初中校園欺凌班會教學(xué)將塑造

初中校園欺凌班會教學(xué)將塑造科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中校園欺凌班會教學(xué)將塑造教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《初中校園欺凌班會教學(xué)將塑造》。該章節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.理解校園欺凌的定義和類型，知道校園欺凌的行為對學(xué)生自身和他人的危害。

2.分析校園欺凌的原因，了解校園欺凌的預(yù)防和處理方法。

3.通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生對校園欺凌的識別和拒絕能力，提高自我保護(hù)意識。

4.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，尊重他人，建立良好的人際關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于人際關(guān)系的知識，對于尊重他人、建立良好的人際關(guān)系有一定的了解。本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解校園欺凌的行為和危害，學(xué)會預(yù)防和處理校園欺凌，提高自我保護(hù)意識，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生的社會參與能力：通過討論和案例分析，讓學(xué)生了解校園欺凌現(xiàn)象，提高學(xué)生對校園欺凌的關(guān)注和參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

2.提高學(xué)生的自我管理能力：通過引導(dǎo)學(xué)生分析校園欺凌的原因，讓學(xué)生學(xué)會自我管理，提高學(xué)生在面對校園欺凌時的自我保護(hù)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：通過分析校園欺凌的案例，培養(yǎng)學(xué)生對校園欺凌問題的批判性思維，提高學(xué)生識別和判斷校園欺凌行為的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力：通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生在與他人溝通和協(xié)作中的能力，提高學(xué)生在面對校園欺凌時的求助和協(xié)作能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的價值觀：通過引導(dǎo)學(xué)生分析校園欺凌的案例，讓學(xué)生認(rèn)識到尊重他人、友善待人、建立良好人際關(guān)系的重要性，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.校園欺凌的定義和類型

2.校園欺凌的行為對學(xué)生自身和他人的危害

3.校園欺凌的原因分析和預(yù)防處理方法

4.正確的價值觀和良好的人際關(guān)系的建立

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對于校園欺凌深層原因的理解

2.學(xué)生對于校園欺凌預(yù)防和處理的實(shí)踐應(yīng)用

3.學(xué)生價值觀的塑造和良好人際關(guān)系的建立

解決辦法：

1.通過多媒體教學(xué)，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的定義和類型，提高學(xué)生的認(rèn)識。

2.開展小組討論，讓學(xué)生分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析校園欺凌的行為對學(xué)生自身和他人的危害。

3.邀請專家或有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行講座，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的原因和預(yù)防處理方法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐中學(xué)會拒絕和應(yīng)對校園欺凌，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識。

5.通過課堂討論、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和反思自己的行為，培養(yǎng)正確的價值觀和良好的人際關(guān)系。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群等。

3.信息化資源：校園欺凌相關(guān)的視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章、教學(xué)軟件等。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、情景模擬、互動提問等。

5.教輔材料：教材《初中校園欺凌班會教學(xué)將塑造》、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、練習(xí)題等。

6.學(xué)生資源：學(xué)生個人經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)和案例分享等。

7.專家資源：邀請心理學(xué)專家、學(xué)校心理咨詢師等進(jìn)行講座或指導(dǎo)。

8.家長資源：通知家長參與課堂活動，提供家庭支持和配合。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌的定義、類型和危害，讓學(xué)生標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園欺凌的原因和預(yù)防處理方法做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園欺凌相關(guān)知識的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于人際關(guān)系的知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學(xué)習(xí)校園欺凌知識打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的定義、類型和危害，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園欺凌的原因和預(yù)防處理方法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或模擬情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)校園欺凌的處理方法，提高實(shí)踐能力。

在呈現(xiàn)新課后，對校園欺凌的知識進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對校園欺凌知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園欺凌相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌的預(yù)防和處理在社會的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園欺凌知識的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌的定義、類型、危害和預(yù)防處理方法，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-教材《初中校園欺凌班會教學(xué)將塑造》的延伸閱讀文章，如《校園欺凌的心理學(xué)分析》、《預(yù)防和處理校園欺凌的實(shí)踐方法》等。

