2024年八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)經(jīng)典版（四篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)2024年八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)經(jīng)典版1、提升了學(xué)生素質(zhì)。學(xué)生的綜合能力得到了顯著提升，語(yǔ)文課堂真正彰顯出其應(yīng)有的活力。2、引入教學(xué)理念，改革教學(xué)方法。以高標(biāo)準(zhǔn)的課程改革為指導(dǎo)，深入研讀相關(guān)的教育理論，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，反思自身的教學(xué)實(shí)踐，研究學(xué)生，探索教學(xué)方法。逐步構(gòu)建起以學(xué)生終身發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)思想，堅(jiān)持教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)原則。在教學(xué)實(shí)踐中積極探索激發(fā)語(yǔ)文課堂活力，促進(jìn)學(xué)生能力提升和發(fā)展的新教學(xué)策略、新模式。如采用啟發(fā)思考、訓(xùn)練技巧為主的自讀課文閱讀方法，以感知-探究-反思-延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法，以及以合作-探究-創(chuàng)新-創(chuàng)造為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課操作方式等，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，教學(xué)效果顯著。3、優(yōu)化教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率。面對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展，我們強(qiáng)調(diào)更新教學(xué)手段，利用各種媒體和教學(xué)資源，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)中共享經(jīng)驗(yàn)。信息時(shí)代豐富的媒體和網(wǎng)絡(luò)資源為拓寬課堂教學(xué)領(lǐng)域，拓寬知識(shí)獲取渠道提供了可能，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)其探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力和創(chuàng)新能力的教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造了條件。在教學(xué)中，我打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們?cè)谧灾魈骄亢徒涣髦胁粩嗵魬?zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)新思維。4、強(qiáng)化訓(xùn)練，提升語(yǔ)文技能。新課程改革要求我們從單純的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榻淌趯W(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使他們掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲得開(kāi)啟知識(shí)之門的鑰匙。因此，我們采用多樣化的訓(xùn)練方法，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。針對(duì)不同的知識(shí)領(lǐng)域，我們采取不同的訓(xùn)練策略：鞏固基礎(chǔ)，每日進(jìn)行硬筆書(shū)法練習(xí)，詞匯聽(tīng)寫(xiě)采用“循環(huán)播放”模式；拓寬積累，每日閱讀課外文章，堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記；提升能力，系統(tǒng)指導(dǎo)閱讀理解，反復(fù)練習(xí)，從總體方法到解題技巧，進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練；作文訓(xùn)練則按照循序漸進(jìn)的原則，小作文結(jié)合課堂內(nèi)容布置，大作文則緊密圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)和中考方向，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，自由發(fā)揮。我們深知，傳授知識(shí)不如教授學(xué)習(xí)方法，因此，教授方法是教學(xué)的核心。學(xué)生能否靈活運(yùn)用所學(xué)方法，需要長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)訓(xùn)練。在同行的支持和學(xué)生的配合下，教學(xué)任務(wù)得以順利完成。師生關(guān)系更加和諧，學(xué)生的知識(shí)和技能得到提升。然而，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)仍有待加強(qiáng)，朗讀能力也有待提高。因此，我們需要進(jìn)一步完善相關(guān)工作，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高他們的朗讀水平。教學(xué)方法多樣，但應(yīng)始終以基礎(chǔ)知識(shí)為起點(diǎn)，通過(guò)有序、持久的訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)習(xí)效率，使他們初步具備現(xiàn)代社會(huì)所需的語(yǔ)文實(shí)踐能力。同時(shí)，我們認(rèn)識(shí)到，教學(xué)方法的改進(jìn)永無(wú)止境，我們將不斷探索，以適應(yīng)教育發(fā)展的新需求。2024年八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)經(jīng)典版（二）教育的核心在于激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、質(zhì)疑、探索和有效捕捉新信息的能力，并將此視為教學(xué)的根本目標(biāo)。