部編三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《8 池子與河流》課件

池子與河流克雷洛夫會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)12分角色朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏感，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。3懂得人在一生中不可荒廢年華，應(yīng)當(dāng)在自己的有生之年為社會(huì)多做貢獻(xiàn)，為自己的生命增添光彩，如果只顧享受眼前的舒適，只能換來(lái)以后的毀滅的道理。作者介紹克雷洛夫（1769年2月13日-1844年11月21日）享年75歲，來(lái)自俄國(guó)，是世界著名的寓言家、作家，全名是伊萬(wàn)·安德列耶維奇·克雷洛夫。1809年，克雷洛夫出版了他的第一本寓言集，共收錄寓言23則，包括他改寫(xiě)的伊索和拉封丹的作品和他自己的創(chuàng)作，均用詩(shī)體寫(xiě)成，此書(shū)使他獲得了巨大聲譽(yù)。

克雷洛夫希望通過(guò)寓言達(dá)到文學(xué)和文化啟蒙的作用，憑著睿智、幽默又通俗的語(yǔ)言，配上精彩的故事情節(jié)和帶韻的詩(shī)體，他的寓言突破了道德訓(xùn)誡的界限，成為諷刺文學(xué)的精品，從而受到文學(xué)界和公眾熱烈的歡迎，廣為流傳的有《大炮和風(fēng)帆》《剃刀》《鷹與雞》《快樂(lè)歌聲》《受寵的象》等。知識(shí)鏈接克雷洛夫的寓言大體上可以分為以下幾類(lèi)：（1）揭露沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治，諷刺嘲笑統(tǒng)治階級(jí)的專(zhuān)橫、寄生、無(wú)知等。如《大象當(dāng)官》《蜜蜂和蒼蠅》等。（2）反映被壓迫者的無(wú)權(quán)和受剝削，表達(dá)了對(duì)人民的同情，對(duì)人民優(yōu)秀品質(zhì)的贊美，對(duì)人民力量的信心。如《樹(shù)葉和樹(shù)根》《鷹和蜜蜂》等。（3）反映日常生活現(xiàn)象，得出人生哲理，富含道德訓(xùn)誡意義。如《主人和老鼠》《橡樹(shù)和蘆葦》等。

會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)

多音字

奔塞bēn：奔流不息奔跑bèn：投奔奔頭sāi：瓶塞塞滿(mǎn)sè：茅塞頓開(kāi)閉塞sài：塞外邊塞

形近字婦（fù）：婦女夫婦掃（sǎo）：掃視掃地歸（ɡuī）：無(wú)家可歸回歸驗(yàn)（yàn）：實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)槪╨iǎn）：笑臉臉色險(xiǎn)（xiǎn）：山高水險(xiǎn)危險(xiǎn)撿（jiǎn）：撿拾撿柴詞語(yǔ)學(xué)習(xí)滾滾滔滔：連續(xù)不絕的樣子。造句：江水滾滾滔滔，聲勢(shì)浩大。木筏：用長(zhǎng)木材捆扎成的木排，是一種簡(jiǎn)易的水上交通工具。造句：我們坐在木筏上，欣賞兩岸的風(fēng)景。生涯：指從事某種活動(dòng)或職業(yè)的生活。造句：從他拜師學(xué)藝那天算起，他的舞臺(tái)生涯已有三十余年了。詞語(yǔ)理解蜿蜒：指（山脈，河流，道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子。造句：公路蜿蜒于群山之中。貫穿：穿過(guò)；連通。造句：這條公路貫穿本省十幾個(gè)縣。無(wú)憂無(wú)慮：（成語(yǔ)）沒(méi)有一點(diǎn)憂愁和顧慮。造句：童年時(shí)代的生活無(wú)憂無(wú)慮，令人懷念。忙忙碌碌：（成語(yǔ)）形容事務(wù)繁雜、辛辛苦苦的樣子。造句：他的工作一點(diǎn)兒也不清閑，整日忙忙碌碌。遵循：遵照。造句：我們要遵循事物發(fā)展的規(guī)律。安逸：安閑舒適。造句：老人晚年在鄉(xiāng)下過(guò)著安逸的生活。源源不斷：（成語(yǔ)）形容接連不斷。造句：山上的積雪融化了，源源不斷的雪水流入了山腳下的田地。尊敬：重視而且恭敬地對(duì)待。造句：作為學(xué)生，我們應(yīng)該尊敬師長(zhǎng)。應(yīng)驗(yàn)：（預(yù)言、預(yù)感）和后來(lái)發(fā)生的事實(shí)相符。造句：他的預(yù)測(cè)果然應(yīng)驗(yàn)了。淤塞：（水道）被沉積的泥沙堵塞。造句：此地嚴(yán)重的環(huán)境污染導(dǎo)致河道淤塞。衰退：指衰弱減退；趨向衰落。造句：隨著年齡增長(zhǎng)，人的記憶力會(huì)逐漸衰退。懶惰：不愛(ài)勞動(dòng)和工作；不勤快。造句：這人太懶惰了，在家里什么事都不愿意干。多義詞：任憑①聽(tīng)?wèi){。造句：去還是不去，任憑你自己。②無(wú)論；不管。造句：任憑什么困難也阻擋不住我們。③即使。造句：任憑他說(shuō)得再好，我們也不能輕信。

