三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.3 解決問(wèn)題的策略-從問(wèn)題想起 丨蘇教版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.3解決問(wèn)題的策略——從問(wèn)題想起丨蘇教版教案：解決問(wèn)題的策略——從問(wèn)題想起我，作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，今天要分享的是三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案，主題是“解決問(wèn)題的策略——從問(wèn)題想起”，所使用的教材是蘇教版。一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的教材章節(jié)是第三單元的3.3節(jié)，主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生從問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)思考和探索，找到解決問(wèn)題的策略。具體內(nèi)容包括理解問(wèn)題的本質(zhì)，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的基本方法，以及運(yùn)用策略解決問(wèn)題的技巧。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠理解問(wèn)題的本質(zhì)，掌握分析問(wèn)題的基本方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用策略解決問(wèn)題的技巧，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解問(wèn)題的本質(zhì)，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的基本方法，運(yùn)用策略解決問(wèn)題的技巧。難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用策略，解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括黑板、粉筆、教學(xué)PPT、問(wèn)題卡片等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：我會(huì)給學(xué)生呈現(xiàn)一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試解決，以此引出今天我們要學(xué)習(xí)的主題——從問(wèn)題想起。2.問(wèn)題分析：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題的本質(zhì)，讓學(xué)生明白問(wèn)題是什么，需要解決的是什么。3.策略學(xué)習(xí)：我會(huì)給學(xué)生介紹一些解決問(wèn)題的策略，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考和探索，找到解決問(wèn)題的方法。4.例題講解：我會(huì)選取一些典型的例題，給學(xué)生講解，并引導(dǎo)學(xué)生一起分析問(wèn)題，一起尋找解決問(wèn)題的策略。5.隨堂練習(xí)：我會(huì)給學(xué)生一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：?jiǎn)栴}：什么是問(wèn)題？策略：如何解決問(wèn)題？七、作業(yè)設(shè)計(jì)答案：?jiǎn)栴}的本質(zhì)是需要解決的事情，解決問(wèn)題的策略有分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的方法等。2.請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。答案：根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行解答。八、課后反思及拓展延伸對(duì)于拓展延伸，我認(rèn)為可以讓學(xué)生在日常生活中多關(guān)注問(wèn)題，多思考問(wèn)題，多尋找解決問(wèn)題的方法，這樣可以提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，也可以讓學(xué)生多參加一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽和活動(dòng)，鍛煉他們的數(shù)學(xué)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了與學(xué)生生活密切相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。這樣的選擇是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠直觀地感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。例如，我可能會(huì)提出這樣的問(wèn)題：“如果你有3個(gè)蘋(píng)果，你的朋友給你帶來(lái)了2個(gè)蘋(píng)果，你現(xiàn)在一共有幾個(gè)蘋(píng)果？”這個(gè)問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，但它能夠讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的存在，并激發(fā)他們解決問(wèn)題的欲望。二、問(wèn)題分析在問(wèn)題分析環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生深入理解問(wèn)題的本質(zhì)。我會(huì)讓學(xué)生思考：“這個(gè)問(wèn)題要求我們做什么？我們需要解決什么？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，我希望學(xué)生能夠明確問(wèn)題的目標(biāo)，從而更好地著手解決問(wèn)題。例如，在上述問(wèn)題中，我會(huì)讓學(xué)生意識(shí)到需要計(jì)算蘋(píng)果的總數(shù)，這就涉及到了加法的概念。三、策略學(xué)習(xí)在策略學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)向?qū)W生介紹解決問(wèn)題的基本方法。這些方法包括分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的方法等。我會(huì)讓學(xué)生明白，面對(duì)問(wèn)題時(shí)，我們不能盲目行動(dòng)，而應(yīng)該先進(jìn)行分析，理清問(wèn)題的脈絡(luò)。