變廢為寶教學反思反思7篇

第第頁變廢為寶教學反思反思7篇變廢為寶教學反思反思篇1上周五，我上了《變廢為寶有妙招》這課的第二課時《減少垃圾變廢為寶》，從選課、備課，到講課，中心有課程教研部老師們的辛勤付出，有本構成員的鼎力相助，也有學生的樂觀搭配，為大家呈現(xiàn)了一節(jié)自認為不太成熟的道法課。通過這一系列的過程我有如下反思：1.道法課旨在培養(yǎng)良好的公民，因此要培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。它是開放的，自由的，歡快的，要切實聯(lián)系學生實際，從學生中來，到學生中去。2.在教育教學中要依標扣本，以學定教。3.在這節(jié)課上，可以依據(jù)教材已經分好的七大塊內容，聯(lián)系學生生活實際，讓學生感受到道法課的生活性。4.要想上好一節(jié)道法課，需要提前布置，讓學生在課前大量收集資料，課堂上，可以是學生的成績呈現(xiàn)，共享溝通，學生在資料收集的過程中，不但對垃圾分類、變廢為寶有了深刻的認得和了解，也提升了自身的環(huán)保意識，從自我做起，影響身邊更多的人。其他學生也能從別人的共享中得到啟示。5.教學中，評價語雖有所進步，但還需大力提升，爭取做到評價有針對，及時評價。6.過度也是自身所欠缺的，因此在以后的上課中也要重點提升自身過度用語。7.各環(huán)節(jié)中學生的學習方式不足新奇，要突出學生的主體地位，重點突出學生學的特點。變廢為寶教學反思反思篇2變廢為寶》這是一個飽含環(huán)保意識的主題活動，與學生生活緊密相連。為了讓學生深入地了解環(huán)保意識，組織了清掃濠涌村街道的課外活動，學生們準備好一切工具，進行垃圾分類收集，把不行回收的放進垃圾桶，可回收的收集起來，準備課堂作品創(chuàng)作。課堂開始，向學生呈現(xiàn)了一些圖片，讓學生欣賞到了廢物制作的工藝品的美麗，激發(fā)學生的學習興趣。并讓學生了解課前收集的廢棄品的形狀特征，然后讓學生思考討論，讓學生依據(jù)自身的設想去制作，并兩兩合作設計。在準備料子的環(huán)節(jié)，有部分同學準備的料子不足豐富，雖然他們的動手本領很強，但也苦于巧婦難為無米之炊，還好在制作過程中由于我采取小組的合作，集合幾個人的智慧和料子，成功地創(chuàng)造出了更為優(yōu)秀的作品，又使這原先的.“劣勢”轉化為有利的“優(yōu)勢”。再次，這節(jié)課部分學生未帶老師規(guī)定的料子，老師焦慮焦慮焦急，可是學生提議用自身身邊的料子制作，這又何嘗不行呢？這正體現(xiàn)了美術教學過程的情趣性、快捷性、表現(xiàn)活動的自由性和評價標準的多樣性，供應了適合創(chuàng)造活動的環(huán)境，激發(fā)了學生的創(chuàng)造性思維。一改以往美術課程單純地把學生看成是受教育者，上課只是按老師的做，學生屬于被動的學習操，缺乏學習的自動性和滿足感。使學生懂得其實美術課不愿定需要特定的工具，它可以毫無束縛地從自身的身邊選取任何煤材進行美術創(chuàng)作。這樣美術課程予以學生一個美好、歡快、完整的藝術印象，通過這樣的美術課程培養(yǎng)創(chuàng)造精神，將會對學生將來的學習、工作和生活產生樂觀的影響。通過這節(jié)課的教學顯現(xiàn)了很多的小制作家，他們的制作精美，設計獨具匠心，他們瞧到了自身的杰作，我也欣賞到了同學們精美的作品。在進行活動小結的時候，同學們的感受特別深刻，他們用自身的文字記錄了這個活動中的美麗與永恒。通過這節(jié)課的教學，讓我深受啟發(fā)，我想，只要我們在平常的教學中擅長發(fā)現(xiàn)問題并擅長總結，我們的教育教學水平就會產生質的飛躍。變廢為寶教學反思反思篇3我上完了二班級美術課《變廢為寶》，感受很深。變廢為寶這節(jié)課的顯性目標是利用廢舊的料子制作立體和半立體的藝術品，隱性目標是滲透環(huán)保的情感態(tài)度價值觀。依據(jù)學生們對垃圾有了確定的認得。