2024-2025學(xué)年高中英語 Module 1 British and American English Section IV Using Language（教師用書）教案 外研版必修5

2024-2025學(xué)年高中英語Module1BritishandAmericanEnglishSectionIVUsingLanguage（教師用書）教案外研版必修5主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中英語Module1BritishandAmericanEnglishSectionIVUsingLanguage（教師用書）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二年級(jí)5班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過對(duì)比英國英語和美國英語在日常生活中的不同用法，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，使其能夠在真實(shí)語境中準(zhǔn)確、得體地使用英語進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英國英語和美國英語差異的認(rèn)知，使其能夠了解和尊重不同文化背景下的語言表達(dá)方式，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較和歸納英國英語和美國英語的差異，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略獲取和處理信息，主動(dòng)探索英國英語和美國英語的用法差異。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-英國英語和美國英語在日常生活中的不同用法。

-對(duì)比分析英國英語和美國英語的語法、詞匯和表達(dá)方式。

解決辦法：

-通過多媒體展示和實(shí)際語境，讓學(xué)生直觀地感受英國英語和美國英語的差異。

-組織小組討論，讓學(xué)生對(duì)比分析教材中的例句，歸納總結(jié)英國英語和美國英語的用法差異。

2.難點(diǎn)：

-如何在實(shí)際交流中準(zhǔn)確、得體地使用英國英語和美國英語。

-跨文化交際中如何避免語言誤解和溝通障礙。

解決辦法：

-創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，讓學(xué)生在角色扮演和情景對(duì)話中實(shí)踐英國英語和美國英語的用法。

-邀請(qǐng)英語母語者進(jìn)行交流分享，讓學(xué)生了解英國英語和美國英語在實(shí)際使用中的差異。

-開展跨文化交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解不同文化的態(tài)度，提高跨文化交際能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：準(zhǔn)備英國英語和美國英語的常用表達(dá)方式的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示英國和美國的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兯私獾挠⒄Z和美國英語的差異。

-提出問題：“你能說出一些英國英語和美國英語在日常生活中的不同用法嗎？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解英國英語和美國英語在日常生活中的不同用法。

-通過多媒體資源展示英國英語和美國英語的語法、詞匯和表達(dá)方式的差異。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師布置練習(xí)題目，讓學(xué)生對(duì)比分析英國英語和美國英語的用法。

-學(xué)生分組討論，互相交流心得，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示英國英語和美國英語的不同用法，并進(jìn)行互動(dòng)交流。

-教師針對(duì)學(xué)生的演示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用英國英語和美國英語。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提出問題，檢查學(xué)生對(duì)英國英語和美國英語用法的掌握程度。

-學(xué)生積極回答問題，展示自己對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)英國英語和美國英語在日常生活中的不同用法。

-引導(dǎo)學(xué)生課后深入研究英國英語和美國英語的其他差異，提高自主學(xué)習(xí)能力。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握英國英語和美國英語在日常生活中的不同用法，包括語法、詞匯和表達(dá)方式。

2.提高聽、說、讀、寫能力，能夠在真實(shí)語境中準(zhǔn)確、得體地使用英語進(jìn)行交流。

3.了解英國英語和美國英語的差異，提高跨文化交際能力，避免語言誤解和溝通障礙。

4.培養(yǎng)尊重和理解不同文化的態(tài)度，提高跨文化交際能力。

5.發(fā)展邏輯思維和批判性思維能力，通過分析、比較和歸納英國英語和美國英語的差異。

6.提高自主學(xué)習(xí)能力，能夠運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略獲取和處理信息，主動(dòng)探索英國英語和美國英語的用法差異。

7.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力，通過小組討論和互動(dòng)交流，共同解決問題，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

8.增強(qiáng)自信心，勇于開口說英語，提高英語表達(dá)能力和溝通技巧。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問、觀察和測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-關(guān)注學(xué)生在小組討論和互動(dòng)交流中的表現(xiàn)，評(píng)估其語言能力、思維品質(zhì)和跨文化交際能力。

-觀察學(xué)生對(duì)英國英語和美國英語用法差異的理解和掌握程度，針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，提供具體的改進(jìn)建議和指導(dǎo)，幫助其鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-關(guān)注學(xué)生作業(yè)中的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

3.綜合評(píng)價(jià)：

-在課程結(jié)束后，進(jìn)行一次全面的評(píng)估，包括知識(shí)掌握、能力提升和態(tài)度表現(xiàn)等方面。

-結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和互動(dòng)交流，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，提出改進(jìn)建議，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①語法差異：如英國英語中的“flat”與美國英語中的“apartment”的用法差異。

