2025屆廣東省汕頭市潮陽區(qū)銅盂鎮(zhèn)市級名校初三1月第一次診斷語文試題理試卷含解析_第1頁
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文檔簡介

2025屆廣東省汕頭市潮陽區(qū)銅盂鎮(zhèn)市級名校初三1月第一次診斷語文試題理試卷注意事項1.考試結(jié)束后,請將本試卷和答題卡一并交回.2.答題前,請務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.3.請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號與本人是否相符.4.作答選擇題,必須用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)選項的方框涂滿、涂黑;如需改動,請用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案.作答非選擇題,必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答,在其他位置作答一律無效.5.如需作圖,須用2B鉛筆繪、寫清楚,線條、符號等須加黑、加粗.一、積累1.下列句子中加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.父親苦心孤詣地奮斗了十年,終于把公司發(fā)展擴大,成為了優(yōu)秀的企業(yè)家。B.告別時,他非要送我?guī)准邫n衣料不可,真是大方之家。C.我叔叔退休后,還待在工廠里幫助大家干一些重活,大家都稱他年富力強。D.最近到沿海地區(qū),雖然只是浮光掠影地看看,但那里的變化,卻給我留下極深刻的印象。2.下列關(guān)于文化文學(xué)常識表述有誤的一項是()A.元豐六年、慶歷四年、崇禎五年等都是采用年號紀(jì)年法。B.家君、鄙人、晚生、世先生等詞語都表示謙稱。C.徐照、徐璣、翁卷、趙師秀被稱為“永嘉四靈”,因為他們的名或號都有“靈”字。D.唐詩、宋詞、元曲、明清小說,是不同朝代典型的文學(xué)樣式。3.下列說法正確的一項是()A.司馬遷的《史記》長于記人,記述了許多各具特點的歷史人物,如項羽、劉邦、諸葛亮、周亞夫等。B.“唐宋八大家”都以散文而著稱,如柳宗元有永州八記、范仲淹有《岳陽樓記》、歐陽修有《醉翁亭記》、蘇軾有《記承天寺夜游》。C.印度詩人泰戈爾著有詩集《吉檀迦利》《飛鳥集》《園丁集》等,他的詩歌是世界文學(xué)中無與倫比的藝術(shù)珍品。D.《吶喊》《彷徨》是魯迅的兩部小說集,《孔乙己》《故鄉(xiāng)》《藤野先生》就分別出自這兩本書。4.下列句子中,沒有錯別字且加點字的注音完全正確的一項是()A.好家風(fēng)攜著溫度與力量,吹向更遠、更廣的地方,就是我們對孩子、對社會的美好饋贈(zēnɡ)。B.家有普,州有志,國有史。祭祖尋根,如飲水思源,更能清心明志、昭穆秩序,于社會發(fā)展進步大有裨(pì)益。C.一場淅淅瀝瀝的春雨后,江邊河岸、山間地頭仿佛在一夜間猛然蘇醒,滿目葳蕤(ruí)。D.從歷史的角度看,語言不僅僅是勾通的工具,更有著文化傳承的功能,承載(zǎi)著一個民族共同的文化記憶。5.默寫。⑴_____________,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)⑵征蓬出漢塞,_____________。(王維《使至塞上》)⑶_____________,_____________,上下一白。(張岱《湖心亭看雪》)⑷古詩文中有許多含有“竹”的句子,請寫出其中你最喜歡的兩句。(連續(xù)的兩句):_____________,_____________。6.名著閱讀(1)名著中有許多個性鮮明的父子(女)形象。得知女兒虎妞要與祥子結(jié)婚,將她逐出家門,并賣掉車行拿錢去享福的是________;明知阿黛爾不是親生女兒,依然為她聘請家庭教師的是________;以為父親病故連夜奔喪,被刺配江州,寧愿坐牢也要聽從父命不落草的是________(以上均填人名)。(2)《朝花夕拾》《傅雷家書》等書讓我們發(fā)現(xiàn),親人之間往往有愛的隔膜,也有愛的和解。參照示例,從你讀過的課外書中選一例進行分析。示例:《朝花夕拾》中,父親不理解兒子迫切想看五猖會的愿望,強迫兒子背《鑒略》。多年后魯迅反思父輩的權(quán)威帶給孩子心靈的壓抑。_________________________________________________________二、閱讀7.閱讀下面文字,完成后面小題鄒忌諷齊王納諫(節(jié)選)于是入朝見威王,曰:“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齊地方千里,百二十城,宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內(nèi)莫不有求于王;由此觀之,王之蔽甚矣?!