為此，我深入研究教育心理學(xué)，力求準(zhǔn)確掌握學(xué)生的心理特征和思維模式，以期發(fā)展出能激發(fā)興趣、活躍思維、鼓勵(lì)探討的教育策略。學(xué)生在課前需自主預(yù)習(xí)，利用工具書(shū)初步理解知識(shí)，并提出疑問(wèn)。他們可以通過(guò)各種資源收集相關(guān)資料，或在日常生活和社會(huì)實(shí)踐中尋找與學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生采取多種方式拓寬閱讀范圍，增強(qiáng)在各種情境中運(yùn)用語(yǔ)文的意識(shí)，持續(xù)采用“讀書(shū)交流會(huì)”作為輔助教學(xué)手段。在閱讀教學(xué)中，我們著重培養(yǎng)學(xué)生的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行探究性和創(chuàng)新性閱讀。在口語(yǔ)交際方面，我們選擇貼近生活的話題，通過(guò)靈活的教學(xué)形式提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)在日常活動(dòng)中鍛煉這一能力。為了拓寬閱讀視野，我們鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀，選擇適合自己的讀物，并自主選擇閱讀材料。在綜合性學(xué)習(xí)中，我們強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，注重培養(yǎng)學(xué)生的策劃、組織和協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，注重過(guò)程中的探索和研究。對(duì)于寫(xiě)作訓(xùn)練，我們通過(guò)布置小作文，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，同時(shí)在批改中積極肯定他們的進(jìn)步，并鼓勵(lì)有能力的學(xué)生嘗試投稿，發(fā)表文章，進(jìn)一步增強(qiáng)寫(xiě)作動(dòng)力。總之，我始終致力于全面提升學(xué)生的語(yǔ)文水平，時(shí)刻銘記教師的職責(zé)。盡管已取得一些成果，但教學(xué)能力和經(jīng)驗(yàn)仍有待提高，特別是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性和創(chuàng)新性閱讀，以及寫(xiě)作教學(xué)的精準(zhǔn)度上。因此，我將在未來(lái)的教育工作中，更加努力學(xué)習(xí)，廣泛汲取知識(shí)，充分利用課程資源，創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文的意識(shí)，多角度提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，使自身的教學(xué)水平更上一層樓。2024年八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)經(jīng)典版（三）1、激發(fā)自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。鼓勵(lì)學(xué)生遵循教師的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自我研讀教材，利用工具書(shū)初步理解新知識(shí)，提出疑問(wèn)，或通過(guò)各種途徑搜集相關(guān)資料，或?qū)ふ遗c課程內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際信息，或根據(jù)教師設(shè)定的思考題，做好充分的課前準(zhǔn)備。2、強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)的重要性。重視利用教材進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。部分學(xué)生和教師可能對(duì)語(yǔ)文課程缺乏信心，認(rèn)為其與考試脫節(jié)，投入大量精力學(xué)習(xí)課本是浪費(fèi)時(shí)間。這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，語(yǔ)文教材包含多篇有價(jià)值的文章，無(wú)論從內(nèi)容還是表達(dá)方式，都值得深入研究。語(yǔ)文課本如同學(xué)習(xí)能力的輔助工具，學(xué)習(xí)課本的過(guò)程，實(shí)際上也在提升學(xué)生的理解、分析及閱讀能力。基礎(chǔ)決定能力，忽視基礎(chǔ)是不明智的。3、增強(qiáng)閱讀量的積累。有道是“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，為了達(dá)到熟練解題的程度，需要大量的閱讀訓(xùn)練和深入的反思總結(jié)。僅依賴課本的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，應(yīng)根據(jù)閱讀材料的特性，選擇信息量大、思考深度深、欣賞價(jià)值高的各類文章，通過(guò)增加閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)，積累閱讀技巧。4、作文教學(xué)遵循有序、分層、目標(biāo)導(dǎo)向的原則，注重寫(xiě)作反饋。首先解決寫(xiě)作素材的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)以“真情實(shí)感”為主題的選材指導(dǎo)和訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生從生活中尋找寫(xiě)作素材，寫(xiě)出真實(shí)、生動(dòng)的文章。其次，關(guān)注寫(xiě)作技巧，如抒情議論、場(chǎng)景描繪和創(chuàng)新寫(xiě)作等，進(jìn)行專題訓(xùn)練。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)立意的重要性，進(jìn)行“立意深刻”訓(xùn)練，提升文章的吸引力。每次訓(xùn)練都包括講解、示例、寫(xiě)作、修改、評(píng)價(jià)等步驟，并鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和互評(píng)。