部編六年級(jí)下冊(cè)語文《11 十六年前的回憶》課件

十六年前的回憶李星華課文題目是“十六年前的回憶”，在這么久的時(shí)間里，作者回憶了些什么，回憶了誰？他就是——李大釗先生第一課時(shí)中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人。國共合作期間，在幫助孫中山確定聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工三大政策和改組國民黨的工作中起了重要作用。主要著作收錄于《李大釗文集》。李大釗(1889-1927)李星華(1911-1979)李大釗的女兒，中華人民共和國成立后，一直從事教學(xué)和民間文學(xué)研究工作。主要作品:《回憶我的父親李大釗》《白族民間故事傳說集》《十六年前的回憶》等。閥我會(huì)寫朗讀課文掃清障礙避屜僻瞅靴魔刑哼磚執(zhí)絞fábìtìpìchǒuxuēxínɡm(xù)ózhuānzhíjiǎohnɡ哼h(yuǎn)nɡ右下角是“了”易寫錯(cuò)刑xínɡ這一筆是撇被難日：因?yàn)?zāi)禍或重大事故而犧牲生命的日子。本課指李大釗被殺害的日子。4月21日是幾位礦友的被難日。詞語解釋輕易：簡(jiǎn)單容易。本課指隨隨便便。你不用輕易去招惹他，他今天心情不好。會(huì)意：會(huì)心。本課指領(lǐng)會(huì)了父親沒有明確表達(dá)的意思。我立刻會(huì)意了媽媽的眼神。1927年4月28日自讀課文，思考：讓作者永遠(yuǎn)忘不了的是哪一天？為什么永遠(yuǎn)忘不了？父親的被難日整體感知課文按照時(shí)間順序來敘述的。課文按照什么順序來敘述的？主要寫了哪幾件事情？被捕前——被捕時(shí)——法庭上——被害后（課后第2題）第一件事情（第2—7自然段）：寫被捕前父親

，以及

。第二件事情（第8—17自然段）：寫父親

，

。第三件事情（第18—29自然段）：寫在法庭上

的情景。第四件事情（第30—32自然段）：寫父親被害后，

。燒掉文件和書籍工友閻振三被抓逮捕的經(jīng)過被敵人我們和父親最后一次見面全家人無比悲痛的心情李大釗是一個(gè)怎樣的人呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。一、連一連組詞語。課堂演練偏水苦肉躲外刑形僻避絞餃二、將下列詞語按意思相近的分組。殘暴含糊安寧可惜占據(jù)堅(jiān)決模糊殘酷堅(jiān)定安定惋惜占領(lǐng)（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）殘暴殘酷含糊模糊安寧安定可惜惋惜占據(jù)占領(lǐng)堅(jiān)決堅(jiān)定三、課題《十六年前的回憶》中“回憶”的近義詞是

，“十六年前”指的是

。記憶距寫文章的1943年16年的1927年字詞聽寫上節(jié)課我們初步了解了課文，理清了課文的順序，知道了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí)課文，感受李大釗是一個(gè)怎樣的革命者！第二課時(shí)課堂點(diǎn)撥默讀課文，按“被捕前、被捕時(shí)、法庭上”順序，畫出描寫父親李大釗語言、行動(dòng)、表情的語句，說說他是一個(gè)什么樣的人。

（課后第3題）那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時(shí)候他又出去了。有時(shí)候他留在家里，埋頭整理書籍和文件。早出晚歸工作忙碌1927年春天父親為什么而忙碌？被捕前

軍閥張作霖在帝國主義支持下，率兵進(jìn)關(guān)，占領(lǐng)河北、山東等地，以武力威脅北伐國民革命軍，下令通緝李大釗同志。1927年春天局勢(shì)危急

李大釗領(lǐng)導(dǎo)并親自參加北京人民反對(duì)日、英帝國主義和反對(duì)軍閥張作霖吳佩孚的斗爭(zhēng)。1926年春天必須爭(zhēng)分奪秒工作早出晚歸燒掉文件和書籍局勢(shì)越來越嚴(yán)重面對(duì)朋友和母親的勸離，父親是怎么說的，你從中體會(huì)到了什么？父親堅(jiān)決地對(duì)母親說:“不是常對(duì)你說嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢?"父親對(duì)工作高度負(fù)責(zé)反問句：不是常對(duì)你說嗎?