蓖踉唬骸吧啤!蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者,受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞?!绷畛跸?,群臣進諫,門庭若市。數(shù)月之后,時時而間進;期年之后,雖欲言,無可進者。1.下列各組中,加點詞語意思和用法相同的一項是()A.吾妻之美我者/告之于帝B.雖欲言,無可進者/故雖有名馬C.皆以美于徐公/何以戰(zhàn)D.四境之內(nèi)莫不有求于王/所欲有甚于生者2.同樣是給別人提意見,曹劌和鄒忌的勸諫方式,你喜歡哪種?請結(jié)合原文內(nèi)容解釋。8.閱讀下文,完成小題。水陸草木之花,可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來,世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛,陶后鮮有聞。蓮之愛,同予者何人?牡丹之愛,宜乎眾矣。1.解釋下列句中加線詞的意思。①可愛者甚蕃_____________②亭亭凈植_____________2.下列句中加線詞意思相同的一項是()A.陶后鮮有聞芳草鮮美,落英繽紛 B.香遠益清清榮峻茂,良多趣味C.中通外直指通豫南 D.陶后鮮有聞此人一一為具言所聞3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。蓮之愛,同予者何人?蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖。4.文章題目為“愛蓮說”,作者為什么還要寫菊和牡丹?5.《愛蓮說》但給了你哪些做人方面的啟示?9.閱讀魚我所欲也魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之,萬鐘于我何加焉!為宮室之美,妻妾之奉,所識窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識窮乏者得我而為之;是亦不可以已乎?此之謂失其本心。1.解釋下列加點詞語在句子中的意思。(1)故不為茍得也(2)使人之所惡莫甚于死者(3)鄉(xiāng)為身死而不受2.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)非獨賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。(2)呼爾而與之,行道之人弗受。3.下列對文章的分析理解,不正確的一項是()A.第(1)段從“魚”與“熊掌”的選擇聯(lián)系到“生”與“義”的選擇,自然通俗。B.孟子認為,人可以忍受別人的羞辱去接受那些關(guān)乎性命的東西這一點合乎人性。C.“朱自清寧肯餓死也不吃美國救濟糧”可以用來做本文第(2)段的一個事實論據(jù)。D.作者用“不食嗟來之食”和“不辯禮義而受之”兩個例子,從正反兩個方面論證了中心論點。10.閱讀下面的文字,完成下面小題炊煙是什么雷傳桃①有人說,炊煙是一種源遠流長的文化;有人說,炊煙是種在屋頂上的精神的莊稼;有人說,炊煙是抓在天空手里的小辮子;有人說,炊煙是一種樸素的計時方式;有人說炊煙是圍著鍋臺轉(zhuǎn)的娘對野孩子的柔聲呼喚……②我說,炊煙是一種能讓人感動得落淚的風(fēng)物,正在馬不停蹄地消失……③城市里,炊煙已然絕跡。沒有土灶,沒有柴草,沒有煙囪,哪有炊煙。城市里用的是煤氣液化氣,即使有了些許的炊煙,也是有害的氣體,是不會讓人留戀的。況且,城市里的人們,也沒有時間留意炊煙,大家都匆匆忙忙,誰會有時間在意稍縱即逝的炊煙?炊煙只屬于寧靜的鄉(xiāng)村,只屬于渾厚的黃土地。④廚房革命,革掉的自然是老掉牙的炊煙的命。人間煙火,不必炊煙。時代的推陳出新,似乎炊煙與繁榮水火不相容。⑤鄉(xiāng)村是炊煙的最后一塊領(lǐng)地。如今的鄉(xiāng)村,早已植入了城市的因子,舊貌換了新顏,去年的燕子輾轉(zhuǎn)歸來,居然“找不著北”,舊巢舊巢安在否?燕子難覓舊巢,歸人難覓炊煙。液化汽、沼氣和電,取代了土灶、柴草和炊煙。炊煙正在馬不停蹄地消失。⑥找一個晴好的冬日,我出發(fā)了。落葉樹光禿禿的,視野開闊,無遮無攔。我經(jīng)過微綠點點的麥田,目極之處是地平線,地平線上是幾間老屋子,豎起一根煙囪,像桅桿一樣挺拔。早晨、中午和傍晚,煙囪分時段裊出一筆炊煙,藍得自在,藍得純粹,藍得無限透明。⑦可是,這不可能。這點想象力仿佛是一塊滿懷試探性質(zhì)的石頭拋進了無窮無盡的深淵。節(jié)節(jié)拔高的鄉(xiāng)村里,炊煙卻稀罕得像出土文物似的難以尋覓。⑧我以一個詩人的浪漫,想象著無家可歸的自己,在鄉(xiāng)村,擇一高地,學(xué)習(xí)魯濱遜,以祖?zhèn)鞯那趧诤椭腔?,蓋一間土房子,砌一座土灶,煙囪通向屋外,撿來柴草,燒鍋煮飯,炊煙像快樂的孩子一樣在屋頂上一蹦三尺高……鍋里煮著生活,煙囪裊起炊煙。