2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 1《白楊禮贊》教案2 語(yǔ)文版

2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元1《白楊禮贊》教案2語(yǔ)文版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元1《白楊禮贊》教案2語(yǔ)文版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《白楊禮贊》，該文章選自語(yǔ)文版九年級(jí)下冊(cè)第一單元。文章通過(guò)對(duì)白楊樹(shù)的描寫(xiě)，表現(xiàn)了白楊樹(shù)堅(jiān)強(qiáng)、不屈的精神，寓意了中華民族在逆境中頑強(qiáng)拼搏、奮發(fā)向前的精神品質(zhì)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本文，可以加深對(duì)民族精神的理解，提高文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本文之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了初中階段的一些散文作品，對(duì)散文的特點(diǎn)有了初步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中對(duì)我國(guó)歷史、文化、民族精神等方面有了一定的了解。通過(guò)學(xué)習(xí)《白楊禮贊》，學(xué)生可以將已有知識(shí)與本文內(nèi)容相結(jié)合，深入理解文章的主題思想，進(jìn)一步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。通過(guò)學(xué)習(xí)《白楊禮贊》，學(xué)生能夠提升對(duì)散文作品的審美鑒賞能力，理解并欣賞文章中的修辭手法和表達(dá)技巧；同時(shí)，深入理解白楊樹(shù)的象征意義，體會(huì)到民族精神的偉大，增強(qiáng)文化傳承與理解能力；在分析文章主題的過(guò)程中，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升思維發(fā)展與提升的核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解《白楊禮贊》中白楊樹(shù)的象征意義。2.分析文章中的修辭手法和表達(dá)技巧。3.體會(huì)作者通過(guò)描寫(xiě)白楊樹(shù)所表達(dá)的民族精神。

難點(diǎn)：1.深入理解白楊樹(shù)的象征意義與民族精神的聯(lián)系。2.分析并欣賞文章中的修辭手法和表達(dá)技巧。

解決辦法：1.通過(guò)對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)白楊樹(shù)與民族精神的聯(lián)系，幫助學(xué)生深入理解象征意義。2.利用具體例子，分析文章中的修辭手法和表達(dá)技巧，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升審美鑒賞能力。3.設(shè)計(jì)討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享對(duì)文章的理解，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高文化傳承與理解能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《白楊禮贊》這篇文章的教材或?qū)W習(xí)資料，方便學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備白楊樹(shù)的圖片、相關(guān)歷史背景的資料、其他文學(xué)作品中對(duì)白楊樹(shù)的描述等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞《白楊禮贊》。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生親自種植白楊樹(shù)苗或觀(guān)察白楊樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的植物生長(zhǎng)材料和工具，并確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌也贾贸蛇m合小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體演示和教學(xué)內(nèi)容的展示。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，完成對(duì)《白楊禮贊》的學(xué)習(xí)和理解。

7.課堂討論問(wèn)題：準(zhǔn)備一系列與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章主題和象征意義的深入理解。

8.課后作業(yè)：設(shè)計(jì)課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)《白楊禮贊》的學(xué)習(xí)成果，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和思考。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《白楊禮贊》這一篇文章。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)類(lèi)似于白楊樹(shù)堅(jiān)強(qiáng)的精神？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索白楊樹(shù)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解白楊樹(shù)的基本概念。白楊樹(shù)是一種象征性的植物，它在文學(xué)作品中常常被用來(lái)象征堅(jiān)韌不拔、勇往直前的精神。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一下《白楊禮贊》這篇文章。文章通過(guò)對(duì)白楊樹(shù)的描寫(xiě)，表現(xiàn)了白楊樹(shù)堅(jiān)強(qiáng)、不屈的精神，寓意了中華民族在逆境中頑強(qiáng)拼搏、奮發(fā)向前的精神品質(zhì)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)白楊樹(shù)的象征意義和文章的主題思想。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與白楊樹(shù)精神相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示白楊樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程和其堅(jiān)韌的品質(zhì)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“白楊樹(shù)精神在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了白楊樹(shù)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)白楊樹(shù)精神的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于白楊樹(shù)或象征主義文學(xué)的作品，如《北國(guó)風(fēng)光》、《草原》等，以拓寬視野，加深對(duì)文學(xué)symbolism的理解。

（2）歷史背景資料：提供關(guān)于我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解文章中所蘊(yùn)含的民族精神。

（3）白楊樹(shù)種植技術(shù)與環(huán)保知識(shí)：介紹白楊樹(shù)的種植技術(shù)、生長(zhǎng)習(xí)性和環(huán)保意義，以提高學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

（4）白楊樹(shù)圖片與視頻：收集白楊樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程、形態(tài)特征等圖片和視頻，以便學(xué)生在課堂上直觀(guān)地了解白楊樹(shù)。

2.拓展建議：

（1）開(kāi)展戶(hù)外觀(guān)察活動(dòng)：組織學(xué)生到戶(hù)外觀(guān)察白楊樹(shù)，記錄其生長(zhǎng)狀況和環(huán)境適應(yīng)能力，從而加深對(duì)白楊樹(shù)的認(rèn)識(shí)。

（2）舉辦文學(xué)創(chuàng)作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生以白楊樹(shù)為主題，進(jìn)行詩(shī)歌、散文等文學(xué)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

（3）開(kāi)展植樹(shù)造林活動(dòng)：組織學(xué)生參與植樹(shù)造林活動(dòng)，親身體驗(yàn)種植白楊樹(shù)的過(guò)程，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

（4）進(jìn)行跨學(xué)科研究：結(jié)合生物、歷史、環(huán)保等學(xué)科，讓學(xué)生從不同角度研究白楊樹(shù)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（5）邀請(qǐng)專(zhuān)家講座：邀請(qǐng)有關(guān)白楊樹(shù)研究、環(huán)境保護(hù)等方面的專(zhuān)家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更多權(quán)威、專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。