近義詞疲勞——（疲憊）沉重——（繁重）蜿蜒——（綿延）貫穿——（貫通）安閑——（清閑）無(wú)憂無(wú)慮——（無(wú)牽無(wú)掛）遵循——（遵照）尊敬——（尊重）遺忘——（忘卻）衰退——（衰弱）

反義詞疲勞——（精神）沉重——（輕盈）蜿蜒——（筆直）安閑——（忙碌）無(wú)憂無(wú)慮——（心事重重）遵循——（違背）安逸——（辛勞）尊敬——（鄙視）遺忘——（銘記）衰退——（旺盛）

詞語(yǔ)辨析遵循遵照

相同點(diǎn)：兩者都含有“照著去做，不違背”的意思。不同點(diǎn)：“遵循”強(qiáng)調(diào)照著指明的方向、道路前進(jìn)而不偏離的意味，對(duì)象常是方向、道路、路線、方針、原則、方法、客觀規(guī)律等，書(shū)面語(yǔ)色彩比“遵照”濃?！白裾铡睆?qiáng)調(diào)照辦，如樣地或如所要求地去做，對(duì)象多是上級(jí)的指示、命令、教導(dǎo)、決定以及方針政策等。

運(yùn)用示例：

1.學(xué)習(xí)語(yǔ)言必須（）循序漸進(jìn)的原則。2.請(qǐng)大家（）指示做事。遵循遵照默讀課文，標(biāo)出自然段并給詩(shī)歌劃分層次，說(shuō)說(shuō)各部分寫(xiě)了什么內(nèi)容。整體感知第一部分（第1～6自然段）：寫(xiě)池子享受安逸清閑的生活，不理解河流為何那么忙碌。第二部分（第7、8自然段）：寫(xiě)河流不顧自身安逸，為人們做貢獻(xiàn)。第三部分（第9自然段）：寫(xiě)一年年過(guò)去，河流至今長(zhǎng)流，池子已完全枯干。第四部分（第10自然段）：點(diǎn)明主旨，才能不利用就會(huì)衰退，才能被懶惰支配就會(huì)一無(wú)所為。1.池子為什么提議河流拋開(kāi)原有的生活？課文解讀池子以為自己過(guò)著安逸、清閑、平靜的生活，所以讓河流放棄那種奔流不息，負(fù)載船只的生活。

2.池子是如何形象地描述自己安閑的生活的？試著找出原文語(yǔ)句回答?？墒?，我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。

3.

我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣

這個(gè)句子用了哪些修辭手法？有什么表達(dá)效果？

這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，把泥土比喻成鴨絨墊，突出了泥土的柔軟、舒適；一個(gè)“躺”字運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出池子積聚在泥土上的情態(tài)，表達(dá)出池子安閑、愜意的心情。4.河流所提到的“自然規(guī)律”指什么？

水要流動(dòng)才能保持鮮活。

5.河流為什么會(huì)受人們的尊敬？

因?yàn)楹恿鲯仐壛俗陨淼陌惨荩昴暧迷丛床粩嗟那鍧嵉乃o人們帶來(lái)了利益，所以河流受到人們的尊敬。6.讀一讀池子和河流的對(duì)話，你能從中找出最能代表兩者生活態(tài)度的語(yǔ)句嗎？池子：這清閑的生活無(wú)憂無(wú)慮，還有什么能夠代替？任憑人世間忙忙碌碌，我只在睡夢(mèng)中推究哲理。河流：我是一條偉大的河流，那是因?yàn)槲易裱@條規(guī)律，不顧自身的安逸。

7.聯(lián)系你的生活實(shí)際想一想，池子和河流分別代表了什么樣的人？

池子代表那些貪圖安逸，不思進(jìn)取的人。河流代表那些永不滿(mǎn)足，負(fù)重前進(jìn)，永遠(yuǎn)創(chuàng)造快樂(lè)和幸福的人。