我一個箭步,跑到屋外,如炬的目光貪婪地呼吸著久違的帶有草木氣息的微溫的炊煙,他鄉(xiāng)遇故知一樣不能自已……⑨老實說,我被自己親手創(chuàng)造出來的炊煙征服了。⑩炊煙在我心里裊出一筆蔥蘢的詩意。?我對炊煙的理解超越了貧窮的局限。我嗅見了萬千種氣息,溫馨而甜暢的家的氣息。我心沉醉呵。?炊煙在我心尖上打上一個碩大的結(jié)……?也許,終有一天,我在課堂上講解炊煙時,費盡口舌,打盡手勢,孩子們?nèi)匀粚㈩^搖成撥浪鼓,滿頭霧水的樣子讓我心焦。我靈機一動,置課堂教學(xué)常規(guī)于不顧,燃起一枝紙煙,注目淡藍的煙霧裊裊升起,聲情并茂地說:看,炊煙就是這個樣子!1.下列對文章的理解和分析,不正確的一項是()A.標(biāo)題和第一段形成設(shè)問關(guān)系,第一段段末的省略號表明炊煙可有其它的說法。B.文中“燕子難覓舊巢,歸人難覓炊煙”用了類比的手法,突出鄉(xiāng)村變化之大。C.在地平線上的幾間老屋子上,我親眼看見挺拔的煙囪會分時段裊出一筆炊煙。D.我希望學(xué)習(xí)魯濱遜蓋房、砌灶、撿柴、燒鍋煮飯,為的是能想象呼吸那微溫的炊煙。2.請概括說出炊煙讓我“感動得落淚”的原因有哪些?3.第③段中作者為什么說“炊煙只屬于寧靜的鄉(xiāng)村,只屬于渾厚的黃土地”?4.根據(jù)提示,品析下面句子。(1)炊煙是種在屋頂上的精神的莊稼(修辭角度)(2)老實說,我被自己親手創(chuàng)造出來的炊煙征服了。(詞語角度)5.作者在第?段中說“炊煙在我心尖上打上一個碩大的結(jié)”,結(jié)合文章內(nèi)容說說“碩大的結(jié)”指的是什么?11.閱讀《閱讀率與閱讀力》,回答后面小題閱讀率與閱讀力①每年4月23日是“世界讀書日”。今年讀書日期間,有人對“你讀了幾本書”進行了一番調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)閱讀率明顯下降。我認為,這樣的調(diào)查也有失偏頗,因為時代在發(fā)展,很多閱讀已不再依靠紙質(zhì),而是在網(wǎng)上進行的。紙質(zhì)閱讀率的下降并不能說明整體閱讀率的下降,也不能代表人們就遠離了讀書,我們不能僅憑紙質(zhì)圖書的銷售下降就認定現(xiàn)在的中國人不愛看書了,只能說明人們的閱讀生活正變得更加的豐富多彩。②但是中國人的閱讀的確出了問題,而且是大問題。不管是紙質(zhì)的閱讀還是泡在網(wǎng)上的所謂“閱讀”,所花的時間不少,但收獲并不大,大多是種“娛樂化、低智化”的閱讀。對很多人來說,閱讀率可能并不低,但閱讀力卻在萎縮。所以,閱讀力比閱讀率更值得關(guān)注。③所謂閱讀力,是指對文字為主的精神產(chǎn)品識讀、理解和消化的能力。很長時間以來,魯迅著作一直是人們特別是青年學(xué)生的思想指明燈,但如今魯迅的著作在中學(xué)教材里被削減,甚至成了很多青年學(xué)子的閱讀障礙,這就反映了如今閱讀力的下降,因為魯迅著作恰恰是需要用心去讀的,需要費點腦力才能讀懂它。④造成閱讀力下降的個原因,是人們認識上的誤區(qū),認為閱讀僅僅是為了實用而已。能掌握門實用的手藝,能考上名校,能找個工作,就是閱讀的全部目的。因此,對如何從閱讀中獲取真知灼見、培養(yǎng)獨立思考能力嗤之以鼻。其實,培養(yǎng)一個會思考的腦袋,才是閱讀的最重要目的。⑤造成閱讀力下降的另一個原因,是以微博為代表的“低智化”閱讀方式的流行。傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣正在慢慢消失:讀圖代替了讀文,讀屏代替了讀書,讀博客代替了讀經(jīng)典,讀故事代替了讀思想……于是,“輕閱讀”“淺閱讀”“軟閱讀”成了流行風(fēng)景。熱衷于微博閱讀的人群,除了獲得短暫的感官快感外,又能得到多少的思想升華?⑥我以為,閱讀力表現(xiàn)出一個人的文化素養(yǎng),也表現(xiàn)出一個民族的精神境界。當(dāng)今社會,文化作為軟實力,已成為綜合國力的重要衡量標(biāo)志之一,而國民閱讀力作為文化軟實力的基石,直接關(guān)系到綜合國力的強弱,所以,最重要的不是閱讀率而是閱讀力,是怎么讀和讀什么!1.本文的中心論點是什么?2.指出下面句子所使用的論證方法。對很多人來說,閱讀率可能并不低,但閱讀力卻在萎縮。(_________)國民閱讀力作為文化軟實力的基石,直接關(guān)系到綜合國力的強弱。(_________)3.第②段中加點詞語“大問題”在文中指的是什么?“大問題”是如何產(chǎn)生的?4.請結(jié)合本文內(nèi)容和自己的閱讀體驗,說說應(yīng)該如何提高自己的閱讀力?三、應(yīng)用12.綜合性學(xué)習(xí)。鹽海中學(xué)九(1)班舉辦“我的祖國我的家”主題實踐活動,請你參與相關(guān)活動。