新課改背景下小學(xué)道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑的探究

小學(xué)道德與法治是一門以關(guān)注學(xué)生切身生活體驗為主的課程，目的是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中，如何聚焦核心素養(yǎng)，如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，成為新課程改革的重點。因此，教師應(yīng)注重課堂教學(xué)核心素養(yǎng)的滲透，加強學(xué)生對核心素養(yǎng)的理解，促進學(xué)生的全面發(fā)展。一、小學(xué)道德與法治課堂現(xiàn)狀分析（一）忽視學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。作為一名道德與法治教師，我們要樹立“教材源于生活卻又高于生活”的執(zhí)教理念，我們要切切實實地深入課堂教學(xué)，深刻分析每一節(jié)課所要貫穿的核心素養(yǎng)理念是什么，而不是只看到教材的淺層次分析，流于表面的教學(xué)。部分道德與法治教師過于強調(diào)道德與法治理論知識的灌輸，卻未能抓住教材重點，未能領(lǐng)悟教材背后的真正內(nèi)涵，心中更沒有核心素養(yǎng)培養(yǎng)意識，由此造成教學(xué)設(shè)計存在問題，教師的引導(dǎo)也未到位，學(xué)生的核心素養(yǎng)落實自然存在問題。（二）忽視情感態(tài)度價值觀的提升。小學(xué)道德與法治課程與其它文化課學(xué)習(xí)最大的不同是這門課注重的是學(xué)生情感的升華，在教授學(xué)生知識的同時更注重的是情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，而不是一味地向?qū)W生灌輸理論知識，最終目標(biāo)是為了要感化學(xué)生、感染學(xué)生，觸動學(xué)生的心靈，使道德與法治課溫暖學(xué)生的內(nèi)心，培養(yǎng)學(xué)生高貴的品質(zhì)。因此，在課堂上我們既要關(guān)注學(xué)生思想情感的變化，又要重視學(xué)生價值觀的引領(lǐng)，使學(xué)生能夠在行為方式和行為內(nèi)容上發(fā)揮深層次的改變，促使學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化于心、外化于行。（三）忽視課標(biāo)的研讀。教學(xué)設(shè)計上要體現(xiàn)學(xué)生的生活性，選取貼近學(xué)生生活的素材和案例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠感受到道德與法治知識的實際意義和應(yīng)用價值；課堂上注重營造尊重、關(guān)愛、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受道德與法治的魅力，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。道德與法治課堂雖然是小課堂，反映的卻是大社會，教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會做人，培養(yǎng)學(xué)生成為一名對社會有用的人。從新課標(biāo)要求可以看出，要想備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課，心中要樹立課標(biāo)意識，課前認(rèn)認(rèn)真真研讀課標(biāo)，這才有利于我們把握本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點，避免偏離課標(biāo)的方向。二、小學(xué)道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑（一）合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識。例如，在教授二年級道德與法治上冊《我們的班級》第7課“我是班級值日生”這個內(nèi)容時，教學(xué)重點是為了讓學(xué)生明確值日生的職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生樂于值日、樂于服務(wù)的集體責(zé)任感。在教授這一課時，就要將學(xué)生自己置身于當(dāng)天的值日生情境當(dāng)中，在教學(xué)設(shè)計上可以讓學(xué)生學(xué)一學(xué)、說一說、演一演，讓學(xué)生明白值日生該做哪些事，值日生為什么要這樣做，值日生應(yīng)該怎樣做，讓學(xué)生設(shè)身處地地從自己的生活體驗去明確本節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生樂于、助于為班級服務(wù)的意識。