我哪能離開呢?李大釗堅(jiān)決不離開北京，不離開自己的工作崗位。堅(jiān)持到底忠于黨為了革命工作，他早已把個(gè)人安危置之度外，表現(xiàn)了他對(duì)革命高度負(fù)責(zé)的精神。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)被捕前的父親對(duì)革命高度忠誠說一說：被捕前的父親是什么樣子的？短短的一段新聞還沒看完，就聽見啪，啪……幾聲尖銳的槍聲，接著就是一陣紛亂的喊叫。父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍，就向外走。對(duì)比敵人：虛張聲勢(shì)父親：不慌不忙被捕時(shí)動(dòng)作描寫：臨危不懼、處變不驚一擁而入，擠滿了這間小屋子。他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。他們每人拿著一把手槍，槍口對(duì)著父親和我。父親來的人父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻的態(tài)度，沒有向他們講任何道理。因?yàn)樗靼祝瑢?duì)他們是沒有道理可講的。對(duì)比敵人：興師動(dòng)眾父親神態(tài)描寫：從容鎮(zhèn)定堅(jiān)定沉著將生死置之度外說一說：被捕時(shí)的父親是什么樣子的？仍舊穿著他那件灰布舊棉袍沒戴眼鏡亂蓬蓬的長頭發(fā)平靜而慈祥的臉。暗示敵人對(duì)父親施了重刑。表明父親經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)。充分體現(xiàn)了父親對(duì)親人的愛法庭上父親瞅了瞅我們，沒對(duì)我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。思考：聯(lián)系上下文說說父親為什么“安定”“沉著”?“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著”面對(duì)敵人嚴(yán)刑拷打不動(dòng)搖面對(duì)親人不憂傷。用“安定”“沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量對(duì)革命事業(yè)必勝的信心因?yàn)樗詧?jiān)定沉著將生死置之度外說一說：法庭上的父親是什么樣子的？

在人們眼里，李大釗是一位忠誠的革命者；在他女兒的眼里，他又是一個(gè)怎樣的父親呢？讀一讀畫出相應(yīng)的句子體會(huì)一下。父親是很慈樣的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對(duì)我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。充分表明了父親對(duì)“我們”的慈愛也表明父親對(duì)革命事業(yè)是很慎重的耐心含糊對(duì)比對(duì)比對(duì)比手法是把對(duì)立的意思或事物，或把同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起作比較，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征。好處善于運(yùn)用對(duì)比的手法，把不同的事物或同一事物的不同方面對(duì)比來寫，效果會(huì)更加突出。對(duì)比“無論……總是……”表示條件關(guān)系，我會(huì)用它造句。無論刮風(fēng)下雨，她總是按時(shí)到校，從不遲到。仿寫句子。父親平時(shí)對(duì)“我”的教育和熏陶?！拔摇笨吹搅烁赣H在法庭上的表現(xiàn)。“我”從父親那里獲取了無窮的力量。說一說：“我”在法庭上為什么能表現(xiàn)得那么積極勇敢?父親是一個(gè)對(duì)孩子慈愛，在危險(xiǎn)面前給予親人信心和力量的父親。在女兒眼里說一說：女兒眼里的父親是什么樣子的？讀讀最后兩個(gè)自然段，思考：與開頭有什么聯(lián)系？你覺得這樣寫有什么好處？（課后第4題）