熱點新聞共分享取得5G技術(shù)的話語權(quán),申請5G技術(shù)專利量全球前列等等,近幾個月我們可以看到中國在5G技術(shù)領(lǐng)域取得了輝煌成就。中國最先進的5G技術(shù)包括智慧城市、智慧醫(yī)療、超高清視頻等多個重要的場景應(yīng)用,多維度多角度展現(xiàn)5G能力和5G新生態(tài)。概括這則新聞的主要內(nèi)容。_______________________________________美麗風(fēng)光同欣賞近年來,鹽城著力推進黃渤海濕地申報世界自然遺產(chǎn)工作,自然環(huán)境越來越美。請從上面圖片中任選一景,運用一種修辭擬寫一則廣告語,發(fā)到你的朋友圈,助力申遺工作。我選__________________________________________語文活動齊領(lǐng)略請以“我的祖國我的家”主題,創(chuàng)作一份《手抄報》,請擬定三個恰當(dāng)?shù)臋谀棵Q(每個不超過5個字)。______________________________________四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13.從下面兩個題目中任選一題,完成作文。(1)材料:癡迷,就是深深的迷戀。徜徉書海,醉心音樂,欣賞比賽,學(xué)習(xí)技能……癡迷其中的那份快樂,難以割舍,癡迷其中的那份執(zhí)著不易改變。因為這份癡迷,生活有了更多的色彩;因為這份癡迷,世界多了進步的動力。請以“不變的是那份癡迷”為題寫一篇文章。(2)下面幾則有關(guān)反省的經(jīng)典言論,帶給你怎樣的聯(lián)想和思考?請任選一則,自選角度,自擬題目,寫一篇文章。子曰:“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也?!薄墩撜Z?里仁》曾子曰:“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”?——《論語?學(xué)而》知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也。——《禮記?雖有嘉肴》要求:①文體自選(詩歌、戲劇除外);②不少于600字;③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名;④不得抄襲,不要套作。

參考答案一、積累1、A【解析】

試題分析:A.苦心孤詣:指苦心鉆研,到了別人所達不到的地步。也指為尋求解決問題的辦法而煞費苦心。與語境相合,使用正確。B.大方之家:原指懂得大道理的人。后泛指見識廣博或?qū)W有專長的人。望文生義,使用錯誤。C.年富力強:形容年紀(jì)輕,精力旺盛。前后矛盾,使用錯誤。D.浮光掠影:水面的光和掠過的影子,一晃就消逝。比喻觀察不細致,學(xué)習(xí)不深入,印象不深刻。前后矛盾,使用不正確。故答案為A。2、B【解析】

B“世先生”是對有世交的平輩的尊稱;故選B。3、C【解析】

試題分析:A.“諸葛亮”不是《史記》所描寫的人物。B.范仲淹不是“唐宋八大家”之一。C.正確。D.《藤野先生》出自魯迅的《朝花夕拾》。故答案為C。4、C【解析】

A“贈”讀作zèng。B“裨”讀作bì。D“載”讀作zài,勾通——溝通。5、⑴懷舊空吟聞笛賦⑵歸雁入胡天⑶霧凇沆碭,天與云與山與水示例:竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。【解析】

本題屬于基礎(chǔ)題,也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型,都是以記憶、積累為根本的,然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容,二是要認真審題,找出合適的詩句,三是答題時不能寫錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是:賦,喧。6、(1)劉四爺羅切斯特宋江(2)示例1:《傅雷家書》——傅雷面對和傅聰由于年齡和生活差異造成的藝術(shù)感受、生活方式、待人接物等方面的分歧,耐心地關(guān)懷指導(dǎo),誠懇地自我剖析。示例2:《鋼鐵是怎樣煉成的》——保爾的母親舍不得與兒子分離,也不能理解兒子對革命的獻身精神,依舊憂心他的工作,細悉心照料臥病的保爾?!窘馕觥?/p>