象征借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的藝術(shù)表現(xiàn)手法叫象征。象征的表現(xiàn)效果是：寓意深刻，能豐富人們的聯(lián)想，耐人尋味，使人獲得意境無(wú)窮的感覺(jué)；能給人以簡(jiǎn)練、形象的實(shí)感，能表達(dá)真摯的感情。課文就運(yùn)用了這種手法，以池子象征那些貪圖安逸的人，以河流象征那些積極進(jìn)取的人。

8.你從這則故事中懂得了什么道理？人在一生中不可荒廢年華，應(yīng)當(dāng)在自己的有生之年為社會(huì)多做貢獻(xiàn)，為自己的生命增添光彩。如果只顧享受眼前的舒適，只能換來(lái)以后的毀滅。1.我差不多老是看見(jiàn)，你一會(huì)兒背著沉重的貨船，一會(huì)兒拖著長(zhǎng)串的木筏，還有小劃子啊小船，簡(jiǎn)直數(shù)也數(shù)不完。(“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”句式)2.可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。（擬人、比喻）3.任憑人世間忙忙碌碌，我只在睡夢(mèng)中推究哲理。（關(guān)聯(lián)詞）4.才能一旦讓?xiě)卸柚?，它就一無(wú)所為。（關(guān)聯(lián)詞）佳句積累寫(xiě)法借鑒篇末點(diǎn)題法在文章的結(jié)尾處，對(duì)人物、事件進(jìn)行總結(jié)歸納，點(diǎn)明主題，這種結(jié)尾方法叫篇末點(diǎn)題法。其作用是使讀者對(duì)全文的內(nèi)容、文章的主題、作者的情感有個(gè)完整、清晰的印象。本文就運(yùn)用了這一方法。開(kāi)篇介紹池子與河流看待生活的不同觀點(diǎn)，結(jié)尾以作者的感觸升華全文，點(diǎn)出寓言的主旨。那么，篇末點(diǎn)題法有幾種形式呢？（1）總結(jié)評(píng)述式。結(jié)尾收攏筆勢(shì)，對(duì)前文內(nèi)容進(jìn)行高度的概述，從而顯現(xiàn)寫(xiě)作的主旨。（2）蓄勢(shì)引申式。這種結(jié)尾不是對(duì)全文內(nèi)容的評(píng)述、總結(jié)、概括，而是深化一層，將全文的內(nèi)容引申到一種深刻的意義或意境中去。（3）寓意點(diǎn)破式。此類(lèi)結(jié)尾專(zhuān)門(mén)用于寓言。在一篇寓言的結(jié)尾，有時(shí)可用寓言中“人物”的語(yǔ)言進(jìn)行點(diǎn)題，有時(shí)則可用作者的旁白進(jìn)行點(diǎn)題。由于有了這種點(diǎn)題，寓言的主旨、意趣便赫然顯現(xiàn)，寓言的“身體”便活現(xiàn)出“靈魂”。（4）揭示論題式。有些文章的寫(xiě)作，是先“畫(huà)龍”而后“點(diǎn)睛”：先提出問(wèn)題，列舉事例，最后點(diǎn)題。如《美麗的小興安嶺》的結(jié)尾“小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園”就用比喻點(diǎn)題，高度概括了小興安嶺的特點(diǎn)，揭示了文章的主題。1.與水相關(guān)的成語(yǔ)池中之物殃及池魚(yú)百川灌河不廢江河半壁河山

海納百川?？菔癄€口若懸河臨河羨魚(yú)氣壯山河翻江倒海湖光山色拓展延伸百川灌河湖光山色2.贊美勤奮品質(zhì)的名言警句業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。——韓愈沒(méi)有加倍的勤奮，就既沒(méi)有才能，也沒(méi)有天才?！T(mén)捷列夫天才就是無(wú)止境刻苦勤奮的能力?！ㄈR爾人生在勤，不索何獲?！逗鬂h書(shū)·張衡列傳》貪圖安逸的池子，忙碌奉獻(xiàn)的河流，你更贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)呢？我想，大家還是更喜歡為人們做貢獻(xiàn)的河流吧。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，不要學(xué)習(xí)浪費(fèi)才能、貪圖享樂(lè)的池子，要做積極進(jìn)取、創(chuàng)造價(jià)值的河流，讓自己的人生綻放出耀眼的光彩。課堂小結(jié)結(jié)構(gòu)圖示池子與河流池子：安閑

無(wú)憂無(wú)慮完全枯干河流：忙碌

滾滾滔滔

長(zhǎng)流不斷利用才能積極進(jìn)取8池子與河流88請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。想想你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號(hào)。自讀提示滔滔

