《六國論》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《六國論》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版高中語文必修下冊第五單元《六國論》。本篇文章是南朝宋文學(xué)家、史學(xué)家范曄所寫，主要論述了六國滅亡的原因。文章深入剖析了當(dāng)時的歷史背景，提出了“非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”的著名觀點，對后世有著深遠的影響。

本節(jié)課的教學(xué)目標有三個：

1.讓學(xué)生掌握并理解《六國論》的主要觀點和論證方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題、批判性思維的能力。

3.通過學(xué)習(xí)《六國論》，提高學(xué)生對古代文學(xué)作品的鑒賞能力。

教學(xué)重點：理解并分析《六國論》的主要觀點和論證方法。

教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維分析歷史問題。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)《六國論》，使學(xué)生能夠理解并欣賞古代文學(xué)作品的獨特魅力，提高審美鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題、批判性思維的能力，使其能夠運用邏輯推理、辯證分析等方法，深入剖析問題，提出合理的見解。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《六國論》，使學(xué)生能夠了解中國古代的歷史文化背景，理解并傳承其中的優(yōu)秀價值觀和思想觀念。

4.語言運用與表達：培養(yǎng)學(xué)生準確、清晰地表達自己的觀點和思考，使其能夠運用文學(xué)語言和修辭手法，進行有效的溝通和表達。重點難點及解決辦法重點：理解并分析《六國論》的主要觀點和論證方法。

解決辦法：通過小組討論、教師引導(dǎo)，讓學(xué)生多次閱讀文本，深入剖析文章的結(jié)構(gòu)和論證邏輯，從而理解并掌握文章的主要觀點。

難點：如何引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維分析歷史問題。

解決辦法：教師提供歷史背景資料，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時的社會環(huán)境，通過案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度審視問題，培養(yǎng)其批判性思維能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設(shè)備、投影儀、白板、筆記本電腦。

2.課程平臺：統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、歷史背景資料PPT、在線文獻資料、教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：講解、討論、小組合作、案例分析、問答、角色扮演、寫作練習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《六國論》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《六國論》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《六國論》教學(xué)目標和《六國論》重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！读鶉摗方虒W(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《六國論》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《六國論》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的歷史文學(xué)作品，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《六國論》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《六國論》的主要觀點和論證方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《六國論》重點，強調(diào)《六國論》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《六國論》的觀點展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《六國論》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《六國論》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《六國論》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《六國論》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《六國論》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《六國論》內(nèi)容，強調(diào)《六國論》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《六國論》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理《六國論》是南朝宋文學(xué)家、史學(xué)家范曄所寫，主要論述了六國滅亡的原因。文章深入剖析了當(dāng)時的歷史背景，提出了“非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”的著名觀點，對后世有著深遠的影響。

1.六國滅亡的原因

文章開篇提出了“非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”的觀點，認為六國滅亡的原因并非是因為兵力不足或者戰(zhàn)斗技巧不佳，而是因為過度地向秦國賄賂，導(dǎo)致了國家的衰弱和滅亡。

2.秦國的策略

文章中詳細分析了秦國的策略，秦國通過利用六國之間的矛盾，逐一擊破，使六國相互消耗，最終實現(xiàn)了統(tǒng)一。

3.六國的弱點

文章中還指出了六國的弱點，包括內(nèi)部矛盾、缺乏團結(jié)、過于依賴外援等。這些弱點使得六國在面對秦國的進攻時無法有效抵抗。

4.范曄的觀點

范曄在文章中還提出了一些自己的觀點，如他認為六國的君主過于昏庸無能，不能有效治理國家，也是導(dǎo)致六國滅亡的重要原因。

5.對后世的影響

《六國論》對后世產(chǎn)生了深遠的影響，被后世視為研究戰(zhàn)國時期歷史的重要文獻之一。同時，文章中的觀點也被后世廣泛引用，成為了人們分析歷史問題的重要參考。教學(xué)反思與改進每節(jié)課后，我都會進行教學(xué)反思，思考自己在教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，并找出需要改進的地方。在教授《六國論》這一課時，我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題需要改進：

首先，在知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)在講解六國滅亡的原因時，部分學(xué)生對于歷史背景的理解不夠深入，導(dǎo)致對于“非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”的觀點理解不透徹。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，可以結(jié)合更多歷史資料，讓學(xué)生更直觀地了解當(dāng)時的歷史背景，從而加深對于文章觀點的理解。

其次，在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論六國弱點時，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，可以通過設(shè)置更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動參與討論，提高課堂的互動性。