本題考查名著閱讀。(1)名著中有許多個性鮮明的父子(女)形象。得知女兒虎妞要與祥子結(jié)婚,將她逐出家門,并賣掉車行拿錢去享福的是劉四爺;明知阿黛爾不是親生女兒,依然為她聘請家庭教師的是羅切斯特;以為父親病故連夜奔喪,被刺配江州,寧愿坐牢也要聽從父命不落草的是宋江。(2)閱讀名著除了識記文學(xué)常識,還要對涉及主要人物的精彩片段進行反復(fù)閱讀,從而形成自己的閱讀體驗。此題能從讀過的課外書中選一例“親人之間往往有愛的隔膜,也有愛的和解”進行分析,仿照示例言之成理即可。二、閱讀7、1.B2.示例:我喜歡鄒忌的方式。曹劌提醒魯莊公作戰(zhàn)首先要做好政治準(zhǔn)備,是直接說的;鄒忌想勸誡威王廣開言路,革除弊政,采用了設(shè)喻的辦法,先說自己比美,而被妻妾客蒙蔽的故事。這樣比較委婉,讓人容易接受?!窘馕觥?.A項的“之”解釋為:放在主謂間取消句子獨立性/代詞,代指這個事;B項的“雖”都解釋為:即使;C項的“以”解釋為:以為,認為/憑借;D項的“于”解釋為:向/比。故選B。2.首先表明觀點,喜歡誰的方式。然后根據(jù)二人的勸諫的方式說明理由即可。如:我喜歡鄒忌的方式。曹劌提醒魯莊公作戰(zhàn)首先要做好政治準(zhǔn)備,是直接說的;鄒忌想勸誡威王廣開言路,革除弊政,采用了設(shè)喻的辦法,先說自己比美,而被妻妾客蒙蔽的故事。這樣比較委婉,讓人容易接受。參考譯文:于是鄒忌上朝拜見齊威王,說:“我的確知道自己不如徐公美。可是我的妻子偏愛我,我的妾害怕我,我的客人想有求于我,(所以)他們都認為我比徐公美。現(xiàn)在齊國的土地方圓有一千多里,一百二十座城池。宮中的姬妾、侍臣沒有誰不偏愛您,朝中的大臣沒有誰不害怕您,全國范圍內(nèi)的百姓沒有誰不有求于您。由此看來,大王您受蒙蔽很深了!”齊威王說:“說的好!”于是下令:“所有大臣官吏百姓,能夠當(dāng)面指責(zé)我的過錯的,給予上等獎賞;上書直言勸我的人,給予中等獎賞;能夠在公共場所議論,并使我聽到的人,給予下等獎賞?!泵顒傁逻_,許多大臣都來進諫,宮門前庭院內(nèi)像集市一樣;幾個月以后,還不時地有人來進諫;滿一年以后,即使有人想進諫,也沒有什么可進諫的事了。8、1.①多②樹立或立2.D3.(1)對于蓮花的愛好,像我一樣的還有什么人呢?(2)(蓮)從污泥里生長出來卻不受沾染,經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。4.應(yīng)用了襯托的手法,用菊花正襯,牡丹反襯,突出了蓮的高貴品質(zhì)。5.無論環(huán)境怎樣,都要保持高潔的品格或操守,有正確的價值取向,在精神上,人格上保持獨立,不隨波逐流?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生理解文言字詞的能力。文言詞語,包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞居多。考查的詞語,一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解,避免死記硬背,并做到重點突破,對于易錯、易混詞要加以積累。此題中注意:蕃:多。亭亭凈植:筆直地潔凈地立在那里。植:樹立。2.A.少/鮮艷。B清香/清澈。C.通氣/通向。D.都解釋為“聽說”。3.本題考查文言文翻譯的能力。解答時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點,首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式,運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法,直譯為主,意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整,達到詞達句順。本題中注意:同予者何人:像我一樣的還有什么人呢?出:長出。淤(yū)泥:污泥。染:沾染(污穢)。濯(zhuó):洗滌。清漣(lián):水清而有微波,這里指清水妖:美麗而不端莊。4.本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容與寫作特色的能力。解答時,必須疏通文意,整體感知文本,在此基礎(chǔ)上,按照題目要求,結(jié)合選文內(nèi)容,體會寫作技巧,并聯(lián)系寫作背景及作者的生活經(jīng)歷,揣摩作者的思想感情?!罢嬉r托”,是指兩物屬于同類物,作者評價傾向一致,比如本文中作用對“菊”和“蓮”都是持肯定的態(tài)度,所以前者是對后的正面襯托;而作者對“牡丹”是持否定態(tài)度,“牡丹”對“蓮”就是“反面襯托”?!皩懛ǖ淖饔谩保煌夂跏菫榱藦娀鶎懳锏男蜗筇攸c,或?qū)ξ恼轮髦计鸬健巴怀觥弊饔?。即用菊和牡丹來襯托蓮花,菊作正襯,牡丹作反襯,突出蓮的高潔,表達自己潔身自好,不摹名利的生活態(tài)度,含蓄而突出地表達了文章的主旨。5.本題考查學(xué)生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。根據(jù)所學(xué)所記,了解本文作者表現(xiàn)的情操,聯(lián)系生活實際,從“潔身自好”等方面感想即可。