于是確定了三個教學目標：1、讓學生重新認得垃圾，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識和習慣；2、讓學生利用垃圾設計、制作工藝品，培養(yǎng)學生動手設計制作工藝品，培養(yǎng)學生動手設計制作本領以及審美本領等綜合素養(yǎng)和綜合技能；3、在活動過程中培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)作意識和團結合作精神。在教學過程中發(fā)揮小組的作用，培養(yǎng)學生的團結合作意識，綜合實踐活動課程是具有開放性、生成性的，而且課堂時間終歸是有限的，一節(jié)課不行能把作品做得那么完美，但這沒關系，關鍵是培養(yǎng)學生良好的環(huán)保意識。我覺得應當以變廢為美的藝術思路的深度為教學重點來進行思考，可以落腳到某一種方式方法，以點帶面，由易到難，通過顏色、形狀、質感的聯(lián)想拓展思路，深入研究。從料子廣度進行拓展，可放手體驗，自由發(fā)揮，實現(xiàn)精彩紛呈。讓學生了解如何對廢舊物進行聯(lián)想，使學生從心靈深處感受到廢舊物品變美得可能，調動其操作樂觀性；通過制作先后的美丑對比，讓學生感受到藝術的美麗的同時，自動的酷愛生活通過自身的本領變廢為寶美化環(huán)境。因此，在以后的教學工作中，我除了學習專業(yè)知識、教育教學技能之外，確定要努力地研究課堂教學，研究教材、準備切合實際的教案、備好學生，特別是在備課時就做一下?lián)Q位思考，站在學生的立場、考慮學生的年齡特點和知識本領水平等，提升自身的課堂教學水平。變廢為寶教學反思反思篇4一、綜合實踐活動課成了師生互動互學共同收獲的平臺。每節(jié)活動課得以正常進行，關鍵在于學生課前一兩天到一周時間的準備?！秾W習料子》中大量需要學生填寫的內容，都是引導學生在課外運用視覺、聽覺、觸覺等多種感官多渠道去掌握第一手料子。這個階段最需要激發(fā)學生的興趣，有興趣有動力才略做好充分的準備。能做充分準備的同學會得到老師的大力稱贊和蓋在書中的一朵紅花。這是對孩子準備工作確實定，也是樂觀性的調動和興趣的激發(fā)?；顒诱n上是老師有心識地按一課一主題設計環(huán)環(huán)相扣的多個環(huán)節(jié)，引導學生對第一階段活動中得到的信息進行溝通、匯報，對活動中所做所得進行呈現(xiàn)、總結。這是整個活動的第二階段。從準備到課上的整個活動，充分體現(xiàn)以學生為主體，多方位培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維、探究科學的本領及審美本領。學生把學習的視角更廣闊地伸向社會，盡可能地調動自身的全部感官，有目的地察看、思考自然、人與社會，與同學、家長正確相處交往，溝通，促進了自身語言、人際交往、自然察看等多項智能的開發(fā)、發(fā)展。老師在活動課上也取得相當多的來自于學生帶來的信息，學習、提高知識層面、教學技巧的機會無處不在。二、本節(jié)活動課由“一、直面垃圾二、垃圾的危害三、垃圾的處理四、節(jié)能減排，分類回收五、分類與再利用六、活動總結”六個環(huán)節(jié)構成。主題為“變廢為寶”，但利用廢品制作成工藝品并不能成為本次活動的緊要內容。我認為只有在充分認得垃圾的危害，真正的理解“節(jié)能減排，分類回收”的必需性，才略使學生在思想上具有最基本的環(huán)保意識，在環(huán)保行動上有確定的動力，在日常生活中能有心識地提示自身或家長盡量地節(jié)能減排，自身能學著做到“物盡其用”。因此，“垃圾的危害，處理，減排，分類回收”被作為本節(jié)活動課的緊要內容。三、學生匯報自家一周內產生的垃圾后，師生以一個班，一個學校共同進行計算，以數(shù)據(jù)啟發(fā)想象，運用數(shù)學進行推理，明確“只要有人類的活動確定產生垃圾”，再通過圖片的呈現(xiàn)，讓被污染的環(huán)境走進課堂，使之具有真實感，使學生產生沉重，難過的情感，進一步加深對環(huán)保的緊要性與迫切性的認得，并從中培養(yǎng)了察看分析本領。