九年級物理下冊 第十一章 物理學(xué)與能源技術(shù)《能源與可持續(xù)發(fā)展》說課稿（新版）教科版

九年級物理下冊第十一章物理學(xué)與能源技術(shù)《能源與可持續(xù)發(fā)展》說課稿（新版）教科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于九年級物理下冊第十一章物理學(xué)與能源技術(shù)《能源與可持續(xù)發(fā)展》說課稿（新版）教科版。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：

1.能源的分類：常規(guī)能源和新能源。常規(guī)能源包括煤炭、石油、天然氣等，而新能源包括太陽能、風(fēng)能、核能等。

2.能源的利用和可持續(xù)發(fā)展：介紹能源在人類社會中的重要作用，以及能源利用對環(huán)境的影響，強調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重要性。

3.節(jié)能減排：介紹節(jié)能減排的概念和意義，以及如何在日常生活中實現(xiàn)節(jié)能減排。

4.能源技術(shù)的發(fā)展：介紹能源技術(shù)的發(fā)展歷程和未來發(fā)展趨勢，以及我國在能源技術(shù)發(fā)展方面取得的成就。

5.能源政策：介紹我國的能源政策，包括能源發(fā)展戰(zhàn)略、能源節(jié)約和環(huán)境保護政策等。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要從以下幾個方面展開：

1.科學(xué)探究：通過學(xué)習(xí)能源的分類、利用和可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對能源問題的科學(xué)探究能力，使其能夠運用科學(xué)方法分析能源問題，并提出合理的解決方案。

2.科學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)節(jié)能減排和能源技術(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)思維方式認識能源問題，理解能源與可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系，形成科學(xué)的能源觀念。

3.科學(xué)態(tài)度：通過學(xué)習(xí)能源政策和能源問題對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生對能源問題的關(guān)注和責(zé)任感，使其能夠積極參與能源管理和環(huán)境保護工作，形成積極的科學(xué)態(tài)度。

4.科學(xué)價值觀：通過學(xué)習(xí)能源的重要性和可持續(xù)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認識到能源對人類社會發(fā)展的關(guān)鍵作用，理解可持續(xù)發(fā)展對人類未來的意義，形成正確的科學(xué)價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了力的作用效果、運動和力的關(guān)系、壓強、浮力、功和能量、簡單機械、聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、溫度和熱量、物質(zhì)的性質(zhì)等物理知識。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了能源的基本概念，如煤炭、石油、天然氣等常規(guī)能源，以及太陽能、風(fēng)能、核能等新能源。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對物理學(xué)科的興趣普遍較高，尤其是那些與實際生活密切相關(guān)的知識點。學(xué)生在物理學(xué)習(xí)方面具有一定的實驗操作能力和科學(xué)思維能力，但部分學(xué)生在能源問題的理解上可能存在一定的困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生大多喜歡通過實驗和實例來理解抽象的概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在能源與可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對能源技術(shù)的未來發(fā)展、能源政策等抽象知識點感到難以理解。此外，學(xué)生可能對能源利用對環(huán)境的影響、節(jié)能減排的實踐方法等實際問題感到困惑。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，采用合適的教學(xué)策略幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解能源的分類、能源利用和可持續(xù)發(fā)展等基本概念時，教師可以通過清晰、簡潔的語言進行系統(tǒng)的闡述，幫助學(xué)生建立完整的知識體系。

（2）討論法：組織學(xué)生就能源問題進行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和團隊合作能力。

（3）實驗法：通過演示或?qū)W生動手進行能源相關(guān)實驗，如太陽能電池的制作用等，使學(xué)生直觀地了解能源的轉(zhuǎn)化和利用過程，提高學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)探究能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示能源利用和可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)圖像、視頻等資料，豐富教學(xué)形式，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行模擬實驗、動畫演示等，幫助學(xué)生更好地理解能源技術(shù)和能源政策等抽象概念。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引入與能源相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如新聞報道、學(xué)術(shù)論文等，讓學(xué)生了解能源領(lǐng)域的最新動態(tài)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（4）實踐活動：組織學(xué)生參加與能源和可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的社會實踐活動，如參觀能源企業(yè)、調(diào)查能源利用情況等，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和責(zé)任感。

（5）在線交流平臺：利用在線交流平臺，為學(xué)生提供提問、討論、分享學(xué)習(xí)心得等功能，促進學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“能源與可持續(xù)發(fā)展”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解能源的基本概念和可持續(xù)發(fā)展的重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“能源與可持續(xù)發(fā)展”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“能源與可持續(xù)發(fā)展”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解能源的分類、能源利用和可持續(xù)發(fā)展等基本概念，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握能源問題的分析方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗?zāi)茉磫栴}的實際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解能源的基本概念和可持續(xù)發(fā)展的重要性。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握能源問題的分析方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解能源的基本概念和可持續(xù)發(fā)展的重要性，掌握能源問題的分析方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“能源與可持續(xù)發(fā)展”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“能源與可持續(xù)發(fā)展”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的能源基本概念和可持續(xù)發(fā)展的重要性，以及能源問題的分析方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-能源知識手冊：提供一份詳細的能源知識手冊，包括能源的分類、能源利用和可持續(xù)發(fā)展等方面的知識，幫助學(xué)生系統(tǒng)地了解能源相關(guān)概念。