如蓮不慕榮利、潔身自好、正直、美名遠揚,給我們的啟示是,要具有君子之德,保持高潔的操守,不隨波逐流。譯文:水上、陸地上各種草本木本的花,值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。從李氏唐朝以來,世人大多喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染,經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。(它的莖)中間貫通外形挺直,不生蔓,也不長枝。香氣傳播更加清香,筆直潔凈地豎立在水中。(人們)可以遠遠地觀賞(蓮),而不可輕易地玩弄它啊。我認為菊花,是花中的隱士;牡丹,是花中的富貴者;蓮花,是花中的君子。唉!對于菊花的喜愛,在陶淵明以后很少聽到了。對于蓮花的喜愛,和我一樣的還有誰?(對于)牡丹的喜愛,人數(shù)當(dāng)然就很多了!9、1.(1)茍且(2)假如,假使(3)同“向”,從前的2.(1)不僅僅賢能的人有這種本心,人人都有,只是賢能的人能夠不喪失罷了。(2)沒有禮貌地吆喝著給他,(饑餓的)過路的人(也)不肯接受(這樣的施舍)。3.B【解析】1.考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞,如“鄉(xiāng)”:同“向”,從前的。所以千萬不要以今釋古。而“茍”在現(xiàn)代漢語中也有“茍且”的意思,所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實,特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思,把詞語放到語境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,如“獨”:僅僅?!笆恰保哼@?!岸保毫T了?!芭c”:給?!靶械乐恕保哼^路的人。3.B對文章的分析理解不正確。原文的意思是:孟子認為,人們可以忍受別人的羞辱去接受那些關(guān)乎性命的東西,不合乎人性。文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。這就要求我們,在具體翻譯時,對句子中的每個字詞,只要它有一定的實在意義,都必須字字落實,對號入座。翻譯時,要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語,使字不離詞,詞不離句。如果直譯后語意不暢,還應(yīng)用意譯作為輔助手段,使句意盡量達到完美。譯文:魚是我所喜愛的,熊掌也是我所喜愛的,如果這兩種東西不能同時都得到的話,那么我就只好放棄魚而選取熊掌了。生命是我所喜愛的,道義也是我所喜愛的,如果這兩樣?xùn)|西不能同時都具有的話,那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所喜愛的,但我所喜愛的還有勝過生命的東西,所以我不做茍且偷生的事;死亡是我所厭惡的,但我所厭惡的還有超過死亡的事,所以有的災(zāi)禍我不躲避。如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的,那么凡是能夠用來求得生存的手段,哪一樣不可以采用呢?如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的,那么凡是能夠用來逃避災(zāi)禍的壞事,哪一樁不可以干呢?采用某種手段就能夠活命,可是有的人卻不肯采用;采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍,可是有的人也不肯采用。由此可見,他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西(那就是“義”);他們所厭惡的,有比死亡更嚴重的事(那就是“不義”)。不僅賢人有這種本性,人人都有,只不過有賢能的人不喪失罷了。一碗飯,一碗湯,得到它就能活下去,不得到它就會餓死??墒禽p蔑地呼喝著給人吃,饑餓的行人也不愿接受;用腳踢給別人吃,乞丐也因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣,高官厚祿對我有什么好處呢?是為了住宅的華麗,妻妾的侍奉和認識的窮人感激我嗎?以前(有人)寧肯死也不愿接受,現(xiàn)在(有人)卻為了住宅的華麗卻接受了它;以前(有人)寧肯死也不愿接受,現(xiàn)在(有人)卻為了妻妾的侍奉卻接受了它;以前(有人)寧肯死也不愿接受,現(xiàn)在(有人)為了認識的窮人感激自己卻接受了它。這種做法不是可以讓它停止了嗎?這就叫做喪失了人所固有的本性。10、1.C2.(1)煙囪分時段裊出一筆炊煙,藍得自在,藍得純粹,藍得無限透明。(2)呼吸著久違的帶有草木氣息的微溫的炊煙,有他鄉(xiāng)遇故知一樣的感覺。(3)炊煙充滿溫馨而甜暢的家的氣息。