北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)7.1《看日歷》教案

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)7.1《看日歷》教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七單元的第一課時(shí)《看日歷》。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察日歷，了解日歷的基本結(jié)構(gòu)，包括日期、星期、月份和年份等。同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)日歷安排自己的時(shí)間，培養(yǎng)良好的時(shí)間管理習(xí)慣。

具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.日歷的基本結(jié)構(gòu)：日期、星期、月份和年份。

2.如何通過(guò)日歷安排時(shí)間：學(xué)會(huì)查看日期，了解每個(gè)月的天數(shù)，以及如何判斷閏年和平年。

3.實(shí)踐操作：學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)月的日歷，并嘗試安排自己的時(shí)間。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.邏輯推理：通過(guò)觀(guān)察和分析日歷的基本結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯推理的能力，理解每個(gè)月的天數(shù)以及閏年和平年的判斷方法。

2.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學(xué)生從日歷中獲取和解讀信息的能力，學(xué)會(huì)通過(guò)日歷安排時(shí)間，培養(yǎng)良好的時(shí)間管理習(xí)慣。

3.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)月的日歷，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.直觀(guān)想象：通過(guò)觀(guān)察和操作日歷，培養(yǎng)學(xué)生的直觀(guān)想象能力，讓學(xué)生能夠形象地理解日歷的基本結(jié)構(gòu)和時(shí)間安排方法。

5.數(shù)學(xué)運(yùn)算：在設(shè)計(jì)和安排日歷的過(guò)程中，學(xué)生需要進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算，如計(jì)算每個(gè)月的天數(shù)，判斷閏年和平年等，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

6.模型認(rèn)知：通過(guò)觀(guān)察和分析日歷，讓學(xué)生了解日歷的基本結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的模型認(rèn)知能力，使學(xué)生能夠從實(shí)際問(wèn)題中識(shí)別出數(shù)學(xué)模型。

7.應(yīng)用意識(shí)：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的日歷知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

8.創(chuàng)新思維：在設(shè)計(jì)和安排日歷的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的日歷，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.日歷的基本結(jié)構(gòu)：日期、星期、月份和年份。

2.如何通過(guò)日歷安排時(shí)間：學(xué)會(huì)查看日期，了解每個(gè)月的天數(shù)，以及如何判斷閏年和平年。

3.實(shí)踐操作：學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)月的日歷，并嘗試安排自己的時(shí)間。

難點(diǎn)：

1.閏年和平年的判斷方法。

2.如何設(shè)計(jì)和安排日歷，使其具有實(shí)用性。

解決辦法：

1.對(duì)于閏年和平年的判斷方法，可以通過(guò)具體的例子進(jìn)行講解，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解并掌握。

2.對(duì)于設(shè)計(jì)和安排日歷的難點(diǎn)，可以提供一些簡(jiǎn)單的模板和指導(dǎo)，讓學(xué)生在模板的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和設(shè)計(jì)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和分享，共同提高設(shè)計(jì)和安排日歷的能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在講解日歷的基本結(jié)構(gòu)和時(shí)間安排方法時(shí)，采用講授法，清晰地向?qū)W生傳達(dá)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.討論法：在設(shè)計(jì)和安排日歷的實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的想法和方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

3.實(shí)踐操作法：讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)和安排日歷，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)日歷知識(shí)的理解和應(yīng)用，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示日歷的圖片和實(shí)例，生動(dòng)形象地展示日歷的基本結(jié)構(gòu)和時(shí)間安排方法，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行閏年和平年的判斷練習(xí)，提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行小組討論和分享，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)和思考，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和主動(dòng)性。

4.個(gè)性化日歷模板：提供一些簡(jiǎn)單的日歷模板，讓學(xué)生在模板的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣。

5.實(shí)物日歷：讓學(xué)生帶來(lái)實(shí)物日歷，觀(guān)察和分析其結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)日歷的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《看日歷》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)日歷知識(shí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《看日歷》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)日歷的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入日歷學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的日歷內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解日歷的基本結(jié)構(gòu)和時(shí)間安排方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞日歷問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)日歷知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在日歷新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)日歷知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決日歷問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與日歷內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合日歷內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)日歷的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的日歷內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的日歷內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于日歷發(fā)展歷史、不同文化背景下日歷的差異等文章，讓學(xué)生進(jìn)一步了解日歷的多樣性和實(shí)用性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