-能源科技發(fā)展案例：提供一些關(guān)于能源科技發(fā)展的案例，如太陽能電池的發(fā)明和應(yīng)用、風(fēng)能發(fā)電技術(shù)的進步等，讓學(xué)生了解能源技術(shù)的發(fā)展過程和實際應(yīng)用。

-環(huán)境保護與能源節(jié)約宣傳資料：提供一些關(guān)于環(huán)境保護和能源節(jié)約的宣傳資料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注能源利用對環(huán)境的影響，提高他們的環(huán)保意識。

-能源政策相關(guān)文件：提供一些關(guān)于能源政策的文件，如我國能源發(fā)展戰(zhàn)略、能源節(jié)約和環(huán)境保護政策等，讓學(xué)生了解國家在能源領(lǐng)域的政策導(dǎo)向。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用課后時間閱讀能源知識手冊，進一步系統(tǒng)地掌握能源相關(guān)概念，加強對能源知識的理解和記憶。

-學(xué)生可以查閱關(guān)于能源科技發(fā)展案例的資料，了解能源技術(shù)的發(fā)展歷程和實際應(yīng)用，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生可以閱讀環(huán)境保護與能源節(jié)約宣傳資料，關(guān)注能源利用對環(huán)境的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

-學(xué)生可以研究能源政策相關(guān)文件，了解國家在能源領(lǐng)域的政策導(dǎo)向，提高他們的社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)。

此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生參加與能源和可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的社會實踐活動，如參觀能源企業(yè)、調(diào)查能源利用情況等，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和責(zé)任感。同時，教師可以利用在線交流平臺，為學(xué)生提供提問、討論、分享學(xué)習(xí)心得等功能，促進學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課后作業(yè)1.請簡述能源的分類及其特點。

2.請舉例說明能源利用對環(huán)境的影響。

3.請談?wù)勀銓?jié)能減排的認識和具體實踐方法。

4.請簡要介紹我國在能源技術(shù)發(fā)展方面的成就。

5.請分析能源政策對我國能源發(fā)展的影響。

例題及答案：

1.能源的分類及其特點：

能源分為常規(guī)能源和新能源。常規(guī)能源包括煤炭、石油、天然氣等，特點是資源豐富、分布廣泛、使用歷史悠久，但存在污染環(huán)境、不可再生等問題。新能源包括太陽能、風(fēng)能、核能等，特點是清潔、可再生、可持續(xù)發(fā)展，但技術(shù)尚不成熟、成本較高。

2.能源利用對環(huán)境的影響：

能源利用對環(huán)境的影響主要體現(xiàn)在污染和溫室氣體排放方面。例如，煤炭和石油等化石能源的燃燒會產(chǎn)生大量二氧化碳、硫化物等有害物質(zhì)，導(dǎo)致空氣污染、酸雨等環(huán)境問題。

3.節(jié)能減排的認識和具體實踐方法：

節(jié)能減排是指在能源利用過程中減少能源消耗和排放。具體實踐方法包括使用節(jié)能設(shè)備、提高能源利用效率、推廣可再生能源、減少浪費等。

4.我國在能源技術(shù)發(fā)展方面的成就：

我國在能源技術(shù)發(fā)展方面取得了顯著成就，如在太陽能光伏技術(shù)、風(fēng)能發(fā)電技術(shù)、核能技術(shù)等方面取得了突破性進展，有效推動了我國能源結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和能源安全。

5.能源政策對我國能源發(fā)展的影響：

我國能源政策對能源發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。政策鼓勵可再生能源發(fā)展，加大對化石能源的監(jiān)管力度，推動能源技術(shù)創(chuàng)新，促進能源結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我在教學(xué)方法上做了很多嘗試。通過講授法，我詳細講解了能源的分類、能源利用和可持續(xù)發(fā)展等基本概念，幫助學(xué)生建立起完整的知識體系。同時，我運用討論法，組織學(xué)生就能源問題進行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考。在實驗法方面，我安排了太陽能電池的制作用等實驗，讓學(xué)生直觀地了解能源的轉(zhuǎn)化和利用過程。

其次，我充分利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果和效率。通過多媒體課件展示能源利用和可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)圖像、視頻等資料，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，利用教學(xué)軟件進行模擬實驗、動畫演示等，幫助學(xué)生更好地理解能源技術(shù)和能源政策等抽象概念。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對能源問題缺乏足夠的了解。另外，在實驗環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對實驗操作不夠熟練，影響了實驗效果。

為了改進這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：首先，在課前提供更多的預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生提前了解能源問題，提高他們的參與度。其次，在實驗環(huán)節(jié)，加強學(xué)生的實驗操作訓(xùn)練，提高