②詞匯差異：如英國英語中的“l(fā)orry”與美國英語中的“truck”的用法差異。

③表達(dá)方式差異：如英國英語中的“I’msorry”與美國英語中的“Excuseme”的用法差異。

2.跨文化交際能力培養(yǎng)

①語言尊重：了解和尊重英國英語和美國英語的不同用法，避免語言誤解。

②溝通技巧：學(xué)習(xí)如何在不同文化背景下進(jìn)行有效溝通，提高跨文化交際能力。

③文化意識(shí)：通過對(duì)比分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英國英語和美國英語差異的認(rèn)知。

3.聽說讀寫能力的提升

①聽力訓(xùn)練：通過聽力材料，讓學(xué)生聽懂英國英語和美國英語的日常用法。

②口語練習(xí)：通過角色扮演和情景對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用英國英語和美國英語進(jìn)行交流。

③閱讀理解：通過閱讀材料，讓學(xué)生理解英國英語和美國英語的語法和詞匯差異。

④寫作應(yīng)用：通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)懗鲇⒄Z和美國英語的不同用法。教學(xué)反思在這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思。首先，我意識(shí)到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但可能在提出問題時(shí)沒有給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考和回答。下次我會(huì)在提問后給予學(xué)生更多的時(shí)間來發(fā)表他們的觀點(diǎn)。

其次，在講授新課時(shí)，我使用了多媒體資源來展示英國英語和美國英語的差異，但可能沒有充分地利用這些資源來加深學(xué)生的理解。未來，我會(huì)在使用多媒體時(shí)更積極地與學(xué)生互動(dòng)，確保他們能夠更好地理解和吸收新知識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，但注意到有些學(xué)生在討論中較為被動(dòng)。為了促進(jìn)更多的學(xué)生參與，我計(jì)劃在下節(jié)課中采取更具體的引導(dǎo)問題，以確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)收到了積極的反響，學(xué)生們的參與度很高。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于英國英語和美國英語的用法差異還不夠熟練。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)通過情景模擬和角色扮演來加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以提高他們對(duì)這些差異的熟悉度。

課堂提問環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠積極回答問題，但也有個(gè)別學(xué)生顯得不太自信。為了增強(qiáng)所有學(xué)生的自信心，我將在課后個(gè)別輔導(dǎo)這些學(xué)生，幫助他們建立更強(qiáng)的語言基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.對(duì)比分析作業(yè)：要求學(xué)生選擇五個(gè)英國英語和美國英語在日常生活中的不同用法，進(jìn)行詳細(xì)對(duì)比分析，舉例說明并總結(jié)其差異。

答案示例：

-英國英語：flat（公寓）/美國英語：apartment

-英國英語：lorry（卡車）/美國英語：truck

-英國英語：carpark（停車場）/美國英語：parkinglot

-英國英語：post（郵資）/美國英語：stamped

-英國英語：holiday（假期）/美國英語：vacation

2.跨文化交際作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，舉例說明在跨文化交際中遇到的語言誤解和溝通障礙，并總結(jié)如何避免這些問題。

答案示例：

-在與美國朋友交流時(shí)，我曾誤解了他們的表達(dá)“onthedot”，后來我了解到它意味著“準(zhǔn)時(shí)”。為了避免類似誤解，我學(xué)會(huì)了在交流前先了解對(duì)方的文化背景和常用表達(dá)。

-在與英國同學(xué)合作項(xiàng)目時(shí)，我注意到他們非常注重電子郵件的正式性和細(xì)節(jié)。為了避免溝通障礙，我開始在撰寫電子郵件時(shí)使用更正式的語言，并確保明確傳達(dá)我的意圖。

3.聽說能力提升作業(yè)：要求學(xué)生觀看一段英國英語和美國英語的對(duì)話視頻，并回答相關(guān)問題。

答案示例：

-視頻中的英國英語使用者在表達(dá)感謝時(shí)使用了“Thankyou”還是“Cheers”？

-視頻中的美國英語使用者在詢問時(shí)間時(shí)使用了“Whattimeisit?”還是“Canyoutellmethetime?”？

4.閱讀理解作業(yè)：要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于英國英語和美國英語差異的文章，并回答相關(guān)問題。

答案示例：

-文章中提到的英國英語和美國英語在日常生活