-推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的書籍，如《勇敢面對校園欺凌》、《友善相處，共創(chuàng)和諧校園》等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)新聞報(bào)道和案例分析，了解校園欺凌的實(shí)際情況和應(yīng)對策略。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生結(jié)合閱讀材料，深入思考校園欺凌的原因、危害和預(yù)防方法，撰寫一篇讀后感或心得體會。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，探討如何在學(xué)校和社區(qū)中建立和諧的人際關(guān)系。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的有關(guān)校園欺凌的活動，如講座、研討會、志愿服務(wù)活動等，增強(qiáng)自己的社會責(zé)任感和參與意識。重點(diǎn)題型整理1.判斷題：判斷下列陳述是否正確，并解釋原因。

-陳述1：校園欺凌只發(fā)生在學(xué)校里。

-陳述2：所有的校園欺凌行為都是故意的。

-陳述3：校園欺凌的受害者一定是弱小的學(xué)生。

2.簡答題：請簡述校園欺凌的主要原因。

3.案例分析題：給出一個校園欺凌的案例，讓學(xué)生分析案例中欺凌行為的特點(diǎn)、原因和可能的后果。

4.問題解決題：假設(shè)你是班級的一名學(xué)生，你的朋友正在遭受校園欺凌，你會如何幫助他？

5.論述題：請論述校園欺凌對受害者心理和行為的影響，并提出預(yù)防和處理校園欺凌的建議。

舉例題型答案：

1.判斷題答案：

-陳述1：錯誤。校園欺凌不僅發(fā)生在學(xué)校里，還可能發(fā)生在上下學(xué)途中、網(wǎng)絡(luò)上等。

-陳述2：錯誤。并非所有校園欺凌行為都是故意的，有些行為可能是無意的，但仍然對他人造成了傷害。

-陳述3：錯誤。校園欺凌的受害者并不一定是弱小的學(xué)生，任何學(xué)生都可能成為受害者。

2.簡答題答案：校園欺凌的主要原因包括：家庭環(huán)境不良、個人心理問題、社會風(fēng)氣影響、缺乏教育和培訓(xùn)等。

3.案例分析題答案：

案例：小明在班級中被同學(xué)嘲笑他的身高，并經(jīng)常被推搡、捉弄。

特點(diǎn)：這是一種身體和言語欺凌的行為。

原因：同學(xué)們可能因?yàn)楹闷嫘?、嫉妒或其他原因而采取欺凌行為?/p>

后果：小明可能會感到自卑、孤獨(dú)，影響他的學(xué)習(xí)和人際關(guān)系。

4.問題解決題答案：

我會私下找欺凌者談話，表達(dá)我的關(guān)心和擔(dān)憂，并嘗試?yán)斫馑麄兊男袨?。同時，我會鼓勵受害者勇敢地尋求幫助，如向老師、家長或?qū)W校心理咨詢師報(bào)告，并建議班級開展有關(guān)尊重和友善的講座或活動。

5.論述題答案：

校園欺凌對受害者的心理和行為可能產(chǎn)生負(fù)面影響，如自卑、焦慮、抑郁等。預(yù)防和處理校園欺凌的方法包括：加強(qiáng)教育宣傳，提高學(xué)生對校園欺凌的認(rèn)識；建立有效的監(jiān)督機(jī)制，及時發(fā)現(xiàn)和處理欺凌行為；培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識和能力；促進(jìn)班級團(tuán)結(jié)，營造友善的班級氛圍。板書設(shè)計(jì)①本節(jié)課的主要知識點(diǎn)：

-校園欺凌的定義和類型

-校園欺凌行為對學(xué)生自身和他人的危害

-校園欺凌的原因和預(yù)防處理方法

-正確的價值觀和良好的人際關(guān)系的建立

②關(guān)鍵詞