木筏

拋開(kāi)

生涯

蜿蜒

貫穿

行吟

貴婦胸膛任憑哲理遵循安逸

尊敬

遺忘

應(yīng)驗(yàn)

淤塞

青苔

蘆葦

衰退

逐步

一旦

懶惰

無(wú)憂無(wú)慮

鴨絨墊

忙忙碌碌

滔天滔滔不絕tāo滾滾滔滔天涯學(xué)海無(wú)涯yá生涯我會(huì)認(rèn)滔涯婦女長(zhǎng)舌之?huà)Dfù貴婦勞碌碌碌無(wú)為lù忙碌我會(huì)認(rèn)婦碌遵照遵而不失zūn遵循循環(huán)循序漸進(jìn)xún因循我會(huì)認(rèn)遵循自尊尊師重道zūn尊敬

驗(yàn)方經(jīng)驗(yàn)之談yàn應(yīng)驗(yàn)我會(huì)認(rèn)尊驗(yàn)應(yīng)驗(yàn)yìng應(yīng)yīng我會(huì)認(rèn)答應(yīng)應(yīng)該應(yīng)當(dāng)尊驗(yàn)尊婦碌涯滔遵應(yīng)（1）“池子”到底指的是什么？（2）找一找哪幾個(gè)小節(jié)是池子說(shuō)的話？哪些是河流說(shuō)的話？聽(tīng)讀并思考：“你幾時(shí)才能拋開(kāi)這樣的生涯?要是換了我，說(shuō)句老實(shí)話，我可真要愁死啦！我的命運(yùn)有多好，比起來(lái)，你我相差竟這么大！

是指河流整日忙忙碌碌，不知疲倦地流著，身上負(fù)載著船只、竹筏。這樣的生涯

因?yàn)槌刈佑X(jué)得“河流”的生活太累，負(fù)重太多。時(shí)時(shí)都要背著沉重的貨船、木筏、小船、小艇、大船，不能享受平靜安逸的生活。想一想：

“池子”為什么提議“河流”拋開(kāi)原有的生活？“這清閑的生活無(wú)憂無(wú)慮，還有什么能夠代替？任憑人世間忙忙碌碌，我只在睡夢(mèng)中推究哲理?！睂?xiě)池子對(duì)自己生活的滿(mǎn)足?！翱墒?，我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。我不用為大船和木筏操心，小劃子有多重也用不著想，至多，有一兩片樹(shù)葉被微風(fēng)吹落，在我的胸膛上輕輕搖蕩?！翱墒牵野查e地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。

這個(gè)句子用了哪些修辭手法？有什么表達(dá)效果？

這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，把泥土比喻成鴨絨墊，突出了泥土的柔軟、舒適；一個(gè)“躺”字運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出池子積聚在泥土上的情態(tài)，表達(dá)出池子安閑、愜意的心情。“我是一條偉大的河流，那是因?yàn)槲易裱@條規(guī)律，不顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來(lái)利益。這就使我受到尊敬，光榮無(wú)比。也許，我將永遠(yuǎn)奔流不息；可你早被遺忘，不再有人提起。”

水要流動(dòng)了才能夠保持清潔。也就是說(shuō)流水不腐——激蕩變化充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的生活才能讓生命力更加頑強(qiáng)！河流的語(yǔ)言寫(xiě)出河流的追求與預(yù)言。“河流”所提到的“自然規(guī)律”指什么？我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來(lái)利益。河流的話果然應(yīng)驗(yàn)。河流至今長(zhǎng)流不斷，而可憐的池子卻一年年淤塞，整個(gè)讓青苔鋪滿(mǎn)，又讓蘆葦遮掩，到頭來(lái)完全枯干。以河流目前的川流不息對(duì)比池塘最后的的淤塞直至滅亡。揭示出只有拋開(kāi)安逸才能永葆生機(jī)的道理。你從這則故事中懂得了什么道理？

人在一生中不可荒廢年華，應(yīng)當(dāng)在自己的有生之年為社會(huì)多做貢獻(xiàn)，為自己的生命增添光彩。如果只顧享受眼前的舒適，只能換來(lái)以后的毀滅。作者介紹

克雷洛夫（1769年2月13日-1844年11月21日）享年75歲，來(lái)自俄國(guó)，是世界著名的寓言家、作家，全名是伊萬(wàn)·安德列耶維奇·克雷洛夫。1809年，克雷洛夫出版了他的第一本寓言集，共收錄寓言23則，包括他改寫(xiě)的伊索和拉封丹的作品和他自己的創(chuàng)作，均用詩(shī)體寫(xiě)成，此書(shū)使他獲得了巨大聲譽(yù)。