借助動態(tài)板書延長活動的內涵：“扔”表示人們處理垃圾的習慣做法與動作，又實線更改為“”表示觀念的更改，“少排少扔”是“節(jié)能減排”的實在化；成堆如山的垃圾由于能分類回收而消失，這是學生體驗減少垃圾的快感，獲得輕松，愉悅的感受。四、這節(jié)活動課給學生供應了表現(xiàn)的機會，樂觀地呈現(xiàn)和表現(xiàn)自我構成了課堂活潑熱烈的氣氛。學生能察看有發(fā)現(xiàn)，能討論有體驗，能動腦思考有所挖掘，能動手操作有收獲，個性得到發(fā)展，各項本領得到培養(yǎng)。五、由于對“一、直面垃圾二、垃圾的危害”兩個環(huán)節(jié)用了將近20分鐘時間，因此在“小制作呈現(xiàn)”部分比較匆促，未能讓學生邊呈現(xiàn)邊介紹料子及制作方法；最終的“按供應的廢品設計制作裝飾品”被省略。這應當也是一個促進學生想象創(chuàng)新的好機會。變廢為寶教學反思反思篇5“老師，以后我確定要充分利用家里的廢品，把它們變成有用的東西！”“老師，您的板書就是一首押韻的詩，好美妙??！我們讀一遍就能把它背出來了！”下課以后，學生們興沖沖地跑到講臺上圍著我七嘴八舌地議論著?？粗麄兣d奮的笑臉，我不禁由衷地笑了。從孩子們誠懇的話語中，我享受著成功的喜悅：這節(jié)《變廢為寶》綜合實踐課已收到了預期的成效，學生們確確實實是學有所得。值得一提的是板書設計，那是本課的亮點之一或許這節(jié)課仍然存在著不行躲避的瑕疵，但我的總體教學目標已經達成，詩一般的板書更將銘刻在學生心間，成為他們日后進行環(huán)保行動的.指路明燈。本課的另兩個亮點則是學生自主探究的活動過程和課堂上合作制成的精美作品。以下將細細道來——“變廢為寶”這一主題活動在我班上已開展了一段時間，在活動過程中，學生表現(xiàn)樂觀，參加熱誠高漲。學生從廢舊物對環(huán)境的影響、對廢舊物的處理、對廢舊物的利用三個方面進行深入的調查和研究，保護環(huán)境的意識有所提高。在“變廢為寶”的活動過程中，學生、老師共同參加，學生在發(fā)揮想象、小組合作的過程中學會交往、學會1合作，既學到了知識又培養(yǎng)了實踐活動的本領，更緊要的是，他們的環(huán)保意識漸漸加深。整個活動讓我們真正共同享受了勞動的歡快、體會了成功的喜悅，同時思想得到了升華。一、設計方案先引導學生確定主題，再依據(jù)他們的興趣和意愿成立小組，然后分組設計制作方案：要求選好小組長、進行分工、做好制作準備、定好制作步驟，設計作品呈現(xiàn)方式。為了使此次活動更順利地進行，我引導學生依據(jù)各自的特長分組二、組織實施小組分工合作，由組長調配任務，布置、調控組員各司其職、相互合作。在活動過程中，充分發(fā)揮自主性、合作性、探究性學習的特點，自身找尋問題，發(fā)現(xiàn)問題，自行收集料子，自身進行確定程度的研究，從而獲得很多關于“變廢為寶”的知識。三、開拓創(chuàng)新這次實踐活動實現(xiàn)了預期的效果：學生通過自主探究學習的過程，不但學到了知識，學會了真誠地與人溝通，磨練了動手操作本領，加強了小組合作的精神，還增長了對社會的了解，更緊要的是學會了總結、實踐、研究問題的學習方法，知道了環(huán)保的緊要性和迫切性，明白了“變廢為寶”的巨大效用。無論如何，我都希望環(huán)保意識自此像種子一般在他們的心中生根、發(fā)芽、長葉、開花，并把這種意識傳播到四周，對這個社會也能形成確定的良性影響，使我們的地球真正綠樹成蔭，水秀山清。變廢為寶教學反思反思篇6現(xiàn)代社會，物品越來越重視包裝，但這些拆下來的包裝隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。依據(jù)新綱要的要求：引導幼兒利用身邊的物品或廢舊料子制作玩具、手工藝品等來美化自身的生活為引導思想。利用廢舊物品來大膽進行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動手動腦本領，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。