2024年高考語文新課標1卷作文“答案與問題”講評教學(xué)設(shè)計

2024年高考語文新課標1卷作文“答案與問題”講評教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選取的是2024年高考語文新課標1卷作文“答案與問題”講評教學(xué)設(shè)計。本節(jié)課主要是對學(xué)生進行寫作技巧的指導(dǎo)和提升，通過對試卷中作文部分的分析和講解，使學(xué)生掌握寫作的方法和策略，提高寫作能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.對試卷中作文題目的分析和解讀，使學(xué)生理解作文的要求和要點。

2.分析和講解作文評分標準，使學(xué)生了解作文評分的基本原則和方法。

3.通過對優(yōu)秀作文的展示和分析，使學(xué)生掌握寫作的技巧和方法，提高寫作水平。

4.設(shè)計寫作練習(xí)，讓學(xué)生進行實際操作，鞏固所學(xué)知識和技巧。

本節(jié)課的教學(xué)目標是使學(xué)生掌握寫作的基本技巧和方法，提高寫作能力，為高考語文寫作做好充分準備。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過作文講評教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。使學(xué)生在寫作過程中能夠運用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點，發(fā)展邏輯思維和批判性思維，提高審美鑒賞能力，傳承和理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.寫作能力：通過分析和講解作文評分標準，使學(xué)生掌握寫作的基本技巧和方法，提高寫作能力。使學(xué)生能夠獨立完成高質(zhì)量的作文，表達清晰、邏輯嚴密、有說服力。

3.思維品質(zhì)：通過作文講評和寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，包括批判性思維、創(chuàng)新思維和解決問題的能力。使學(xué)生能夠獨立思考問題，提出創(chuàng)新的觀點，并能夠運用所學(xué)知識和技巧解決問題。

4.文化素養(yǎng)：通過作文講評和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)了本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧和方法，對作文的基本要求有一定的了解。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的語文基礎(chǔ)知識，包括詞匯、語法、修辭等方面。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：根據(jù)對學(xué)生的了解，大部分學(xué)生對寫作都有一定的興趣，希望能夠提高自己的寫作能力。學(xué)生在寫作方面有一定的能力，但可能在邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性表達方面存在一定的困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風格各不相同，有的喜歡獨立思考，有的喜歡與他人討論交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和寫作過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對作文評分標準理解不夠清晰，難以把握作文的要求和要點；

-在寫作過程中，難以組織語言和邏輯，表達不夠清晰有力；

-缺乏對優(yōu)秀作文的分析和模仿，難以提高自己的寫作水平；

-在寫作練習(xí)中，缺乏針對性的指導(dǎo)和反饋，難以發(fā)現(xiàn)問題和進行改進。

針對以上學(xué)生的學(xué)習(xí)者分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法將注重引導(dǎo)學(xué)生理解作文評分標準，培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧和方法，并通過練習(xí)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難和挑戰(zhàn)，提高寫作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講評法：通過分析和講解試卷中的作文題目、評分標準以及優(yōu)秀作文，使學(xué)生理解和掌握作文的要求和技巧。

2.互動法：通過小組討論、分享和評價，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性表達能力。

3.實踐法：設(shè)計寫作練習(xí)，讓學(xué)生進行實際操作，鞏固所學(xué)知識和技巧，并提供針對性的指導(dǎo)和反饋。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動展示和講解作文題目、評分標準和優(yōu)秀作文，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行課堂管理和學(xué)生評估，提高教學(xué)效果和效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供更多的寫作素材和優(yōu)秀作文參考，豐富學(xué)生的寫作思路和表達能力。

4.互動平臺：利用互動平臺進行學(xué)生討論和作品展示，促進學(xué)生之間的交流和互相學(xué)習(xí)。

5.個性化輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進度，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難和提高寫作能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞作文題目、評分標準和優(yōu)秀作文，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解作文題目、評分標準和優(yōu)秀作文的要求。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解作文題目、評分標準和優(yōu)秀作文的要求，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出作文題目和評分標準，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解作文題目、評分標準和優(yōu)秀作文的要求，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、分享和評價，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、分享和評價，體驗寫作技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解作文題目、評分標準和優(yōu)秀作文的要求。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解作文題目、評分標準和優(yōu)秀作文的要求，掌握寫作技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)作文題目和評分標準，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與作文題目和評分標準相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的作文題目、評分標準和優(yōu)秀作文的要求。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.寫作認知提升：學(xué)生將深入理解作文題目、評分標準和優(yōu)秀作文的要求，對寫作的整體框架和評分標準有更清晰的認識，提高寫作的針對性和質(zhì)量。

2.寫作技巧掌握：學(xué)生將學(xué)習(xí)和掌握寫作的基本技巧和方法，包括如何組織語言、構(gòu)建邏輯、運用修辭等，使寫作更具說服力和吸引力。

3.批判性思維培養(yǎng)：通過分析和討論優(yōu)秀作文，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維能力，學(xué)會如何評價和改進作文，提高自己的寫作水平。