1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。過了好半天，母親醒過來了，她低聲問我∶“昨天是幾號(hào)？記住，昨天是你爹被害的日子。”我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍。我低聲對(duì)母親說∶“媽，昨天是4月28日?！蹦赣H微微點(diǎn)了一下頭。課文最后兩個(gè)自然段照應(yīng)開頭。這種前后照應(yīng)、首尾連貫的寫法，使整篇文章顯得非常緊湊，同時(shí)突出了作者一直把父親被害的事情牢牢地記在心里。（課后第4題）當(dāng)全家聽到父親被害的噩耗后悲痛萬分，母親說：“昨天是你爹被害的日子?！毕胍幌脒@些句子表達(dá)了什么樣的思想感情？表達(dá)出她們對(duì)敵人的無比仇恨，同時(shí)表明她們沒有在悲痛中倒下，要銘記父親被難的日子，要向反動(dòng)派討還血債，要繼承父親的斗志把革命進(jìn)行到底。

找一找課文還有哪些前后照應(yīng)的句子，畫出來，并說說前后照應(yīng)的好處?！坝袝r(shí)候他留在家里，埋頭整理書籍和文件”“把書和有字的紙片投到火爐里去?！笔棺x者對(duì)人物的做法了解得更加清楚，得到更深的印象?！败婇y張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉?！鼻懊媛裣路P后面揭示答案我們今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用鮮血換來的。除了李大釗，你知道為國犧牲的革命者還有哪些？（課后第5題）面對(duì)敵人殘酷審訊，堅(jiān)貞不屈的趙一曼舍身炸碉堡的董存瑞為了不暴露目標(biāo)，在火中紋絲不動(dòng)的邱少云寧死不屈的劉胡蘭被捕時(shí)被捕前——忠于革命事業(yè)十六年前的回憶結(jié)構(gòu)梳理法庭上臨危不懼，視死如歸永遠(yuǎn)忘不了——1927年4月28日被捕前被捕被審忠于革命事業(yè)記住4月28日被害前后照應(yīng)十六年前的回憶本文按照時(shí)間順序，寫了被捕前父親燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓，反映出

，被捕時(shí)，寫了敵人的

___與父親的

；法庭上描寫了李大釗的

，被害后寫了

，展現(xiàn)了革命先烈的

品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)父親的

。敬仰與懷念形勢(shì)險(xiǎn)惡、危險(xiǎn)心虛、殘暴處變不驚鎮(zhèn)定、沉著無比沉痛忠于革命主題概括拓展延伸李大釗的墓碑上的評(píng)價(jià)

他對(duì)中國人民的解放事業(yè)，對(duì)馬克思主義的信仰和無產(chǎn)階級(jí)的革命前途無限忠誠。他為在我國開創(chuàng)和發(fā)展共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的大無畏的獻(xiàn)身精神，永遠(yuǎn)是一切革命者的光輝典范。為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個(gè)聲音高叫著：爬出來吧，給你自由！

我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材一起燒掉，我應(yīng)該在烈火與熱血中得

到永生！囚歌葉挺我渴望自由，但我深深地知道——人的身軀怎能從狗洞

子里爬出！1.他那披散的長頭發(fā)中間露出一張蒼白的臉，顯然是受過苦刑了。（）2.我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍。（）外貌描寫動(dòng)作描寫課堂演練一、下列句子各屬于哪種描寫？把答案寫在括號(hào)里。二、從課文中找出與下列句子相呼應(yīng)的句子。（1）我低聲對(duì)母親說：“媽，昨天是4月28?！保?）工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來?！?927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。三、結(jié)合課文內(nèi)容選出正確答案?！妒昵暗幕貞洝芬晃模ǎ〢.歌頌了李大釗忠于革命、堅(jiān)貞不屈的偉大精神。B.揭露了反動(dòng)軍閥兇狠殘暴的本質(zhì)。C.抒發(fā)了作者對(duì)父親深切的懷念之情。A

四、課下查找資料，了解先烈的革命事跡，和同學(xué)交流?！安烤幈尽闭Z文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新