近來，結合我園綠色幼兒園的創(chuàng)建，我特設計本活動，緊要是引導幼兒在欣賞廢舊物變寶創(chuàng)造出來的美后，自身動手利用平常常常丟棄的廢舊物也來創(chuàng)造一種美，從中增長幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。我認為，選擇這一活動就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。新《綱要》指出：“老師應成為學習活動的支持者、合、引導者?！被顒又袘η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡膸熡谆?。因此，本次活動老師以參觀者的身份引導孩子，以自身的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識外，還挖掘此綜合活動價值，采用了適合的方法組織教學。在本次活動的開頭，我以故事《奇妙的店鋪》導入，吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒活動興趣，也使幼兒懂得：原來我們生活中很多平常丟棄的廢品是可以做成美麗的禮物的。在第二環(huán)節(jié)中，我采取直觀教學法，以幼兒參觀“奇妙的店鋪”，讓幼兒通過欣賞別人的作品，引起幼兒創(chuàng)作的興趣，初步感受藝術中的美。在制作活動中我采用自主探究法，讓幼兒自身選擇喜好的料子、形式進行廢舊物的創(chuàng)作，并在制作過程中學習合作，并提高幼兒的協(xié)商本領。本次活動的結尾部分，我讓幼兒將自身的作品與同伴一同溝通共享，讓小伙伴學會相互溝通、相互理解和相互欣賞。另外，我們還適時采用了賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對廢舊物的理解和體驗，實現(xiàn)了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一、在整個活動中，我以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加創(chuàng)造活動，不但提高了認得，磨練了本領，更升華了情感。在活動中，我們引導幼兒看一看、想一想、做一做、說一說等多種感官的參加，不知不覺就對廢舊物變寶發(fā)生了興趣。陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。在創(chuàng)作活動中我就鼓舞幼兒自身找尋料子進行創(chuàng)作。在這一過程中幼兒通過商討、合作、試驗用各種廢舊料子進行創(chuàng)作。通過溝通共享，又把大家的經驗作一匯合，學會了相互欣賞、相互溝通。變廢為寶教學反思反思篇7本課屬于造型.表現(xiàn)、設計.應用領域。本人在教學設計上重視學生的體驗，敬重學生的興趣和情感的表達。以啟發(fā)式的教學發(fā)散學生的思維，打開他們想象的翅膀，制作出各種有趣味味味的造型。課后引導他們留意用身邊其它的料子進行藝術再創(chuàng)造，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和欲望，并形成初步的.環(huán)保意識。教學成功之處：1、導入新奇利用哭聲創(chuàng)設環(huán)境，吸引學生注意力，觸發(fā)了學生珍惜資源，保護環(huán)境的愿望，自然導入新課《變廢為寶》。2、教學示范設計美妙常規(guī)的教學示范是老師一個人演示，學生認真觀看，而本次教學中的示范是老師請全班同學共同察看、分析、思考、制作完成，充分發(fā)揮學生的自動性，提高學習興趣，學生樂觀地參加了本次設計制作，體驗了成功的歡快。3、啟發(fā)式教學，激發(fā)創(chuàng)意通過”超級變變變”的游戲，將杯子和飲料瓶通過正放、倒放、剪開等方式，引導學生聯(lián)想，拓展了學生的想象空間，使他們在輕松愉快的游戲中，學會了變廢為寶的制作步驟及方法，整節(jié)課是歡快的，充分創(chuàng)意的。4、評價方式獨特大部分美術老師都有同感，在評價作品時，一部分沒有完成的同學不樂意停