4.創(chuàng)造性表達能力提高：學(xué)生將在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)造性表達能力，學(xué)會如何獨立思考、提出新穎觀點，并能夠運用所學(xué)知識和技巧解決問題。

5.文化素養(yǎng)增強：通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文，學(xué)生將提高對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識，增強文化自信和民族自豪感。

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生在課前自主探索、課中積極參與和課后拓展應(yīng)用的過程中，將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效果和效率。

7.團隊合作和溝通能力提升：通過小組討論、分享和評價等活動，學(xué)生將培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，學(xué)會與他人合作和交流，提高團隊協(xié)作能力。

8.反思總結(jié)能力增強：學(xué)生將在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)反思總結(jié)能力，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升和持續(xù)發(fā)展。典型例題講解例題1：請根據(jù)以下作文題目，寫一篇作文，題目：談?wù)勀銓Α按鸢概c問題”的理解。

答案：

題目“談?wù)勀銓Α鸢概c問題’的理解”是一道開放性的作文題目，要求考生就“答案與問題”這一概念進行深入思考和闡述。在寫作過程中，考生需要從多個角度來展開論述，如“答案與問題”的辯證關(guān)系、“答案與問題”在生活中的應(yīng)用等。

例題2：請根據(jù)以下作文題目，寫一篇作文，題目：請以“答案與問題”為主題，寫一篇議論文。

答案：

題目“以‘答案與問題’為主題，寫一篇議論文”要求考生對“答案與問題”這一主題進行深入分析，并提出自己的觀點和論證。在寫作過程中，考生可以圍繞“答案與問題”在科學(xué)研究、教育教學(xué)、企業(yè)管理等領(lǐng)域的應(yīng)用，以及“答案與問題”在促進個人成長、社會進步等方面的作用進行論述。

例題3：請根據(jù)以下作文題目，寫一篇作文，題目：請以“答案與問題”為話題，寫一篇散文。

答案：

題目“以‘答案與問題’為話題，寫一篇散文”要求考生以“答案與問題”為線索，展開豐富的聯(lián)想和想象，創(chuàng)作一篇具有文學(xué)性的散文。在寫作過程中，考生可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，描述在追求答案過程中所遇到的問題，以及如何通過解決問題找到答案的過程。

例題4：請根據(jù)以下作文題目，寫一篇作文，題目：請以“答案與問題”為關(guān)鍵詞，寫一篇敘事文。

答案：

題目“以‘答案與問題’為關(guān)鍵詞，寫一篇敘事文”要求考生通過講述一個具體的故事，來體現(xiàn)“答案與問題”在生活中的重要性。在寫作過程中，考生可以選擇一個與“答案與問題”相關(guān)的故事，如科學(xué)家通過解決問題找到答案的故事，教師引導(dǎo)學(xué)生尋找答案的故事等。

例題5：請根據(jù)以下作文題目，寫一篇作文，題目：請以“答案與問題”為觀點，寫一篇議論文。

答案：

題目“以‘答案與問題’為觀點，寫一篇議論文”要求考生對“答案與問題”這一觀點進行深入分析，并提出自己的觀點和論證。在寫作過程中，考生可以圍繞“答案與問題”在科學(xué)研究、教育教學(xué)、企業(yè)管理等領(lǐng)域的應(yīng)用，以及“答案與問題”在促進個人成長、社會進步等方面的作用進行論述。板書設(shè)計①重點知識點：

1.作文題目：“答案與問題”的理解與闡述

2.評分標準：語言表達、邏輯思維、觀點闡述、素材運用等

3.寫作技巧：組織語言、構(gòu)建邏輯、運用修辭等

②關(guān)鍵詞：

1.答案與問題：辯證關(guān)系、在生活中應(yīng)用

2.議論文結(jié)構(gòu)：引言、論點、論據(jù)、結(jié)論等

3.散文創(chuàng)作：線索、聯(lián)想、想象、情感表達等

③句式：

1.“答案與問題”是相互依存、相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系。

2.優(yōu)秀的作文需要清晰的邏輯思維和有力的觀點闡述。

3.通過生動的素材和豐富的想象力，創(chuàng)作出引人入勝的散文。

藝術(shù)性和趣味性：

1.板書設(shè)計采用生動形象的圖標和色彩，如用“？”代表問題，“！”代表答案，用不同顏色標注重點知識點和關(guān)鍵詞，使板書更具視覺沖擊力。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如邀請學(xué)生上臺在黑板上畫出“答案與問題”的關(guān)系圖，讓學(xué)生在實踐中加深對知識點的理解和記憶。

3.運用有趣的比喻和故事，如用“鑰匙與鎖”比喻“答案與問題”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)整個教學(xué)過程，我努力營造了一個積極、互動的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握寫作技巧。我采用了講評法、互動法和實踐法等多種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在理論學(xué)習(xí)和實際操作中不斷提高寫作能力。

在教學(xué)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，通過設(shè)計有趣的課堂活動和互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來。我鼓勵學(xué)生提問和討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性表達能力。同時，我注重個性化指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進度，提供有針對性的輔導(dǎo)和反饋。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。例如，在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，需要進一