五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 27 我的長(zhǎng)生果教案 新人教版

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元27我的長(zhǎng)生果教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元27我的長(zhǎng)生果

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：1課時(shí)（45分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言理解與表達(dá)能力：通過(guò)閱讀和討論，學(xué)生能夠理解課文《我的長(zhǎng)生果》的主要內(nèi)容和情感表達(dá)，并能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)文章的思考和感悟。

2.文化傳承與創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化元素，學(xué)生能夠了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合。

3.思維品質(zhì)與批判性思維：通過(guò)分析課文中的主題和寫作手法，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，對(duì)文章進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)和思考，并提出自己的見解。

4.自主學(xué)習(xí)與合作能力：通過(guò)小組討論和分享，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，與他人合作，共同探討問(wèn)題，并能夠傾聽和尊重他人的意見。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-理解課文《我的長(zhǎng)生果》的主要內(nèi)容和情感表達(dá)。

-分析課文中的傳統(tǒng)文化元素和寫作手法。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.難點(diǎn)：

-對(duì)課文中的深層含義和作者意圖的理解。

-對(duì)傳統(tǒng)文化元素和寫作手法的深入分析。

-學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。

解決辦法：

-針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，組織討論和分享，讓學(xué)生multipleperspectivesandenhancetheirunderstanding.

-針對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容，可以采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和參考材料，幫助學(xué)生深入理解和分析課文。同時(shí)，可以組織小組討論和合作活動(dòng)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和支持，共同克服困難，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授：教師對(duì)課文《我的長(zhǎng)生果》進(jìn)行詳細(xì)的解讀，介紹課文背景和作者生平，闡述課文中的重要觀點(diǎn)和主題。

-討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感悟，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考和分析課文內(nèi)容。

-案例研究：挑選一些相關(guān)的文學(xué)作品或歷史事件，讓學(xué)生進(jìn)行案例分析，與課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比和聯(lián)系，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生以小組形式選擇一個(gè)與課文相關(guān)的課題，進(jìn)行深入研究和實(shí)踐，通過(guò)項(xiàng)目作品展示自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新成果。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生可以選擇課文中的角色，通過(guò)扮演不同角色，深入理解課文中的情感和人物關(guān)系，提高語(yǔ)言表達(dá)和表演能力。

-實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些與課文相關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如體驗(yàn)傳統(tǒng)文化手工藝制作，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化體驗(yàn)和理解。

-游戲：設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲，如知識(shí)問(wèn)答、找尋課文中的文化元素等，以游戲形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件和教學(xué)資源，如圖片、視頻、音頻等，輔助講解和展示課文內(nèi)容，增加學(xué)生的感官體驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣。

-利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和數(shù)字化工具，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、在線討論論壇等，提供額外的學(xué)習(xí)資源和支持，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

-引入互動(dòng)式教學(xué)設(shè)備，如智能黑板、投票器等，增加課堂的互動(dòng)性和參與度，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文《我的長(zhǎng)生果》的主題和寫作手法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容和主題。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)與課文相關(guān)的故事或案例，引出課文《我的長(zhǎng)生果》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的傳統(tǒng)文化元素和寫作手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析課文的能力。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)分析課文的過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的傳統(tǒng)文化元素和寫作手法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析課文的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握分析課文的能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文《我的長(zhǎng)生果》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和分析能力，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式，通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.課文《我的長(zhǎng)生果》的內(nèi)容理解和情感表達(dá)。

2.傳統(tǒng)文化元素在課文中的體現(xiàn)和分析。

3.寫作手法的分析和運(yùn)用。

4.自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。

1.課文《我的長(zhǎng)生果》的內(nèi)容理解和情感表達(dá)：

學(xué)生需要通過(guò)閱讀課文，理解課文的主要內(nèi)容和情節(jié)，把握作者的表達(dá)方式和情感色彩。同時(shí)，學(xué)生需要能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)課文的理解和感悟，能夠分析課文中的人物形象和情節(jié)發(fā)展。

2.傳統(tǒng)文化元素在課文中的體現(xiàn)和分析：

學(xué)生需要了解課文中所涉及的傳統(tǒng)文化元素，如長(zhǎng)生果的象征意義、作者對(duì)傳統(tǒng)文化的態(tài)度等，并能夠?qū)@些元素進(jìn)行分析，理解其在課文中的作用和意義。

3.寫作手法的分析和運(yùn)用：

學(xué)生需要分析課文的寫作手法，如敘述方式、描寫手法、修辭技巧等，并能夠?qū)⑦@些手法運(yùn)用到自己的寫作中，提高自己的寫作水平。

4.自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)：

學(xué)生需要通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂參與和課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并能夠與他人合作，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上能夠更好地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和潛能。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，增加學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)，提高課堂的活躍度和學(xué)生的參與度。