（6）組織參觀(guān)實(shí)踐活動(dòng)：安排學(xué)生參觀(guān)白楊樹(shù)林、苗圃等地，了解白楊樹(shù)在實(shí)際應(yīng)用中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)。板書(shū)設(shè)計(jì)①《白楊禮贊》主題：

-白楊樹(shù)：堅(jiān)韌、不屈的精神象征

-民族精神：團(tuán)結(jié)、奮發(fā)、向前

②修辭手法與表達(dá)技巧：

-擬人：白楊樹(shù)的描寫(xiě)中，賦予了白楊樹(shù)人的情感和品質(zhì)

-比喻：用白楊樹(shù)比喻民族精神，使抽象的概念具體化

-象征：白楊樹(shù)象征著民族精神，表達(dá)了作者對(duì)民族的贊美

③文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：

-引子：對(duì)白楊樹(shù)的描述，引發(fā)讀者對(duì)民族精神的思考

-正文：詳細(xì)描寫(xiě)白楊樹(shù)的特點(diǎn)，表現(xiàn)民族精神的偉大

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)白楊樹(shù)與民族精神的關(guān)系，表達(dá)對(duì)民族的敬仰作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生選擇一篇關(guān)于自然或生命的文章，類(lèi)似于《白楊禮贊》的風(fēng)格，閱讀并寫(xiě)一篇讀后感，字?jǐn)?shù)在300-500字之間。

（2）寫(xiě)作練習(xí)：以“我所認(rèn)識(shí)的樹(shù)木”為主題，寫(xiě)一篇作文，通過(guò)描寫(xiě)一種樹(shù)木，表達(dá)自己的情感和思考，字?jǐn)?shù)在600-800字之間。

（3）研究性學(xué)習(xí)：調(diào)查本地區(qū)的植被情況，特別是樹(shù)木的種類(lèi)、生長(zhǎng)狀況等，并整理成一份報(bào)告。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，盡快進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)獲得反饋。

（2）具體評(píng)價(jià)：在批改作業(yè)時(shí)，要給出具體的評(píng)價(jià)，不僅要指出學(xué)生的錯(cuò)誤，還要highlighting學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。

（3）改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。

（4）個(gè)別指導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中問(wèn)題較多的學(xué)生，可以進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助其提高學(xué)習(xí)能力。

（5）作業(yè)講評(píng)：在課堂上，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，分享優(yōu)秀的作業(yè)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。重點(diǎn)題型整理1.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《白楊禮贊》中白楊樹(shù)的象征意義。

答案：白楊樹(shù)在《白楊禮贊》中象征著堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息的民族精神。文章通過(guò)對(duì)白楊樹(shù)的描寫(xiě)，表達(dá)了中華民族在逆境中頑強(qiáng)拼搏、奮發(fā)向前的精神品質(zhì)。

2.題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明《白楊禮贊》中運(yùn)用了哪些修辭手法。

答案：《白楊禮贊》中運(yùn)用了擬人、比喻、象征等修辭手法。例如，作者將白楊樹(shù)描寫(xiě)為“偉丈夫”，運(yùn)用了擬人的手法；用白楊樹(shù)比喻民族精神，運(yùn)用了比喻的手法；白楊樹(shù)象征著民族精神，運(yùn)用了象征的手法。

3.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《白楊禮贊》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

答案：《白楊禮贊》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為：引子—正文—結(jié)尾。引子部分通過(guò)對(duì)白楊樹(shù)的描述，引發(fā)讀者對(duì)民族精神的思考；正文部分詳細(xì)描寫(xiě)白楊樹(shù)的特點(diǎn)，表現(xiàn)民族精神的偉大；結(jié)尾部分總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)白楊樹(shù)與民族精神的關(guān)系，表達(dá)對(duì)民族的敬仰。

4.題目：請(qǐng)分析《白楊禮贊》中作者對(duì)白楊樹(shù)的贊美之情。

答案：《白楊禮贊》中作者對(duì)白楊樹(shù)的贊美之情體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）白楊樹(shù)的堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息，體現(xiàn)了中華民族的民族精神；

（2）白楊樹(shù)的茁壯成長(zhǎng)，寓意著中華民族在逆境中頑強(qiáng)拼搏、奮發(fā)向前；

（3）白楊樹(shù)的高大挺拔，象征著中華民族的偉大與尊嚴(yán)。

5.題目：請(qǐng)結(jié)合《白楊禮贊》談?wù)勀銓?duì)民族精神的認(rèn)識(shí)。

答案：通過(guò)學(xué)習(xí)《白楊禮贊》，我深刻認(rèn)識(shí)到民族精神是中華民族在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過(guò)程中形成的一種偉大精神。它包括團(tuán)結(jié)、奮發(fā)、向前等品質(zhì)，是我們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，保持堅(jiān)定信念、勇往直前的精神支柱。同時(shí)，民族精神也是我們實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大動(dòng)力。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將努力踐行民族精神，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教授《白楊禮贊》的過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，如提問(wèn)、討論、案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞白楊樹(shù)的象征意義和文章的主題思想。同時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)積極、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生對(duì)白楊樹(shù)的象征意義和文章的主題思想有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的修辭手法和表達(dá)技巧進(jìn)行分析。同時(shí)，學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，積極參與，展示出良好的合作精神和實(shí)踐能力。

然而，在教學(xué)中還存在一些問(wèn)題和不足。例如，在講解白楊樹(shù)的象征意義時(shí)，可能沒(méi)有充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)白楊樹(shù)的象征意義理解不夠深入。此外，在實(shí)驗(yàn)操作中，可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的安全問(wèn)題，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的