(4)炊煙在我心里裊出一筆蔥蘢的詩意。3.炊煙是鄉(xiāng)村傳統(tǒng)生活的產(chǎn)物,是鄉(xiāng)村生活的重要組成部分。城市里沒有土灶,沒有柴草,沒有煙囪,沒有炊煙。城里即使有些許炊煙,都是有害氣體;城里人總是匆匆忙忙,無暇留意炊煙。4.(1)這里用了比喻〈暗喻〉的修辭,把炊煙形象地比作“(精神的)莊稼”,生動地寫出了炊煙在“我”心中的重要地位和精神寄托,像莊稼一樣根植在我的心中。表達了“我”對炊煙的無限懷念。(2)“征服”里是指使人折服、信服,這一動詞寫出作者自己想象的鄉(xiāng)村炊煙景象所陶醉、迷戀,表達了作者對鄉(xiāng)村炊煙生活的向往之情。5.(1)城市里沒有炊煙,經(jīng)過“廚房革命”后的鄉(xiāng)村炊煙越來越稀罕。(或:如今的鄉(xiāng)村,植入了城市的因子,村里的炊煙越來越稀罕,正在馬不停蹄地消失。)(2)擔(dān)心具有鄉(xiāng)土文化氣息的炊煙最終消亡,未來的孩子不知道炊煙為何物?!窘馕觥?/p>

1.本題考查對文章的理解和分析。C.根據(jù)文中“可是,這不可能。這點想象力仿佛是一塊滿懷試探性質(zhì)的石頭拋進了無窮無盡的深淵。”可知,作者看見的炊煙只是作者的想象,“我親眼看見挺拔的煙囪會分時段裊出一筆炊煙”說法錯誤。故選C。2.本題考查信息的提取和概括。根據(jù)“早晨、中午和傍晚,煙囪分時段裊出一筆炊煙,藍得自在,藍得純粹,藍得無限透明”可知,炊煙如此純凈、如此自在,這讓“我”想流淚;“我一個箭步,跑到屋外,如炬的目光貪婪地呼吸著久違的帶有草木氣息的微溫的炊煙,他鄉(xiāng)遇故知一樣不能自已”,因為廚房革命,作者很難再次看見炊煙、聞見老朋友炊煙了;“炊煙在我心里裊出一筆蔥蘢的詩意”,炊煙在作者心中是非常美好的事物,是詩意的象征;“我嗅見了萬千種氣息,溫馨而甜暢的家的氣息”,炊煙,對作者來講,是回憶中的家的味道。正是因為炊煙如此美好、如此純凈、充滿詩意又掩藏著家的氣息,卻如此難覓,再難找尋,作者忍不住落淚。3.本題考查對文章的理解。根據(jù)“沒有土灶,沒有柴草,沒有煙囪,哪有炊煙。城市里用的是煤氣液化氣,即使有了些許的炊煙,也是有害的氣體,是不會讓人留戀的。況且,城市里的人們,也沒有時間留意炊煙,大家都匆匆忙忙,誰會有時間在意稍縱即逝的炊煙?”可知,因為廚具的不同,城市中沒有純凈自在的炊煙,只有有害的氣體,其次,城市的生活節(jié)奏非???,人們沒有時間停下腳步欣賞炊煙的美。4.本題考查對句子的賞析。賞析句子可以從關(guān)鍵詞、修辭手法、描寫方法等角度入手,解答此題時,要注意結(jié)合上下文,根據(jù)題干要求回答。(1)這里用到了比喻的修辭手法,比喻分為明喻、暗喻和借喻三種,這里將炊煙比作了精神的莊稼,莊稼能填飽肚子,維持我們的生命,這里將炊煙比作莊稼,形象地寫出了炊煙在作者心中的重要性,表達了作者對難以看到的炊煙的無限懷念。(2)“征服”的意思是使對方就范或折服,“自己親手創(chuàng)造出來的炊煙”意思是作者想象出來的純凈的、充滿詩意的炊煙,而“征服”生動地寫出了作者沉浸在自己回憶和想象中的炊煙,表達出了作者對炊煙的深深的懷念之情。5.本題考查對文章的理解和對文章主旨的分析。結(jié)合上下文可知,作者心中的“結(jié)”既是對炊煙消失的懷念,對于下一代可能不知道炊煙是何物,體會不到炊煙的美的擔(dān)憂之情。“炊煙”在本文不僅僅指炊煙,更指那些即將消失的傳統(tǒng)的鄉(xiāng)土文化,作者心中的“結(jié)”更是對正在消失的鄉(xiāng)土文化的擔(dān)憂。11、1.閱讀力比閱讀率更值得關(guān)注。2.(1)對比論證(2)比喻論證3.中國人的閱讀力在萎縮。產(chǎn)生:人們認識上的誤區(qū),認為閱讀僅僅是為了實用;以微博為代表的“低智化”閱讀方式的流行。4.要有正確的閱讀目的和態(tài)度;要善于思考,用心去讀;多讀文、讀書、讀經(jīng)典、讀思想。(意對即可)【解析】1.本題考查對文章中心論點的提取。通讀全文,梳理脈絡(luò),分清層次,綜合考慮,提取要點,找到關(guān)鍵句,必要時用自己的語言概括即可。特別是在議論文中,學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)尋找中心句的能力。本文的中心論點在第②段末尾句:所以,閱讀力比閱讀率更值得關(guān)注。2.本題考查對論證方法的判定。議論文中常見的論證方法及其作用有:①舉例論證,通過舉具體的事例加以論證,從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證,通過講道理的方式證明論點,使論證更深入。③比喻論證,通過比喻進行證明,使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證,對比論證的作用是突出強調(diào)了論點。(1)由“閱讀率可能并不低,但閱讀力卻在萎縮”分析,這是對比論證;(2)由“國民閱讀力作為文化軟實力的基石”分析,這是比喻論證。