2024年學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 愛(ài)在人間 第4課《哦冬夜的燈光》教案2 滬教版五四制

2024年學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元愛(ài)在人間第4課《哦，冬夜的燈光》教案2滬教版五四制授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元愛(ài)在人間第4課《哦，冬夜的燈光》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《哦，冬夜的燈光》，培養(yǎng)學(xué)生理解文中重要詞語(yǔ)和句子的能力，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞文中描繪的冬夜燈光的景象，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于冬夜燈光的習(xí)俗和意義，增強(qiáng)他們對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文方面已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，他們具備了基本的閱讀理解和寫(xiě)作能力。對(duì)于《哦，冬夜的燈光》這篇課文，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)類似的文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)鑒賞有一定的認(rèn)識(shí)。然而，冬夜燈光在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的特殊意義可能并不是很清楚，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)加深理解。

在思維方面，八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行一定的邏輯分析和批判性思考，但可能在綜合分析文學(xué)作品方面還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)他們的綜合分析能力和批判性思維。

在審美方面，學(xué)生可能對(duì)文學(xué)作品中的美有一定的感知，但可能缺乏系統(tǒng)的鑒賞方法和技巧。本節(jié)課可以通過(guò)對(duì)冬夜燈光的描繪和分析，提高他們的審美鑒賞能力。

至于行為習(xí)慣，學(xué)生在課堂上的參與度和積極性將直接影響教學(xué)效果。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和提問(wèn)，將有助于他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和吸收。同時(shí)，學(xué)生在課堂上的注意力集中程度也會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過(guò)互動(dòng)和參與式教學(xué)方法，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

b.案例分析法：通過(guò)分析具體的文學(xué)作品，讓學(xué)生深入了解和欣賞冬夜燈光的意境和情感。

c.小組合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，同時(shí)促進(jìn)他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和吸收。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的圖片、視頻等資源，生動(dòng)形象地展示冬夜燈光的景象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解能力。

b.在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件進(jìn)行在線教學(xué)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)功能，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流討論。

c.課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些相關(guān)的課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示一幅冬夜燈光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考：“你們?cè)诙怪幸?jiàn)到過(guò)什么樣的燈光？這些燈光給你帶來(lái)了什么樣的感受？”讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受，激發(fā)他們對(duì)課文的興趣和好奇心。

2.講授新課（15分鐘）

教師簡(jiǎn)要介紹課文《哦，冬夜的燈光》的背景和作者，然后圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，逐段進(jìn)行講解。在講解過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中對(duì)冬夜燈光的描繪，分析作者表達(dá)的情感和意境。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問(wèn)題：“冬夜的燈光在文中代表了什么？作者為什么會(huì)對(duì)冬夜的燈光產(chǎn)生如此深厚的感情？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。教師選取幾位學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置一道練習(xí)題：“請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)冬夜燈光的理解和感受?！睂W(xué)生完成后，教師選取幾份答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和分析，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)冬夜燈光在文中的象征意義和作者的情感表達(dá)。提醒學(xué)生關(guān)注生活中類似的景象，體會(huì)其中的美好和溫暖。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)一篇關(guān)于“燈光”的作文，不少于300字。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，通過(guò)導(dǎo)入、講授、互動(dòng)、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，深入理解課文內(nèi)容，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，注重師生之間的雙邊互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)趯?shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力和核心素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.課文《哦，冬夜的燈光》的作者、背景和主題：

-作者：魯迅

-背景：民國(guó)時(shí)期，社會(huì)動(dòng)蕩，人民生活困苦

-主題：冬夜的燈光象征著希望與溫暖，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往和對(duì)社會(huì)的關(guān)注。

2.冬夜燈光的象征意義：

-冬夜燈光在文中的象征意義：溫暖、希望、關(guān)愛(ài)

-個(gè)人經(jīng)歷中的冬夜燈光：引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己生活中類似的燈光的象征意義。

3.作者的寫(xiě)作手法和風(fēng)格：

-寫(xiě)作手法：描繪細(xì)膩、情感真摯、寓意深刻

-風(fēng)格：現(xiàn)實(shí)主義，關(guān)注社會(huì)底層人民的生活

4.課文中的重要詞語(yǔ)和句子：

-重要詞語(yǔ)：燈光、冬夜、希望、溫暖、關(guān)愛(ài)

-關(guān)鍵句子：引導(dǎo)學(xué)生分析和理解文中的關(guān)鍵句子，如“燈光是一種溫暖的力量，它照亮了黑暗的夜晚，也照亮了人們的心靈。”

5.課文結(jié)構(gòu)的分析：

-開(kāi)頭：引起讀者對(duì)冬夜燈光的思考和興趣

-主體：通過(guò)描繪冬夜燈光的景象，表達(dá)了對(duì)希望和溫暖的渴望

-結(jié)尾：強(qiáng)調(diào)了燈光的象征意義，引發(fā)讀者對(duì)生活的思考

6.文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：

-分析文學(xué)作品的方法：關(guān)注象征意義、情感表達(dá)、社會(huì)背景等

-欣賞文學(xué)作品的方法：品味詞語(yǔ)、理解句子、感受情感

7.文化傳承與理解：

-冬夜燈光在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的意義：慶祝節(jié)日、家庭團(tuán)聚、祈福等

-引導(dǎo)學(xué)生理解和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于燈光的習(xí)俗和意義。

8.拓展思考：

-現(xiàn)實(shí)生活中類似的景象和情感：引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己生活中的類似經(jīng)歷。

-燈光的象征意義在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用：如燈光秀、節(jié)日裝飾等。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

a.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文《哦，冬夜的燈光》的內(nèi)容，寫(xiě)一篇讀后感，不少于300字。要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)冬夜燈光的象征意義的理解和感受。

b.分析并總結(jié)課文中的寫(xiě)作手法和風(fēng)格，學(xué)生可以通過(guò)舉例子的方式來(lái)說(shuō)明。

c.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作一篇關(guān)于“燈光”的短文，可以是故事、散文或詩(shī)歌等形式，字?jǐn)?shù)不限。

2.作業(yè)反饋：

a.教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)每份作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的閱讀和評(píng)價(jià)。

b.在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的理解程度、表達(dá)能力以及寫(xiě)作技巧等方面，并對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。

c.對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，同時(shí)指出存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)建議。

d.教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，以提高教學(xué)效果。

e.教師可以選取部分優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，以此激勵(lì)其他學(xué)生努力提高自己的作業(yè)質(zhì)量。

f.教師應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)過(guò)程中的困惑和問(wèn)題，并給予解答和指導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課，讓我有了許多的思考。我回顧了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，從導(dǎo)入到課堂互動(dòng)，再到作業(yè)布置，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓我有了新的認(rèn)識(shí)。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示冬夜燈光的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣。這是一個(gè)很好的開(kāi)始，因?yàn)閳D片直觀地展示了冬夜燈光的景象，讓學(xué)生更容易進(jìn)入情境。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于這種導(dǎo)入方式可能不太適應(yīng)，所以在今后的教學(xué)中，我可能需要嘗試其他的導(dǎo)入方式，以滿足更多學(xué)生的需求。

在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。這是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)討論，學(xué)生可以更深入地理解課文內(nèi)容。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，給予這些學(xué)生更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置了適量的作業(yè)。這些作業(yè)既能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，也能夠提