2024年八年級地理上冊 第三章 第三節(jié) 水資源教案 （新版）新人教版

2024年八年級地理上冊第三章第三節(jié)水資源教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：八年級地理上冊第三章第三節(jié)水資源教案

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2課時

4.教學時數(shù)：90分鐘核心素養(yǎng)目標1.理解水資源的分布、利用和保護的基本概念，提升地理科學素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生的地圖閱讀能力，提高區(qū)域認知能力。

3.培養(yǎng)學生運用地理知識解決實際問題的能力，如水資源短缺、水污染等問題。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，通過小組討論和匯報，共同探討水資源問題的解決方案。

5.增強學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念，關(guān)注水資源的合理利用和保護。教學難點與重點1.教學重點：

（1）水資源的概念及其分類：明確水資源的概念，掌握地表水、地下水、冰川融水等不同類型的水資源。

（2）水資源的分布規(guī)律：了解全球水資源的分布特點，掌握我國水資源的地區(qū)分布規(guī)律。

（3）水資源的利用：掌握灌溉、發(fā)電、城市供水等水資源的主要利用方式。

（4）水資源的保護：理解水資源保護的重要性，掌握水資源保護的措施。

（5）水資源合理利用的意義：認識到水資源合理利用對人類社會和生態(tài)環(huán)境的重要性。

2.教學難點：

（1）水資源的分布規(guī)律：學生難以理解并記憶全球水資源分布的不均衡性，以及我國水資源地區(qū)分布的特點。

（2）水資源的利用與保護：學生難以理解水資源在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市供水等領(lǐng)域的具體利用方式，以及水資源保護的措施和意義。

（3）水資源合理利用的意義：學生難以認識到水資源合理利用對人類社會和生態(tài)環(huán)境的重要性，以及如何實現(xiàn)水資源的合理利用。

（4）水資源的數(shù)據(jù)分析：學生難以理解和運用水資源相關(guān)數(shù)據(jù)，如水資源總量、人均占有量等。

（5）水資源問題的解決方案：學生難以提出針對水資源短缺、水污染等問題的有效解決方案。

針對以上教學重點與難點，教師應(yīng)采取有針對性的教學方法，如案例分析、小組討論、互動提問等，幫助學生理解和掌握水資源的相關(guān)知識，并培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。同時，通過圖像、地圖等教學輔助工具，幫助學生直觀地了解水資源分布、利用和保護等方面的內(nèi)容。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024年八年級地理上冊第三章第三節(jié)水資源教案（新版）新人教版》的教材或?qū)W習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復(fù)習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，全球水資源分布圖、我國水資源地區(qū)分布圖、水資源利用方式示意圖等，以便在課堂上進行直觀展示和講解。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，水循環(huán)實驗器材、水質(zhì)檢測實驗器材等，以便學生能夠親自動手進行實驗，加深對水資源相關(guān)知識的理解和記憶。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在教室內(nèi)設(shè)置若干個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備相應(yīng)的桌椅和白板，以便學生進行小組討論和交流；在教室一角設(shè)置實驗操作臺，配備必要的實驗器材和實驗指導書，以便學生進行實驗操作。

5.教學課件：制作與教學內(nèi)容相關(guān)的課件，包括水資源的概念、分類、分布、利用、保護等方面的知識點，以及相關(guān)的案例分析和問題討論。課件應(yīng)簡潔明了，圖文并茂，以便學生能夠直觀地理解和掌握教學內(nèi)容。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準備好相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如水資源相關(guān)的新聞報道、學術(shù)論文、政策文件等，以便在課堂上進行拓展閱讀和討論。

7.教學反饋表：準備一份教學反饋表，以便在課程結(jié)束后收集學生對課程內(nèi)容、教學方式等方面的意見和建議，以便進行教學改進。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對水資源的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是水資源嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于水資源的圖片或視頻片段，讓學生初步感受水資源的魅力或特點。

簡短介紹水資源的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.水資源基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解水資源的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解水資源的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹水資源的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.水資源案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解水資源的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的水資源案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解水資源的多樣性或復(fù)雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用水資源解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與水資源相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對水資源的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)水資源的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括水資源的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)水資源在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用水資源。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于水資源的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，不要寫網(wǎng)址網(wǎng)站。

閱讀材料1：《中國水資源狀況報告》-了解我國水資源的總體狀況，包括水資源分布、利用和保護等方面的內(nèi)容。

閱讀材料2：《全球水資源危機及其應(yīng)對策略》-學習全球水資源短缺的現(xiàn)狀及其對人類社會和生態(tài)環(huán)境的影響，探討應(yīng)對水資源危機的策略。

閱讀材料3：《城市水資源管理案例研究》-分析城市水資源管理的重要性和方法，以實際案例為例，了解城市水資源管理的挑戰(zhàn)和解決方案。

閱讀材料4：《農(nóng)業(yè)水資源利用與節(jié)水技術(shù)》-學習農(nóng)業(yè)水資源在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性，了解節(jié)水技術(shù)的原理和應(yīng)用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。

(1)學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，進一步了解水資源相關(guān)的新聞報道、學術(shù)論文、政策文件等，以拓寬視野，加深對水資源知識的理解。