再次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成隨堂練習(xí)時，對于《六國論》的觀點把握不準確，導(dǎo)致答題錯誤。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，可以通過設(shè)計更多的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷鞏固知識點，提高答題的準確性。

最后，在拓展延伸環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分享學(xué)習(xí)心得時，對于《六國論》的觀點無法聯(lián)系到實際生活，缺乏深度。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生從生活實際出發(fā)，思考《六國論》的觀點對于現(xiàn)實生活的啟示，從而提高學(xué)生的思考深度。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《六國論》的理解和掌握，我布置了以下課后作業(yè)：

1.根據(jù)文章內(nèi)容，總結(jié)六國滅亡的原因，并用自己的話進行闡述。

答案：六國滅亡的原因是多方面的，其中包括內(nèi)部矛盾、缺乏團結(jié)、過于依賴外援等。內(nèi)部矛盾導(dǎo)致了國家政治的不穩(wěn)定，缺乏團結(jié)使得六國在面對秦國的進攻時無法有效抵抗，過于依賴外援使得六國失去了自主發(fā)展的機會。

2.分析秦國在統(tǒng)一六國過程中的策略，并談?wù)勀阏J為這些策略成功的關(guān)鍵因素。

答案：秦國在統(tǒng)一六國過程中的策略包括利用六國之間的矛盾、逐一擊破、消耗戰(zhàn)等。這些策略成功的關(guān)鍵因素在于秦國的強大實力、精確的情報收集和分析能力，以及靈活的應(yīng)對策略。

3.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓α鶉骰栌篃o能的看法。

答案：根據(jù)文章內(nèi)容，六國君主昏庸無能是導(dǎo)致六國滅亡的重要原因之一。君主昏庸無能導(dǎo)致了國家政治的混亂，無法有效治理國家，使得六國在面對秦國的進攻時無法做出正確的決策和應(yīng)對。

4.請你談?wù)劇读鶉摗穼δ愕膯⑹?，并?lián)系實際生活舉例說明。

答案：《六國論》給我的啟示是團結(jié)和自主發(fā)展的重要性。在現(xiàn)實生活中，無論是個人還是國家，都需要團結(jié)一致，共同努力，才能取得成功。同時，我們不能過度依賴外部力量，要有自主發(fā)展的能力和決心。

5.請總結(jié)本文的主要觀點，并用自己的話進行闡述。

答案：本文的主要觀點是六國滅亡的原因并非是因為兵力不足或者戰(zhàn)斗技巧不佳，而是因為過度地向秦國賄賂，導(dǎo)致了國家的衰弱和滅亡。文章通過深入剖析歷史背景，提出了“非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”的觀點，并對六國的弱點、秦國的策略以及君主昏庸無能等問題進行了詳細分析。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

《六國論》的主要觀點是六國滅亡的原因并非是因為兵力不足或者戰(zhàn)斗技巧不佳，而是因為過度地向秦國賄賂，導(dǎo)致了國家的衰弱和滅亡。文章通過深入剖析歷史背景，提出了“非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”的觀點，并對六國的弱點、秦國的策略以及君主昏庸無能等問題進行了詳細分析。

②本文關(guān)鍵詞：

賄賂、衰弱、滅亡、君主、弱點、策略、昏庸無能

③本文關(guān)鍵句：

非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。這句話是文章的核心觀點，也是全文的總結(jié)。通過這句話，作者表達了六國滅亡的根本原因并非在于兵力和戰(zhàn)斗技巧，而是因為過度地向秦國賄賂，導(dǎo)致了國家的衰弱和滅亡。

板書設(shè)計：

1.六國滅亡的原因

2.賄賂

3.衰弱

4.滅亡

5.非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦課堂在課堂上，我會通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。對于《六國論》這一課，我會關(guān)注以下幾個方面的學(xué)生表現(xiàn)：

1.學(xué)生對六國滅亡原因的理解：我會通過提問的方式，了解學(xué)生對“非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”這一核心觀點的理解程度，以及他們是否能夠用自己的話進行闡述。

2.學(xué)生的互動參與情況：在互動探究環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生的參與情況，了解他們是否能夠積極參與討論，提出自己的觀點和疑問，以及他們是否能夠有效地與他人進行溝通和合作。

3.學(xué)生的作業(yè)完成情況：對于課后作業(yè)，我會認真批改和點評，了解學(xué)生對文章的理解程度，以及他們是否能夠準確地總結(jié)文章的主要觀點和關(guān)鍵詞。

作業(yè)評價：

對于學(xué)生的作業(yè)，我會進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。對于《六國論》的課后作業(yè)，我會關(guān)注以