北師大版數(shù)學一年級上冊 7.2搭積木 教學設(shè)計

北師大版數(shù)學一年級上冊7.2搭積木教學設(shè)計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：北師大版數(shù)學一年級上冊《搭積木》

2.教學年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：邏輯推理、空間觀念、問題解決和數(shù)學建模。

1.邏輯推理：通過搭積木的活動，讓學生感知和理解物體的大小、形狀和空間關(guān)系，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

2.空間觀念：通過實際操作，讓學生建立空間觀念，能夠識別和描述物體的形狀和位置，培養(yǎng)學生的空間觀念。

3.問題解決：在搭積木的過程中，學生需要不斷嘗試和調(diào)整，培養(yǎng)他們面對問題、解決問題的能力。

4.數(shù)學建模：通過搭積木的活動，讓學生將實際問題抽象為數(shù)學模型，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的數(shù)學課程中已經(jīng)學習了形狀、顏色、大小等基本概念，并能夠進行簡單的分類和比較。他們對空間關(guān)系有一定的了解，如上下、前后、左右等。此外，學生還具備基本的動手操作能力和協(xié)作能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對實踐活動和游戲類課程感興趣，他們喜歡通過實際操作來學習。在學習能力方面，學生具備觀察、思考和解決問題的基本能力。在學習風格上，他們喜歡直觀、形象的學習方式，喜歡與同伴互動和合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在搭積木的過程中，學生可能對物體的大小、形狀和空間關(guān)系的理解有困難。他們可能會遇到如何搭建穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的問題，以及如何用積木表現(xiàn)出的圖形美觀、對稱等問題。此外，學生在協(xié)作過程中可能遇到溝通不暢、想法不一致等挑戰(zhàn)。教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備、投影儀、積木套裝、白板等。

2.課程平臺：北師大版數(shù)學一年級上冊教材、教學課件、作業(yè)紙等。

3.信息化資源：在線教學資源、相關(guān)教學視頻和動畫片等。

4.教學手段：講授法、實踐操作法、小組討論法、問答法等。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前了解《搭積木》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《搭積木》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《搭積木》教學目標和《搭積木》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！洞罘e木》教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《搭積木》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學生進入《搭積木》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的數(shù)學概念和操作方法，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《搭積木》新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《搭積木》的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出《搭積木》重點，強調(diào)《搭積木》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《搭積木》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗《搭積木》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《搭積木》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《搭積木》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的《搭積木》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《搭積木》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導(dǎo)學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《搭積木》內(nèi)容，引導(dǎo)學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《搭積木》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《搭積木》內(nèi)容，強調(diào)《搭積木》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《搭積木》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）繪本故事：《積木的奇妙世界》。通過講述一個孩子用積木搭建各種場景的故事，引導(dǎo)學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造自己的積木世界。

（2）科普視頻：《積木的演變史》。介紹積木從古至今的發(fā)展歷程，以及不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如建筑、工程、藝術(shù)等。

（3）親子活動：家庭積木搭建比賽。鼓勵家長與孩子一起參與，增進親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子的動手能力和創(chuàng)新能力。

（4）線上論壇：數(shù)學積木創(chuàng)作交流平臺。學生可以在平臺上分享自己的積木作品，學習他人的經(jīng)驗，互相交流學習心得。

2.拓展建議：

（1）學生在課后可以閱讀《積木的奇妙世界》繪本，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的積木故事。

（2）學生可以觀看《積木的演變史》視頻，了解積木的發(fā)展歷程，激發(fā)對數(shù)學和科學的興趣。

（3）家長可以組織家庭積木搭建比賽，鼓勵孩子發(fā)揮創(chuàng)造力，培養(yǎng)親子間的互動和溝通。

（4）學生可以加入數(shù)學積木創(chuàng)作交流平臺，上傳自己的作品，學習他人的經(jīng)驗，提高自己的創(chuàng)新能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了《搭積木》的相關(guān)知識，主要包括積木的大小、形狀和空間關(guān)系。通過實際操作和小組討論，同學們能夠理解并描述物體的形狀和位置，提高了空間觀念和邏輯推理能力。

在課堂活動中，同學們積極參與，展示了自己的創(chuàng)造力和解決問題的能力。大家能夠通過搭積木的方式，將實際問題抽象為數(shù)學模型，進一步培養(yǎng)了數(shù)學建模能力。

此外，同學們在協(xié)作過程中展現(xiàn)了良好的溝通能力和團隊精神。在解決搭積木過程中遇到的問題時，大家能夠相互討論、互相幫助，共同克服困難，體現(xiàn)了面對問題、解決問題的能力。

當堂檢測：

1.選擇題：

（1）以下哪個選項可以正確描述這個圖形的形狀？（）

A.正方形B.長方形C.三角形D.圓形

（2）這個圖形有幾個邊？（）

A.3B.4C.5D.6

2.填空題：

（1）兩個相同的正方形_______一個更大的正方形。

（2）一個三角形有_______個角和_______條邊。

3.簡答題：

（1）請描述一下你搭建的積木模型的形狀和特點。

（2）在搭建積木模型的過程中，你遇到了哪些問題？你是如何解決的？

4.應(yīng)用題：

小明搭建了一個正方體積木，每個面都是正方形。如果每個小正方形的邊長是2厘米，那么這個正方體積木的表面積是多少平方厘米？

請同學們在規(guī)定時間內(nèi)完成當堂檢測，檢測自己的學習效果，發(fā)現(xiàn)問題并及時進行訂正。教師將對當堂檢測進行批改和反饋，幫助同學們鞏固所學知識。重點題型整理1.題目：用積木搭建一個長方形，長為8個單位，寬為4個單位。請描述你的搭建過程。

答案：首先，我會準備8個單位長度的積木和4個單位寬度的積木。然后，我會將8個單位長度的積木排成一行，再在旁邊排放4個單位寬度的積木，使其與長度積木形成一個長方形。最后，我會檢查長方形的形狀和穩(wěn)定性，確保搭建成功。

2.題目：請用積木搭建一個正方形，邊長為6個單位。請描述你的搭建過程。

答案：首先，我會準備6個單位長度的積木。然后，我會將這6個單位長度的積木分別排成一行，形成一個正方形。最后，我會檢查正方形的形狀和穩(wěn)定性，確保搭建成功。

3.題目：請用積木搭建一個三角形，底邊長為7個單位，高為5個單位。請描述你的搭建過程。

答案：首先，我會準備7個單位長度的積木和5個單位高度的積木。然后，我會將7個單位長度的積木排成一行，作為三角形的底邊。接著，我會用5個單位高度的積木豎直搭建在底邊兩端，形成一個三角形。最后，我會檢查三角形的形狀和穩(wěn)定性，確保搭建成功。

4.題目：請用積木搭建一個梯形，上底長為3個單位，下底長為7個單位，高為4個單位。請描述你的搭建過程。

答案：首先，我會準備3個單位長度的積木和7個單位長度的積木，以及4個單位高度的積木。然后，我會將3個單位長度的積木和7個單位長度的積木分別排成一行，形