克雷洛夫希望通過(guò)寓言達(dá)到文學(xué)和文化啟蒙的作用，憑著睿智、幽默又通俗的語(yǔ)言，配上精彩的故事情節(jié)和帶韻的詩(shī)體，他的寓言突破了道德訓(xùn)誡的界限，成為諷刺文學(xué)的精品，從而受到文學(xué)界和公眾熱烈的歡迎，廣為流傳的有《大炮和風(fēng)帆》《剃刀》《鷹與雞》《快樂(lè)歌聲》《受寵的象》等。知識(shí)鏈接

克雷洛夫的寓言大體上可以分為以下幾類(lèi)：（1）揭露沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治，諷刺嘲笑統(tǒng)治階級(jí)的專(zhuān)橫、寄生、無(wú)知等。如《大象當(dāng)官》《蜜蜂和蒼蠅》等。（2）反映被壓迫者的無(wú)權(quán)和受剝削，表達(dá)了對(duì)人民的同情，對(duì)人民優(yōu)秀品質(zhì)的贊美，對(duì)人民力量的信心。如《樹(shù)葉和樹(shù)根》《鷹和蜜蜂》等。（3）反映日常生活現(xiàn)象，得出人生哲理，富含道德訓(xùn)誡意義。如《主人和老鼠》《橡樹(shù)和蘆葦》等。

貪圖安逸的池子，忙碌奉獻(xiàn)的河流，你更贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)呢？我想，大家還是更喜歡為人們做貢獻(xiàn)的河流吧。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，不要學(xué)習(xí)浪費(fèi)才能、貪圖享樂(lè)的池子，要做積極進(jìn)取、創(chuàng)造價(jià)值的河流，讓自己的人生綻放出耀眼的光彩。課堂小結(jié)8※

池子與河流部編教材三年級(jí)下冊(cè)第二單元克雷洛夫(1769—1844)全名是伊萬(wàn)·安德烈耶維奇·克雷洛夫,來(lái)自俄國(guó),是世界著名的寓言家。代表作有《大炮和風(fēng)帆》《剃刀》《鷹與雞》《快樂(lè)歌聲》《受寵的象》等?？死茁宸虻脑⒀灾饕鑴?dòng)物形象諷喻社會(huì),刻畫(huà)人物性格。其作品對(duì)俄國(guó)文學(xué)和語(yǔ)言發(fā)展有一定影響。作者簡(jiǎn)介8※

池子與河流寓言故事也可以用詩(shī)的形式來(lái)講。分角色朗讀課文。結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：池子與河流的觀點(diǎn)，你更贊同哪一種？“這是怎么回事？”池子對(duì)她的鄰居河流說(shuō)道，“我什么時(shí)候看見(jiàn)你，你總是滾滾滔滔！親愛(ài)的姐姐，你難道不會(huì)疲勞？”滔涯婦碌遵循驗(yàn)尊生涯貴婦人忙忙碌碌遵循尊敬應(yīng)驗(yàn)“我什么時(shí)候看見(jiàn)你，你總是滾滾滔滔！親愛(ài)的姐姐，你難道不會(huì)疲勞？”自己試一試，可以和同桌練習(xí)一下。滾滾滔滔字詞句聯(lián)想“你幾時(shí)才能拋開(kāi)這樣的生涯？”什么意思？哪樣的生涯？滔涯婦碌遵循驗(yàn)尊滾滾滔滔生涯貴婦人忙忙碌碌遵循尊敬應(yīng)驗(yàn)字詞句聯(lián)想生涯你會(huì)讀嗎？難讀的字詞試一試：蜿蜒

任憑

淤塞

衰退

行吟詩(shī)人一無(wú)所為朗讀課文，初步感知：同桌分工合作讀一遍課文，想一想：課文的題目是《池子與河流》，池子與河流之間發(fā)生什么事了呢？如果能夠發(fā)現(xiàn)一下克雷洛夫?qū)懙倪@篇寓言詩(shī)有什么特點(diǎn)就更好了。河流的話果然應(yīng)驗(yàn)。河流至今長(zhǎng)流不斷，而可憐的池子卻一年年淤塞，整個(gè)讓青苔鋪滿(mǎn)，又讓蘆葦遮掩，到頭來(lái)完全枯干。才能不利用就要衰退，它會(huì)逐漸磨滅；才能一旦讓?xiě)卸柚?，它就一無(wú)所為。大家能讀好嗎？難讀的小節(jié)試一試：這是為什么？原來(lái)雙引號(hào)也可以這樣用。？關(guān)注雙引號(hào)