3.本題考查學(xué)生理解、歸納議論文內(nèi)容的能力。作答此類題,首先要通讀全文,理解文章內(nèi)容,進而確定答題區(qū)間(即題干中要求閱讀的段落),仔細閱讀相關(guān)段落,找出重點信息,根據(jù)這些信息進行歸納,得出答案。仔細閱讀文章,根據(jù)題干中“閱讀力下降”這一中心詞語可知應(yīng)仔細閱讀第④、⑤段,根據(jù)“造成閱讀力下降的一個原因,是人們認識上的誤區(qū),認為閱讀僅僅是為了實用而已”和“造成閱讀力下降的另一個原因,是以微博為代表的“低智化”閱讀方式的流行”可概括出本題的答案。4.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容進行個性化閱讀的能力。作答此類題,首先要仔細閱讀文章,掌握文章的中心論點,再根據(jù)對內(nèi)容的理解進行個性化閱讀。本文圍繞“閱讀”與“閱讀力”展開論述,指出“重要的是閱讀而非閱讀力”,論述了如何提高閱讀力根據(jù)對文章內(nèi)容的理解,可知提高閱讀力應(yīng)從閱讀目的和閱讀方式入手,要善于思考,多讀書、讀經(jīng)典,用心去讀。學(xué)生可根據(jù)以上分析寫出自己的理解。三、應(yīng)用12、(1)中國在5G技術(shù)領(lǐng)域取得輝煌成就。(2)示例:A人鹿和諧,灘涂大美B濕地畫廊,賞鶴天堂C水天一色九龍口,流光溢彩美水鄉(xiāng)。(要求:首先選擇圖片,緊扣選擇的圖片,運用修辭,意境優(yōu)美。如無修辭,則不得分。)(3)欄目一:輝煌歷史(介紹祖國五千年燦爛的文化)欄目二:今日中國(介紹今天我國取得的輝煌成就)欄目三:愛國故事(介紹歷史上愛國者的精彩故事)(符合題意即可。)【解析】

(1)本題考查學(xué)生新聞內(nèi)容的概括能力,概括新聞的主要內(nèi)容一定要找出文段中的時間、地點、人物,還要把發(fā)生的事情用簡單的語言表達出來,概括方法是:時間+人物(事物)+地點+事件。從“近幾個月我們可以看到中國在5G技術(shù)領(lǐng)域取得了輝煌成就”可以提煉出問題的答案。(2)此題考查學(xué)生擬寫廣告語的能力。廣告語具有獨特性、形象性、創(chuàng)造性的特點。選擇自己喜歡的一幅圖片,控制字數(shù),句式整齊,修辭得體。此題可以運用對偶的修辭,表現(xiàn)出這一風(fēng)景區(qū)的特色和意境之美即可。(3)此題考查學(xué)生擬寫欄目名稱的能力。根據(jù)“我的祖國我的家”這一主題,可以設(shè)計欄目為“中國風(fēng)光”“巨大成就”“愛國英雄”等。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13、參考例文不變的是那份癡迷時光荏苒,字里行間收藏了誰的音容笑貌?年年歲歲闊別了誰的煙柳灞橋?歲月流逝,仍不忘初遇時的那份喜歡。醉于心,癡于情,隨音樂舞一曲自己的成長之歌。偌大的舞蹈室中,一名稚嫩的孩童第一次穿上了屬于她的舞鞋。明凈的落地鏡子,整齊排列的把桿,美麗親切的老師……一切正如自己所想。她曾看過舞臺上她人優(yōu)雅靈動的舞姿,只一眼,便被深深地迷住了。暗暗記下這份癡迷,默默許下一份心愿。自此,她在母親的帶領(lǐng)和鼓勵下,堅定地走向這條舞者的道路。這一路,繁花盛開,沁人心脾;這一路,也曾披荊斬棘,歷盡重重險阻。桌上打開的影集已經(jīng)泛黃,被微風(fēng)拂起一角,陽光斜映在上面,望著那些或開心驕傲或傷心哭泣的照片,記憶隨之潛入時間的洪流,愈加彌遠。兒時的我因無法忍受學(xué)習(xí)舞蹈的辛苦和疼痛,抹著眼淚,紅了眼眶。青紫的雙腿因與地面的不斷接觸而傷上加傷,每天對開軟度的抗拒,讓我終于對媽媽說出了放棄?!盀槭裁床辉賵猿忠幌拢磕阃四愕脑竿?,你也忘了你是有多么熱愛了嗎?”媽媽耐心地勸導(dǎo)著我。我開始對自己輕易的決定產(chǎn)生了懷疑,我那狠下心來、紅著眼眶的放棄是我真的想要的嗎?是啊,我曾經(jīng)是那么癡迷于舞蹈帶來的快樂、感受及成長。低眸沉思片刻,揚起頭時,臉上的淚痕未干,但那眼神中已重新散發(fā)出光芒與希望。咬住下唇,堅定地點點頭——不放棄。原來于我而言,對舞蹈一直不變的是那份癡迷、執(zhí)著與信念。懵懂的孩童旋轉(zhuǎn)著,裙裾隨之飄拂、擺動,似青紗彌漫。朦朧之間,已長成亭亭少女。臺上聚光燈閃爍,舞臺上的少女微微欠身揚起自信的微笑。悠揚的旋律響起,翩翩起舞的動作優(yōu)雅且靈動講述著一個無聲的故事,每一個眼神都傳遞著沉浸其中的情感。旋轉(zhuǎn)、跳躍、一顰一笑、一呼一吸,指尖的力量延向遠方,她兒時的愿望也終于得以實現(xiàn)。是否真如歌中所唱“翩若驚鴻,宛若游龍……”那一顆癡迷不變的心便是最好的答復(fù),燈光漸暗,在一陣熱烈的掌聲中緩緩落幕

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