3.融合式教學(xué)：將傳統(tǒng)文化元素和現(xiàn)代寫作技巧有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，既能了解和傳承傳統(tǒng)文化，又能提高自己的寫作能力。

存在主要問(wèn)題：

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)：部分學(xué)生在自主預(yù)習(xí)和思考問(wèn)題時(shí)，存在依賴性和主動(dòng)性不足的問(wèn)題，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。

2.課堂參與度不均衡：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，表現(xiàn)出沉默寡言或注意力不集中的現(xiàn)象，需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞郊ぐl(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.寫作能力培養(yǎng)不夠：學(xué)生在寫作方面存在一定程度的困難，如表達(dá)不清、邏輯混亂等，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作能力的指導(dǎo)和訓(xùn)練，提供更多的寫作練習(xí)和反饋機(jī)會(huì)。

改進(jìn)措施：

1.強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)：通過(guò)制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的自主學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.提高課堂參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)多樣化的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言和參與討論，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的學(xué)生機(jī)會(huì)展示自己的才華和想法。

3.加強(qiáng)寫作能力培養(yǎng)：在課堂上，提供更多的寫作練習(xí)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的寫作訓(xùn)練，同時(shí)給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作能力。此外，可以組織寫作比賽或展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和自信心。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)課文《我的長(zhǎng)生果》的內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括課文的主要情節(jié)和作者的情感態(tài)度。

2.請(qǐng)分析課文中的一個(gè)傳統(tǒng)文化元素，闡述其在課文中的作用和意義。

3.請(qǐng)選擇一個(gè)寫作手法，結(jié)合課文《我的長(zhǎng)生果》的例子，分析其在課文中的應(yīng)用和效果。

4.請(qǐng)根據(jù)課文《我的長(zhǎng)生果》的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)與課文相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明活動(dòng)目的和過(guò)程。

5.請(qǐng)結(jié)合課文《我的長(zhǎng)生果》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合的看法，并給出具體例子。

舉例題型：

1.請(qǐng)根據(jù)課文《我的長(zhǎng)生果》的內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括課文的主要情節(jié)和作者的情感態(tài)度。

答案：課文主要講述了作者在童年時(shí)期對(duì)長(zhǎng)生果的喜愛和追求，以及長(zhǎng)生果帶給作者的快樂和啟發(fā)。作者對(duì)長(zhǎng)生果充滿了喜愛和敬仰之情，認(rèn)為長(zhǎng)生果是美好生活的象征。

2.請(qǐng)分析課文中的一個(gè)傳統(tǒng)文化元素，闡述其在課文中的作用和意義。

答案：課文中的傳統(tǒng)文化元素之一是長(zhǎng)生果的象征意義。長(zhǎng)生果在傳統(tǒng)文化中象征著健康、長(zhǎng)壽和幸福，作者通過(guò)描繪長(zhǎng)生果的美麗和神奇，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往和追求。這個(gè)元素在課文中起到了引發(fā)讀者共鳴、增強(qiáng)文章感染力的作用，同時(shí)也體現(xiàn)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。

3.請(qǐng)選擇一個(gè)寫作手法，結(jié)合課文《我的長(zhǎng)生果》的例子，分析其在課文中的應(yīng)用和效果。

答案：課文中的寫作手法之一是比喻。作者運(yùn)用比喻手法，將長(zhǎng)生果比作“長(zhǎng)生果樹上的明珠”，形象地描繪了長(zhǎng)生果的美麗和珍貴。這個(gè)比喻手法在課文中起到了增強(qiáng)文章表現(xiàn)力的作用，使長(zhǎng)生果的形象更加生動(dòng)和鮮明，同時(shí)也加深了讀者對(duì)長(zhǎng)生果美好象征意義的理解。

4.請(qǐng)根據(jù)課文《我的長(zhǎng)生果》的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)與課文相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明活動(dòng)目的和過(guò)程。

答案：實(shí)踐活動(dòng)：制作長(zhǎng)生果手工藝術(shù)品。

活動(dòng)目的：通過(guò)親手制作長(zhǎng)生果手工藝術(shù)品，讓學(xué)生更深入地了解和體驗(yàn)長(zhǎng)生果的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

活動(dòng)過(guò)程：

1.準(zhǔn)備材料：長(zhǎng)生果樹模型、彩紙、剪刀、膠水等。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)生果的形狀和特點(diǎn)，講解長(zhǎng)生果的象征意義。

3.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)長(zhǎng)生果手工藝術(shù)品的設(shè)計(jì)方案，如長(zhǎng)生果掛件、長(zhǎng)生果書簽等。

4.學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助和指導(dǎo)。

5.作品完成后，組織學(xué)生展示和分享自己的作品，交流制作過(guò)程中的心得和體會(huì)。

5.請(qǐng)結(jié)合課文《我的長(zhǎng)生果》的內(nèi)容，談?wù)?/p>