北京市2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 5 First aid Period 7 Revision-summing up and learning tips教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修5

北京市2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit5FirstaidPeriod7Revision-summingupandlearningtips教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修5主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新人教版必修5Unit5FirstaidPeriod7Revision-summingupandlearningtips。本節(jié)課主要對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固急救知識(shí)，提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit5Firstaid的相關(guān)內(nèi)容，包括急救措施、傷口處理、心肺復(fù)蘇等，對(duì)急救知識(shí)有了初步了解。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)，并通過(guò)學(xué)習(xí)技巧的指導(dǎo)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際能力。通過(guò)復(fù)習(xí)總結(jié)Unit5Firstaid的內(nèi)容，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際情景模擬，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)技巧的指導(dǎo)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行跨文化交際，提高他們的文化意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit5Firstaid的相關(guān)內(nèi)容，包括急救措施、傷口處理、心肺復(fù)蘇等，對(duì)急救知識(shí)有了初步了解。同時(shí)，他們也已經(jīng)掌握了相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式，能夠進(jìn)行基本的英語(yǔ)交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)實(shí)用性的知識(shí)比較感興趣，尤其是與生活密切相關(guān)的急救知識(shí)。他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面具備一定的聽說(shuō)讀寫能力，善于通過(guò)實(shí)踐和小組合作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能對(duì)一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜的急救操作流程感到困惑。此外，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)表達(dá)和跨文化交際方面可能存在一定的障礙。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)課堂上的實(shí)際操作和情景模擬感到緊張和害怕。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。講授法用于傳授急救知識(shí)和英語(yǔ)表達(dá)方式；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生交流和分享意見；案例研究法用于分析實(shí)際急救案例；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于進(jìn)行課堂上的實(shí)際操作和情景模擬。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

a.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同的急救場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化交際能力。

b.實(shí)驗(yàn)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行心肺復(fù)蘇等急救操作的實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)急救措施的理解和掌握。

c.游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的英語(yǔ)游戲，如急救知識(shí)問(wèn)答、看圖猜詞等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

d.小組討論：學(xué)生分組討論急救案例，分析問(wèn)題并提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示急救知識(shí)和相關(guān)英語(yǔ)表達(dá)，方便學(xué)生理解和記憶。

b.視頻：播放急救操作流程的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解急救措施，提高學(xué)習(xí)效果。

c.在線工具：利用在線工具進(jìn)行課堂互動(dòng)，如投票、答題等，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

d.實(shí)物資源：準(zhǔn)備急救道具和設(shè)備，如急救包、假人等，進(jìn)行實(shí)際操作和情景模擬。

e.學(xué)習(xí)資源：提供相關(guān)的英語(yǔ)文章、資料等，讓學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞Unit5Firstaid的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit5Firstaid的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit5Firstaid的知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出Unit5Firstaid的知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解Unit5Firstaid的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握急救技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)急救知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Unit5Firstaid的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握急救技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit5Firstaid的知識(shí)點(diǎn)，掌握急救技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit5Firstaid的知識(shí)點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit5Firstaid相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit5Firstaid知識(shí)點(diǎn)和急救技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地掌握Unit5Firstaid的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，包括急救措施、傷口處理、心肺復(fù)蘇等。他們能夠理解并能夠用英語(yǔ)表達(dá)各種急救知識(shí)，例如如何正確地?fù)艽蚣本入娫?、如何進(jìn)行心肺復(fù)蘇等。

2.技能提升：學(xué)生將能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行急救操作，提高他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)生能夠在實(shí)踐中掌握急救技能，并提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.思維發(fā)展：通過(guò)討論、分析實(shí)際急救案例等活動(dòng)，學(xué)生的批判性思維能力將得到提升。他們能夠獨(dú)立思考問(wèn)題，分析問(wèn)題并提出解決方案，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.跨文化交際：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和英語(yǔ)進(jìn)行跨文化交際，提高他們的文化意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠更好地理解和尊重不同的文化背景，提高與來(lái)自不同文化背景的人進(jìn)行有效溝通的能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)自主閱讀、思考和完成作業(yè)等活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，自主尋找學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效果。

6.團(tuán)隊(duì)合作：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。他們將學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.情感態(tài)度：學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)急救知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們將對(duì)急救知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并能夠積極參與課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)Unit5Firstaid的知識(shí)點(diǎn)掌握，提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，設(shè)計(jì)了以下五個(gè)課后作業(yè)題型：

1.案例分析題：給出一個(gè)急救案例，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析問(wèn)題并提出解決方案。例如：某學(xué)生在體育課上意外受傷，腿部骨折。請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)，描述如何進(jìn)行正確的急救處理。

2.對(duì)話編寫題：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，編寫一個(gè)急救場(chǎng)景的對(duì)話。例如：A和B在街頭遭遇車禍，A受傷，B需要撥打急救電話。請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)，編寫他們的對(duì)話。

3.文章總結(jié)題：要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于急救的文章，然后用英語(yǔ)總結(jié)文章的主要內(nèi)容。例如：閱讀一篇關(guān)于心肺復(fù)蘇的文章，用英語(yǔ)總結(jié)心肺復(fù)蘇的步驟和注意事項(xiàng)。

4.問(wèn)題解答題：給出一個(gè)關(guān)于急救的問(wèn)題，要求學(xué)生用英語(yǔ)解答。例如：請(qǐng)問(wèn)在遇到心臟病患者突發(fā)狀況時(shí)，我們應(yīng)該采取哪些急救措施？

5.實(shí)踐報(bào)告題：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一個(gè)急救實(shí)踐報(bào)告。例如：假設(shè)你在家里遇到了一個(gè)受傷的鄰居，你如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)他進(jìn)行急救處理？請(qǐng)?jiān)敿?xì)描述你的做法。

這些課后作業(yè)題型均與Unit5Firstaid的知識(shí)點(diǎn)密切相關(guān)，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，這些題目也符合教學(xué)實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施（1）實(shí)踐與理論結(jié)合：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行急救操作的實(shí)踐，結(jié)合理論知識(shí)的講解，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)急救知識(shí)的理解。

（2）跨文化交際能力培養(yǎng)：通過(guò)模擬不同文化背景下的急救場(chǎng)景，提高學(xué)生的跨文化交際能力，幫助他們理解和尊重不同的文化差異。

（3）自主學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作：鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組合作完成急救實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。

2.存在主要問(wèn)題

（1）部分學(xué)生對(duì)急救操作的掌握不夠熟練，需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)提高操作技能。

（2）在跨文化交際方面，部分學(xué)生可能存在溝通障礙，需要加強(qiáng)文化差異的了解和交流。

（3）部