(2)學生可以參觀當?shù)氐乃畮臁⑺畯S等水資源設(shè)施，了解水資源的收集、處理和供應(yīng)過程，增強對水資源保護的意識。

(3)學生可以進行家庭用水調(diào)查，了解家庭成員的用水習慣，提出節(jié)水建議，培養(yǎng)家庭的環(huán)保意識。

(4)學生可以參加水資源保護的志愿活動，如河流清理、節(jié)水宣傳等，將所學知識付諸實踐，為社會和環(huán)境做出貢獻。典型例題講解本節(jié)課將針對水資源的相關(guān)知識點，選取典型的例題進行講解，幫助學生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。以下是五個例題及答案：

例題1：

題目：我國水資源的總量約為2.8萬億立方米，人均占有量約為2100立方米。以下哪個省份的人均水資源占有量超過了全國平均水平？

A.山東省

B.廣東省

C.浙江省

D.西藏自治區(qū)

答案：D.西藏自治區(qū)

解析：本題考查我國水資源地區(qū)分布的特點。西藏自治區(qū)地處高原，降水量大，冰川融水豐富，因此人均水資源占有量較高。

例題2：

題目：關(guān)于水資源的利用，以下哪項措施是合理的？

A.大量開采地下水用于農(nóng)業(yè)灌溉

B.所有工業(yè)用水都要進行循環(huán)利用

C.城市供水系統(tǒng)中無需進行水質(zhì)檢測

D.農(nóng)業(yè)灌溉中采用大水漫灌方式

答案：B.所有工業(yè)用水都要進行循環(huán)利用

解析：本題考查水資源利用的合理性。循環(huán)利用工業(yè)用水可以減少對自然水資源的消耗，符合水資源可持續(xù)利用的原則。

例題3：

題目：以下哪個地區(qū)的水資源利用效率較高？

A.北京市

B.上海市

C.廣州市

D.成都市

答案：D.成都市

解析：本題考查我國不同地區(qū)水資源利用效率的比較。成都市作為西南地區(qū)的水資源豐富城市，長期以來注重水資源的合理利用和保護，水資源利用效率較高。

例題4：

題目：關(guān)于水資源的保護，以下哪項措施是有效的？

A.禁止工業(yè)用水排放

B.所有農(nóng)業(yè)灌溉都要采用滴灌方式

C.加大城市供水設(shè)施建設(shè)投入

D.放寬對水資源開發(fā)利用的限制

答案：C.加大城市供水設(shè)施建設(shè)投入

解析：本題考查水資源保護的有效措施。加大城市供水設(shè)施建設(shè)投入可以提高城市供水效率，減少水資源的浪費，有利于水資源的保護。

例題5：

題目：以下哪個現(xiàn)象表明我國水資源面臨嚴峻的形勢？

A.水資源總量不足

B.水資源分布不均

C.水資源利用效率低下

D.水資源污染嚴重

答案：D.水資源污染嚴重

解析：本題考查我國水資源面臨的嚴峻形勢。水資源污染嚴重會導致可利用水資源減少，水質(zhì)下降，對人類生活和生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生嚴重影響。課堂課堂評價是教學過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是課堂評價的具體實施方法：

1.提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式來了解學生對知識點的掌握程度。針對每個知識點，教師可以設(shè)計不同難度的問題，以考察學生的理解能力和應(yīng)用能力。對于回答正確的學生，教師應(yīng)及時給予肯定和鼓勵；對于回答錯誤的學生，教師應(yīng)耐心解答，幫助學生找到錯誤的原因，并提供正確的解答方法。

2.觀察：教師在課堂上要注意觀察學生的反應(yīng)，了解他們對知識點的理解和掌握情況。通過觀察學生的眼神、表情和動作，教師可以判斷學生是否對知識產(chǎn)生了疑惑，是否能夠跟上教學進度。對于存在疑惑的學生，教師應(yīng)及時給予關(guān)注和解答，幫助他們克服困難，提高學習效果。

3.測試：在課堂結(jié)束前，教師可以設(shè)計一些簡短的測試題目，以檢驗學生對課堂所學知識點的掌握程度。測試題目應(yīng)包括選擇題、填空題、簡答題等多種題型，以全面考察學生的知識掌握情況。對于測試成績優(yōu)秀的學生，教師應(yīng)給予表揚和鼓勵；對于測試成績不理想的學生，教師應(yīng)進行個別輔導，幫助他們找出問題所在，并指導他們進行針對性的復(fù)習。

八、作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學生學習效果的重要反饋，通過認真批改和點評學生的作業(yè)，教師可以了解學生的學習情況，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。以下是作業(yè)評價的具體實施方法：

1.認真批改：教師應(yīng)對學生的作業(yè)進行認真批改，批改時注意學生的答題思路、解題方法和答案的正確性。對于錯誤的答案，教師應(yīng)指出錯誤的原因，并提供正確的解答方法。同時，教師應(yīng)關(guān)注學生的書寫規(guī)范、卷面整潔度等，以提高學生的學習態(tài)度和作業(yè)質(zhì)量。

2.點評：在作業(yè)批改完成后，教師應(yīng)對學生的作業(yè)進行點評，表揚學生的優(yōu)點，指出存在的問題，并提出改進的建議。點評時，