中學思想政治課堂教學實施策略

中學思想政治課堂教學實施策略一、教學任務(wù)及對象

1、教學任務(wù)

本教學設(shè)計旨在圍繞“中學思想政治課堂教學實施策略”展開，針對當前中學生在思想政治課程學習中存在的理論認知不足、實踐能力較弱、價值觀念模糊等問題，通過創(chuàng)新性的教學策略，提高學生的理論素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的思辨能力和實踐能力，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。具體任務(wù)包括：解析思想政治課程的重要性，探討有效的教學方法和手段，以及如何激發(fā)學生的學習興趣和參與度，從而提高教學質(zhì)量。

2、教學對象

本教學設(shè)計針對的教學對象為我國中學生，年齡在13-18歲之間。這一年齡段的學生正處于青春期，思想活躍，好奇心強，但同時也存在著一定的逆反心理和認知局限性。因此，在實施教學策略時，需要充分考慮學生的年齡特點、心理發(fā)展水平以及認知能力，有的放矢地進行教學引導。此外，由于思想政治課程具有較強的理論性和實踐性，教學過程中還需關(guān)注學生的個體差異，因材施教，激發(fā)學生的學習潛能。

二、教學目標

1、知識與技能

（1）理解思想政治課程的基本概念、原理和方法，掌握中國特色社會主義理論體系的基本內(nèi)容。

（2）學會運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析現(xiàn)實問題，提高理論素養(yǎng)和政治覺悟。

（3）培養(yǎng)信息收集、整理、分析的能力，能夠針對特定問題進行調(diào)查研究，撰寫調(diào)查報告或論文。

（4）提高溝通與表達能力，學會傾聽、尊重他人觀點，善于與他人合作，形成團隊精神。

（5）掌握自主學習的方法，形成良好的學習習慣，具備終身學習的能力。

2、過程與方法

（1）采用啟發(fā)式、探究式、討論式等多種教學方法，引導學生主動參與課堂，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新能力。

（2）結(jié)合現(xiàn)實案例，開展情境教學，讓學生在實際問題中感受、體驗思想政治理論的應(yīng)用。

（3）組織課堂討論、辯論、演講等活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和表達能力。

（4）利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò)、多媒體等，豐富教學手段，提高教學效果。

（5）注重實踐教學，組織社會調(diào)查、志愿服務(wù)等活動，讓學生在實踐中提高自身素質(zhì)。

3、情感，態(tài)度與價值觀

（1）培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的道德情感，增強民族自豪感和使命感。

（2）樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定理想信念，自覺踐行社會主義核心價值觀。

（3）培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，具有良好的心理素質(zhì)和抗壓能力，勇于面對困難和挑戰(zhàn)。

（4）尊重他人，理解差異，學會包容與合作，形成和諧的人際關(guān)系。

（5）關(guān)注社會熱點問題，關(guān)心國家大事，積極參與社會實踐活動，提高社會責任感和公民素養(yǎng)。

三、教學策略

1、以退為進

在教學過程中，采用“以退為進”的策略，教師有意識地退一步，給予學生更多的自主學習空間。這種策略不是放任學生，而是在教師的引導下，讓學生在探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高他們的自主學習能力和解決問題的能力。具體做法包括：

-設(shè)計開放性問題，引導學生進行深入思考和研究。

-鼓勵學生表達自己的觀點，即使這些觀點可能與教師的觀點不一致。

-在討論和辯論中，教師扮演引導者和協(xié)助者的角色，讓學生在思想碰撞中提升自己的認知。

2、以點帶面

-選擇具有代表性的案例，通過案例分析引導學生理解抽象的理論。

-從一個知識點出發(fā)，聯(lián)系相關(guān)的理論體系，幫助學生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。

-鼓勵學生進行跨學科學習，將思想政治理論與歷史、經(jīng)濟、法律等學科相結(jié)合。

3、以動帶靜

“以動帶靜”策略強調(diào)在教學過程中，通過動態(tài)的活動和互動，帶動學生對靜態(tài)知識的吸收和理解。這種方法能夠有效提高學生的學習興趣和參與度。

