22《古人談讀書》教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

22《古人談讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《古人談讀書》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀《古人談讀書》，培養(yǎng)學(xué)生理解文言文的能力，提高學(xué)生的文言文閱讀水平。

2.文化素養(yǎng)：使學(xué)生了解古人讀書的方法和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的批判性思維。

4.審美情感：通過(guò)欣賞和品味《古人談讀書》中的優(yōu)美語(yǔ)言和意境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的審美情感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《古人談讀書》的文言文內(nèi)容，掌握文中關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式。例如，“讀書有三到”、“溫故而知新”等。

（2）了解古人讀書的方法和態(tài)度，如“朱子讀書法”、“志向堅(jiān)定”等。

（3）領(lǐng)悟《古人談讀書》中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀，如尊重師長(zhǎng)、勤奮好學(xué)等。

（4）提高學(xué)生的文言文閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）文言文實(shí)詞和虛詞的理解。如“之”、“乎”、“也”等在句子中的用法和意義。

（2）文言文句式的識(shí)別和翻譯。如判斷句、被動(dòng)句、倒裝句等。

（3）文中涉及的古代文化知識(shí)。如“六藝”、“博士”等。

（4）古人讀書的方法和態(tài)度在現(xiàn)代的實(shí)際應(yīng)用。如何將古人的讀書方法融入到學(xué)生的日常生活中。

（5）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重，提高學(xué)生的批判性思維。

（6）如何激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的興趣，提高學(xué)生的閱讀積極性。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，通過(guò)講解、討論、實(shí)踐等方式，幫助學(xué)生理解和掌握核心知識(shí)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。同時(shí)，注重個(gè)體差異，因材施教，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到提高和進(jìn)步。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等）

-文言文閱讀材料《古人談讀書》

-學(xué)生作業(yè)本和筆記紙

-教學(xué)PPT

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級(jí)微信群或?qū)W習(xí)小組QQ群

3.信息化資源：

-在線文言文翻譯工具

-文言文閱讀網(wǎng)站或APP（如“文言文在線閱讀”、“古籍網(wǎng)”等）

-與《古人談讀書》相關(guān)的視頻講座或教學(xué)視頻

4.教學(xué)手段：

-講解法：教師對(duì)文言文內(nèi)容、詞語(yǔ)、句式等進(jìn)行詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)古人讀書方法的理解和看法。

-閱讀法：學(xué)生自主閱讀《古人談讀書》，進(jìn)行詞匯積累和理解練習(xí)。

-實(shí)踐法：學(xué)生通過(guò)編寫文言文小短文，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法。

-評(píng)價(jià)法：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，提供反饋和建議。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《古人談讀書》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《古人談讀書》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《古人談讀書》的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《古人談讀書》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的與讀書相關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《古人談讀書》的文言文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞古人讀書的方法和態(tài)度展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)閱讀實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)文言文閱讀的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《古人談讀書》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

提供《古人談讀書》的隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《古人談讀書》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《古人談讀書》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考讀書與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《古人談讀書》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《古人談讀書》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《古人談讀書》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）古代讀書方法研究：介紹古代的六藝、博士、志向堅(jiān)定等讀書方法，分析這些方法在現(xiàn)代學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用。

（2）文言文閱讀技巧：提供一系列文言文閱讀技巧，如如何查找實(shí)詞和虛詞的含義、如何判斷句式結(jié)構(gòu)等，幫助學(xué)生提高文言文閱讀能力。

（3）傳統(tǒng)文化知識(shí)：介紹與《古人談讀書》相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，如博士、六藝等，幫助學(xué)生深入了解古代文化。

（4）古人讀書故事：分享一系列古人讀書的故事，以激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書的興趣和熱情。

（5）讀書方法實(shí)踐案例：提供一些成功的讀書方法實(shí)踐案例，讓學(xué)生了解如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的方法和態(tài)度。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文言文翻譯工具、文言文閱讀網(wǎng)站或APP，進(jìn)行課后的自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的讀書活動(dòng)，如讀書俱樂(lè)部、講座等，與他人分享讀書心得，拓展自己的閱讀視野。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與讀書相關(guān)的微信公眾號(hào)、學(xué)習(xí)博客等，定期閱讀其中的優(yōu)質(zhì)文章，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（4）建議學(xué)生在課后閱讀一些與《古人談讀書》相關(guān)的經(jīng)典著作，如《論語(yǔ)》、《莊子》等，深入理解古代文化。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的方法和態(tài)度，進(jìn)行自己的閱讀實(shí)踐，如寫讀書筆記、讀后感等，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)反思與改進(jìn)課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，每一次教學(xué)結(jié)束后，都需要對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，以評(píng)估教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。在本次《古人談讀書》的教學(xué)中，我注意到了以下幾個(gè)方面的問(wèn)題，并計(jì)劃在未來(lái)教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我嘗試通過(guò)故事和問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生似乎對(duì)此并沒(méi)有太大的興趣。未來(lái)，我考慮使用更多元化的導(dǎo)入方式，比如通過(guò)視頻、音頻或者互動(dòng)游戲等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于文言文的句式和用法理解起來(lái)較為困難。為了更好地幫助學(xué)生理解，我計(jì)劃在講解時(shí)加入更多的實(shí)際例句，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比和分析，加深對(duì)文言文特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)，及時(shí)解答他們的疑惑，以提高課堂教學(xué)的互動(dòng)性。

再次，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，往往集中在少數(shù)幾個(gè)活躍的學(xué)生身上，其他學(xué)生參與度不高。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性和開放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能在討論中發(fā)表自己的看法。

此外，在拓展延伸環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生在完成拓展任務(wù)時(shí)，對(duì)于一些較難的知識(shí)點(diǎn)仍然感到困惑。因此，我計(jì)劃在布置拓展任務(wù)時(shí)，提供更多的輔助材料和資源，比如相關(guān)的閱讀材料、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，幫助學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)中更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

最后，在教學(xué)資源方面，我發(fā)現(xiàn)雖然我提供了一些拓展資源，但學(xué)生對(duì)于如何利用這些資源并沒(méi)有明確的指導(dǎo)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，為學(xué)生提供更為詳細(xì)的學(xué)習(xí)指南，告訴他們?nèi)绾卫眠@些資源進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)。典型例題講解1.例題1：解釋《古人談讀書》中“讀書有三到”的含義。

答案：這句話的意思是讀書要專心致志，心無(wú)旁騖，要全神貫注，達(dá)到手到、眼到、心到的境界。

2.例題2：分析《古人談讀書》中朱子讀書法的特點(diǎn)。

答案：朱子讀書法強(qiáng)調(diào)讀書要循序漸進(jìn)，由淺入深，要反復(fù)閱讀，深入思考，做到“溫故而知新”。

3.例題3：解釋《古人談讀書》中“六藝”的內(nèi)涵。

答案：“六藝”指的是古代教育