同時，教師在課堂教學(xué)中要善于引入學(xué)生身邊案例，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提出有針對性的問題，增強學(xué)生對責(zé)任意識的重視。這正是體現(xiàn)了道德與法治核心素養(yǎng)中的“責(zé)任意識”內(nèi)容。（二）優(yōu)化開展問題教學(xué)，增強學(xué)生政治認(rèn)同。例如，在教授二年級道德與法治上冊《我們的節(jié)假日》第3課“歡歡喜喜慶國慶”這個內(nèi)容時，教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生的國家意識、愛國情感。在教授這一課時，我們可以用“國慶節(jié)每年10月1日為什么要放假？”“國慶節(jié)，是慶祝什么呢？”“我們可以怎樣慶祝國慶節(jié)呢？”這樣的問題導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生思考，又貼近學(xué)生的生活實際。接著，讓學(xué)生明白新中國的生日是哪一天？在生日那天我們的國家會做什么？引導(dǎo)學(xué)生懂得國旗、國徽、國歌是國家的象征，并從國家層面理解這些標(biāo)志的神圣性和崇高性；引導(dǎo)學(xué)生理解國慶節(jié)的由來，理解新中國的來之不易，感恩與崇敬先烈，珍惜和熱愛我們來之不易的祖國。（三）靈活開展互動教學(xué)，加強學(xué)生的道德修養(yǎng)。例如，在教授二年級道德與法治上冊《我們的班級》第5課“我愛我們班”這個內(nèi)容時，我首先播放《讓愛住我家》歌曲導(dǎo)入新課，播放完視頻直接與學(xué)生互動、討論，讓學(xué)生感受班級的愛。接著，分小組互動討論，讓學(xué)生回憶并討論自己班上有哪些快樂的班級生活趣事，之后派代表在班上進行互動分享，通過互動分享讓學(xué)生感受在這個大家庭里有和藹可親的老師，有相親相愛的同學(xué)。再接著可以通過體驗活動，感受團結(jié)友愛的同學(xué)們，這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生自己分享在學(xué)習(xí)上和生活上你都幫助過誰或誰幫助過你的事情，讓學(xué)生真切體會到這個大家庭的溫暖有愛。通過以上互動分享，進一步增強學(xué)生熱愛班集體的意識，這也正是體現(xiàn)了道德與法治核心素養(yǎng)中的“道德修養(yǎng)”內(nèi)容。（四）聯(lián)系學(xué)生生活實際，增強學(xué)生的法治觀念。例如，在教授二年級道德與法治上冊《我們的班級》第6課“班級生活有規(guī)則”這個內(nèi)容時，教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹立規(guī)則意識。在教授這一課時，我們可以以“流動紅旗”的故事導(dǎo)入新課，出示學(xué)生班級中熟悉的“流動紅旗”，提問學(xué)生班級中每次獲得流動紅旗時大家的心情是怎樣，讓學(xué)生體會小小的流動紅旗是同學(xué)們講文明、守規(guī)矩得來的。通過參與班級文明棋活動讓學(xué)生明白守規(guī)則的行為“前進”得會更快，也讓學(xué)生懂得如果我們在班級生活中遵守規(guī)則，我們會進步得更快，進一步加深學(xué)生對規(guī)則的認(rèn)識。（五）創(chuàng)新教學(xué)課件資源，培育學(xué)生健全人格。例如，在教授二年級道德與法治上冊《我會努力的》第13課“我能行”這個內(nèi)容時，本課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的眼光看待自己，善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，努力克服自己的不足；同時培養(yǎng)學(xué)生服愿意付出、不怕困難、勇于拼搏的精神；善于發(fā)現(xiàn)并欣賞他人優(yōu)點。在教授這一課時，可以布置前置性作業(yè)，讓同學(xué)們在家長的幫助下錄制一段視頻，視頻的內(nèi)容是關(guān)于學(xué)生本人身上的優(yōu)點和缺點，并且在視頻中說說怎樣在今后的學(xué)習(xí)中克服自己的缺點，為提升視頻的感染力，需要配上合適的音樂。接著，在課上進行示范和分享，通過示范，讓學(xué)生不僅要善于尋找自身的閃光點，而且也要學(xué)習(xí)和觀察別人的優(yōu)點。之后，引導(dǎo)學(xué)生思考“怎樣才能做到我能行呢？”通過“掌握方法我能行”“相信自己我能行”