-利用小組討論、角色扮演、模擬聯(lián)合國等活動，讓學生在動態(tài)中學習。

-結(jié)合多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代教育技術(shù)，使靜態(tài)知識以生動的方式呈現(xiàn)。

-創(chuàng)設(shè)情境教學，讓學生在實際情境中體驗和感受理論知識，提高知識的實踐運用能力。

四、教學過程

1、開篇：磨刀不誤砍柴工

教學伊始，教師通過引入生動有趣的故事、案例或現(xiàn)實問題，激發(fā)學生的興趣和好奇心，為學生營造一個積極的學習氛圍。同時，明確本節(jié)課的學習目標，讓學生了解將要學習的內(nèi)容及其重要性。此外，針對思想政治課程的特點，強調(diào)學習方法的重要性，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。

2、溫故而知新

在教學過程中，教師適時回顧已學過的知識點，幫助學生鞏固記憶，形成知識體系。通過新舊知識的聯(lián)系，使學生能夠更好地理解新內(nèi)容。同時，鼓勵學生提出問題，對所學知識進行質(zhì)疑和探討，培養(yǎng)其批判性思維。

3、以不變應(yīng)萬變

針對思想政治課程中的基本原理和概念，教師通過講解、舉例等方式，讓學生理解這些基本知識在不同情境下的應(yīng)用。培養(yǎng)學生運用馬克思主義的基本觀點和方法分析問題、解決問題的能力，使其在面對復(fù)雜多變的社會現(xiàn)象時，能夠以不變的原則應(yīng)對萬變的現(xiàn)實。

4、透過現(xiàn)象看本質(zhì)

在教學過程中，教師引導學生深入分析社會現(xiàn)象，挖掘其背后的本質(zhì)規(guī)律。通過案例分析、小組討論等形式，讓學生學會從多角度、多層次看待問題，培養(yǎng)其洞察力。同時，強調(diào)理論聯(lián)系實際，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，提高其分析問題和解決問題的能力。

5、一覽眾山小

在教學過程中，教師適時組織學生進行總結(jié)和反思，幫助他們從宏觀角度審視所學知識。通過繪制思維導圖、制作知識卡片等方法，讓學生形成系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識體系。此外，鼓勵學生分享自己的學習心得和經(jīng)驗，互相學習，共同提高。

6、爛筆頭勝過好記憶

在教學過程中，教師強調(diào)筆記的重要性，引導學生養(yǎng)成記筆記的習慣。通過課堂講解、自學、討論等多種方式，讓學生將所學內(nèi)容記錄下來，加深記憶。同時，鼓勵學生在課后對筆記進行整理和復(fù)習，鞏固所學知識。此外，教師還應(yīng)注意檢查學生的筆記，及時了解學生的學習情況，并提供針對性的指導。

五、教學評價

1、自我評價

自我評價是教學評價的重要組成部分，旨在引導學生進行自我反思，認識自身在學習過程中的優(yōu)點和不足。教師應(yīng)鼓勵學生在每節(jié)課后進行自我評價，包括對知識掌握程度、學習方法、課堂參與度等方面的評估。自我評價有助于學生形成自主學習意識，提高學習效率。

2、他人評價

他人評價主要包括同學評價和教師評價。同學評價可以促進學生之間的相互了解和交流，發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點，取長補短。教師評價則應(yīng)注重客觀、公正、全面，從知識掌握、能力提升、情感態(tài)度等方面對學生的學習情況進行評估。他人評價有助于學生樹立正確的自我認知，激發(fā)學習動力。

3、小組評價

小組評價是針對小組合作學習過程中的表現(xiàn)進行評價。教師應(yīng)關(guān)注小組成員在合作中的參與程度、溝通能力、團隊協(xié)作等方面，對小組整體表現(xiàn)進行評價。小組評價有助于培養(yǎng)學生的團隊精神，提高合作能力。

在教學評價過程中，教師應(yīng)注意以下幾點