此外，持續(xù)關(guān)注并改進(jìn)學(xué)生的基礎(chǔ)寫(xiě)作能力，如語(yǔ)言修辭和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。5、強(qiáng)化文言文教學(xué)，課堂預(yù)習(xí)采用小組分工模式。在課堂上精講多背文言文，同時(shí)將文言文知識(shí)整合成試卷和課件，以多種方式幫助學(xué)生鞏固記憶。這樣的教學(xué)模式有助于為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。6、小組分工預(yù)習(xí)，提升課堂效果。分工周備課教學(xué)是我們的主要特色，它能充分發(fā)揮教師的專長(zhǎng)，提高教學(xué)效率，符合新課程對(duì)課堂的高要求。教師從繁重的備課中解脫出來(lái)，可以投入更多時(shí)間進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，如閱讀寫(xiě)作訓(xùn)練、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等，從而提升課堂的生動(dòng)性和有效性。我們相信，通過(guò)持續(xù)的改革，我們的課堂將更加精彩，學(xué)生在中考中也將更加輕松。這僅僅是開(kāi)始，我們堅(jiān)定地走在課堂教學(xué)改革的道路上。同樣的教師、同樣的學(xué)生，通過(guò)改革，我們可以創(chuàng)造同樣的奇跡。讓課堂更精彩，讓學(xué)習(xí)更高效！2024年八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)經(jīng)典版（四）一、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與理論的結(jié)合。教學(xué)過(guò)程中，注重把握核心內(nèi)容，有效突破難點(diǎn)。由于充分的準(zhǔn)備，教學(xué)效果顯著，易于被學(xué)生接受。二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升語(yǔ)文素質(zhì)語(yǔ)文是一門蘊(yùn)含深邃思想、人文精神和智慧的學(xué)科。在新課程改革的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維已成為教育的重點(diǎn)，討論、交流和探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我力求使課堂生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受樂(lè)趣，從而提升語(yǔ)文素養(yǎng)。1、注重新課導(dǎo)入的創(chuàng)新性。“興趣是最佳的導(dǎo)師”。在教學(xué)中，我高度重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。例如，通過(guò)新穎的導(dǎo)入方式吸引學(xué)生的注意力，使他們?cè)谳p松和諧的氛圍中開(kāi)始學(xué)習(xí)，不知不覺(jué)地進(jìn)入語(yǔ)文的世界。2、培養(yǎng)主動(dòng)探究的習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言意義、情感和技巧的領(lǐng)悟，往往與他們的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累、認(rèn)知能力和理解水平密切相關(guān)。因此，我引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解和體會(huì)，鼓勵(lì)他們自由表達(dá)觀點(diǎn)，通過(guò)討論和辯論，促進(jìn)語(yǔ)言的深化理解和思維的創(chuàng)新。教師適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生在激烈的討論中，通過(guò)思維的碰撞，提升語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)新能力。三、重視朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感1、利用早讀時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以提升語(yǔ)感。對(duì)于農(nóng)村學(xué)生，由于聽(tīng)力和口語(yǔ)能力相對(duì)較弱，我會(huì)規(guī)定他們每天早上進(jìn)行大聲朗讀，以提高普通話水平。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，他們?cè)谶@方面已取得明顯的進(jìn)步。2、精選美文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。八年級(jí)下冊(cè)的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，我抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，以領(lǐng)悟語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵、情感深度和思想獨(dú)到之處。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，對(duì)課文進(jìn)行個(gè)人化的品評(píng)，深化理解，拓寬視野。四、加強(qiáng)課外閱讀、寫(xiě)作和書(shū)法訓(xùn)練為了提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，我加大了訓(xùn)練的力度。規(guī)定學(xué)生每周閱讀兩篇課外文章，并完成兩篇作文。課外閱讀的選擇注重適合初中生的水平，寫(xiě)作訓(xùn)練則定期進(jìn)行，其中一篇要求寫(xiě)讀后感，另一篇?jiǎng)t以周內(nèi)經(jīng)歷或感受為主題。同時(shí)，我要求學(xué)生每天進(jìn)行書(shū)法練習(xí)，以提高書(shū)寫(xiě)規(guī)范性。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力有了顯著提升。五、作業(yè)設(shè)置科學(xué)，批改及時(shí)在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我主要設(shè)置了作