此大任的，也就是豬八戒了。在團(tuán)隊中，豬八戒可以有效地疏解團(tuán)隊內(nèi)部矛盾，緩解彼此壓力。二是作為做好團(tuán)隊中基礎(chǔ)工作的角色。在取經(jīng)路上，豬八戒的活，既苦也累，與孫悟空既有生活分工，又有降妖合作，各司其職。三是八戒作為前天蓬元帥，他水戰(zhàn)非常了得，這恰恰彌補(bǔ)了孫悟空在水戰(zhàn)上的不足?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

（2）本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（3）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。16．孫悟空在網(wǎng)上發(fā)這條動態(tài)的原因可能是因?yàn)樗麑ωi八戒的行為感到無奈和不滿。豬八戒在取經(jīng)的過程中經(jīng)常表現(xiàn)出好吃懶做、愛占小便宜、好色等性格特點(diǎn)，這些行為不僅影響了團(tuán)隊的進(jìn)度和效率，還時常讓孫悟空等隊友陷入困境。故答案為：第二十四回中，師徒四人到五莊觀，豬八戒慫恿悟空去偷人參果，結(jié)果不成功反被辱罵，孫悟空盛怒之下推倒人參果樹，導(dǎo)致師徒被囚禁，所以在孫悟空看來豬八戒是“豬隊友”，專門坑自己人，因?yàn)椴皇秦i八戒嘴饞和慫恿就不會出事。

第二十七回中，豬八戒貪戀女色，不辨是非，挑撥唐僧和孫悟空的矛盾，導(dǎo)致孫悟空一氣之下回花果山，最終使唐僧陷入險境，所以豬八戒是“豬隊友”。示例三：第七十二回中，豬八戒貪戀女色，致使師徒身陷盤絲洞，最后孫悟空用猴毛變成鳥，滅了守洞毒蟲，才救出唐僧。孫悟空對此很是不滿，所以認(rèn)為豬八戒是“豬隊友”。17．在內(nèi)容方面，回目通常高度概括了本回目的主要故事情節(jié)，幫助讀者快速把握章節(jié)的核心內(nèi)容。例如，第二十四回的“萬壽山大仙留故友五莊觀行者竊人參”，回目簡潔明了地描述了孫悟空在五莊觀中竊取人參果的故事。第二十七回的“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”則概述了白骨精三次欺騙唐僧，最終使唐僧誤會孫悟空并將其逐回花果山的情節(jié)。這種概括性的回目設(shè)置，既有助于讀者對故事的整體把握，也激發(fā)了讀者對詳細(xì)情節(jié)的好奇心。在形式方面，回目通常采用對偶的修辭手法，使得回目讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感。對偶的使用不僅增強(qiáng)了文學(xué)美感，還體現(xiàn)了古代漢語的音韻和諧。如第二十四回的回目“萬壽山大仙留故友五莊觀行者竊人參”，上下兩句字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)對稱，意義相關(guān)，是典型的對偶句式。同樣，第三十一回的“豬八戒義激猴王孫行者智降妖怪”也體現(xiàn)了對偶的特點(diǎn)。故答案為：內(nèi)容上，概括了本回目的故事情節(jié)；形式上，采用對偶形式，讀起來朗朗上口。18．首先，豬八戒是團(tuán)隊中溝通與緩和矛盾的關(guān)鍵角色。他的幽默和風(fēng)趣為取經(jīng)的艱辛旅程增添了許多樂趣，也為團(tuán)隊內(nèi)部的矛盾和問題提供了有效的緩沖。當(dāng)團(tuán)隊內(nèi)部出現(xiàn)問題時，如唐僧誤會孫悟空并將其逐回花果山，豬八戒是唯一能夠成功調(diào)解并請回孫悟空的角色。他的存在使得團(tuán)隊內(nèi)部的矛盾得以緩解，保證了取經(jīng)任務(wù)的繼續(xù)進(jìn)行。其次，豬八戒在團(tuán)隊中承擔(dān)了許多基礎(chǔ)工作。雖然孫悟空法力高強(qiáng)，但豬八戒在取經(jīng)過程中也發(fā)揮了重要作用。他與孫悟空既有生活分工，又有降妖合作，各司其職。例如，在過險山惡水時，豬八戒常常需要承擔(dān)搬運(yùn)重物等力氣活，為團(tuán)隊提供了必要的支持。此外，豬八戒作為前天蓬元帥，擅長水戰(zhàn)，這恰恰彌補(bǔ)了孫悟空在水戰(zhàn)方面的不足。在許多涉水的戰(zhàn)斗中，豬八戒都發(fā)揮了關(guān)鍵作用，如與銀角大王的戰(zhàn)斗中，他成功救出了被捉的唐僧和孫悟空。故答案為：不是“豬隊友”。豬八戒至少發(fā)揮了三點(diǎn)作用。一是作為團(tuán)隊中的溝通與緩和矛盾的角色。豬八戒在取經(jīng)路上插科打諢，看似漫不經(jīng)心，但也恰恰如此，在取經(jīng)的辛苦中添上了一番風(fēng)趣。更重要的是，當(dāng)團(tuán)隊內(nèi)部出現(xiàn)問題后，唐僧誤會孫悟空，孫悟空憤而回到花果山，真正去請他回歸取經(jīng)隊伍的、也是唯一能夠擔(dān)此大任的，也就是豬八戒了。在團(tuán)隊中，豬八戒可以有效地疏解團(tuán)隊內(nèi)部矛盾，緩解彼此壓力。二是作為做好團(tuán)隊中基礎(chǔ)工作的角色。在取經(jīng)路上，豬八戒的活，既苦也累，與孫悟空既有生活分工，又有降妖合作，各司其職。三是八戒作為前天蓬元帥，他水戰(zhàn)非常了得，這恰恰彌補(bǔ)了孫悟空在水戰(zhàn)上的不足。19．【答案】例文：

感謝你，我的對手

一葉輕揚(yáng)的小舟，只有干帆競渡，才有乘風(fēng)破浪的無畏勇氣；一朵嬌艷的玫瑰，只有百花爭艷，才有沁人心脾的幽香。

人，需要激烈的競爭，才能釋放出自己的潛能。

我是個繪畫能手，在班級中一直首屈一指，根本沒對手，時間長了不由沾沾自喜。