-研究并比較不同國(guó)家的日歷系統(tǒng)，如公歷、農(nóng)歷、猶太歷等。

-探索閏年的起源和意義，以及它對(duì)生活和科學(xué)的影響。

-設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的個(gè)性化日歷，考慮美觀(guān)與實(shí)用性的結(jié)合。

-通過(guò)觀(guān)察和記錄一周的日程安排，分析時(shí)間管理的重要性。

-探索如何利用日歷提高工作效率，例如設(shè)置提醒、規(guī)劃任務(wù)等。

-研究日歷在歷史事件記錄中的作用，如重要的節(jié)日、紀(jì)念日等。

-創(chuàng)造一個(gè)互動(dòng)式的日歷游戲，通過(guò)游戲加深對(duì)日歷知識(shí)的理解。

-編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于日歷的小故事或詩(shī)歌，展示日歷在日常生活中的重要性。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的日歷知識(shí)，布置以下課后作業(yè)：

1.制作一個(gè)月的日歷，要求包括日期、星期、月份和年份，并嘗試安排自己的時(shí)間。

答案：略

2.運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找有關(guān)閏年和平年的應(yīng)用實(shí)例，了解它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的意義。

答案：略

3.設(shè)計(jì)一個(gè)以“我的日歷”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，可以選擇制作一個(gè)手工作品日歷、拍攝一組日歷照片或編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于日歷的故事。

答案：略

4.觀(guān)察并記錄一周的日程安排，分析時(shí)間管理的重要性，并嘗試提出改進(jìn)時(shí)間管理的方法。

答案：略

5.選擇一個(gè)歷史事件，通過(guò)查找資料了解該事件發(fā)生的時(shí)間及背景，分析日歷在記錄歷史事件中的作用。

答案：略板書(shū)設(shè)計(jì)①日歷的結(jié)構(gòu)

-日期

-星期

-月份

-年份

②閏年與平年

-閏年的判斷：能被4整除且不能被100整除，或者能被400整除的年份

-平年的判斷：不能被4整除，或者能被100整除但不能被400整除的年份

③時(shí)間的安排

-觀(guān)察和記錄時(shí)間的流逝

-學(xué)會(huì)通過(guò)日歷安排時(shí)間

-實(shí)踐操作：設(shè)計(jì)一個(gè)月的日歷

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)該清晰地展示日歷的基本結(jié)構(gòu)和時(shí)間安排方法，同時(shí)注重美觀(guān)和趣味性，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)板書(shū)，學(xué)生可以一目了然地了解日歷的各個(gè)部分及其含義，掌握閏年和平年的判斷方法，以及學(xué)會(huì)如何通過(guò)日歷安排時(shí)間。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括聽(tīng)課、回答問(wèn)題、小組討論等。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)日歷知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，以及他們?cè)谡n堂上的互動(dòng)和合作能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、觀(guān)點(diǎn)表達(dá)、問(wèn)題解決等方面。同時(shí)，評(píng)價(jià)他們的小組合作和交流能力，以及他們的小組討論成果的質(zhì)量和創(chuàng)新性。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)日歷知識(shí)的掌握程度，包括對(duì)日歷結(jié)構(gòu)的理解、閏年和平年的判斷、時(shí)間安排的方法等。評(píng)價(jià)學(xué)生的解題速度和準(zhǔn)確度，以及他們的問(wèn)題解決能力。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的質(zhì)量和完成速度。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)日歷知識(shí)的應(yīng)用能力和獨(dú)立思考能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步，鼓勵(lì)他們的優(yōu)點(diǎn)，指出他們的不足，并給出改進(jìn)的建議。同時(shí)，通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.增加趣味性：通過(guò)引入與日歷相關(guān)的有趣故事或游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對(duì)日歷知識(shí)的認(rèn)知和興趣。

2.強(qiáng)化實(shí)踐操作：通過(guò)增加學(xué)生實(shí)際操作日歷的機(jī)會(huì)，提高他們對(duì)日歷知識(shí)的掌握程度，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

3.引入多元評(píng)價(jià)方式：采用多元評(píng)價(jià)方式，如小組討論、隨堂測(cè)試等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和小組活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，缺乏積極性和主動(dòng)性。

2.教學(xué)內(nèi)容難度不適當(dāng)：日歷知識(shí)對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，需要更細(xì)致的講解和輔導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：目前的