例如，在上述問(wèn)題中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生先數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋(píng)果，然后再進(jìn)行加法運(yùn)算。四、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我會(huì)選取一些典型的例題，給學(xué)生講解，并引導(dǎo)學(xué)生一起分析問(wèn)題，一起尋找解決問(wèn)題的策略。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，通過(guò)例題的講解，學(xué)生可以直觀地了解到如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。例如，在上述問(wèn)題中，我會(huì)示范如何進(jìn)行加法運(yùn)算，并解釋加法的意義。五、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)給學(xué)生一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)也有助于培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。例如，在上述問(wèn)題后，我會(huì)給出類(lèi)似的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。七、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生梳理思路，加深對(duì)知識(shí)的理解。在板書(shū)設(shè)計(jì)中，我會(huì)將問(wèn)題的解題步驟、關(guān)鍵點(diǎn)以及所用策略清晰地展示給學(xué)生。例如，在上述問(wèn)題中，我會(huì)將加法運(yùn)算的步驟和結(jié)果寫(xiě)在黑板上，以便學(xué)生隨時(shí)查閱。八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它能夠讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我會(huì)選取一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。例如，在上述問(wèn)題后，我會(huì)讓學(xué)生回家后，解決一些類(lèi)似的加法問(wèn)題，并讓家長(zhǎng)監(jiān)督完成情況。九、課后反思及拓展延伸課后反思是教師教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的不足，以便改進(jìn)教學(xué)方法。在課后反思中，我會(huì)思考：“今天的學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何？有哪些地方需要改進(jìn)？”通過(guò)這樣的反思，我可以不斷提高自己的教學(xué)水平。拓展延伸是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提高，發(fā)揮潛能。在拓展延伸中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加各種數(shù)學(xué)競(jìng)賽和活動(dòng)，提高他們的數(shù)學(xué)能力。同時(shí)，我還會(huì)讓學(xué)生在日常生活中多關(guān)注問(wèn)題，多思考問(wèn)題，多尋找解決問(wèn)題的方法，這樣可以提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門(mén)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。我注重語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解問(wèn)題時(shí)，我會(huì)盡量使用生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言，以吸引學(xué)生的注意力。我會(huì)根據(jù)問(wèn)題的難易程度和學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，讓他們保持在緊張而愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我合理分配時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，靈活調(diào)整講解和練習(xí)的時(shí)間。對(duì)于較難的問(wèn)題，我會(huì)給予更多的時(shí)間讓學(xué)生思考和討論，以確保他們能夠理解和掌握。我積極鼓勵(lì)課堂提問(wèn)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并給予及時(shí)的解答。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生相互提問(wèn)，促進(jìn)他們之間的交流和合作。我認(rèn)為，提問(wèn)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，也是鞏固知識(shí)的重要途徑。在情景導(dǎo)入方面，我盡量創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、貼近學(xué)生生活的情景。通過(guò)呈現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在引入本節(jié)課的問(wèn)題時(shí)，我選擇了與學(xué)生生活密切相關(guān)的情景，讓他們能夠直觀地感受到問(wèn)題的存在。課后提升為了讓學(xué)生更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，我設(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題，包括不同難度的題目，以便學(xué)生能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行提升。題目1：小明有5個(gè)蘋(píng)果，小紅給了他3個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？答案：小明現(xiàn)在有8個(gè)蘋(píng)果。解題過(guò)程：5+3=8。題目2：小華買(mǎi)了3本書(shū)，又買(mǎi)了2本書(shū)，請(qǐng)問(wèn)小華現(xiàn)在有多少本書(shū)？答案：小華現(xiàn)在有5本書(shū)。解題過(guò)程：3+2=5。題目3：小明有8個(gè)糖果，他吃掉了3個(gè)糖果，請(qǐng)問(wèn)小明還剩下多少個(gè)糖果？答案：小明還剩下5個(gè)糖果。解題過(guò)程：83=5。題目4：小華買(mǎi)了5本書(shū)，然后又賣(mài)掉了2本書(shū)，請(qǐng)問(wèn)小華現(xiàn)在有多少本書(shū)？答案：小華現(xiàn)在有3本書(shū)。解題過(guò)程：52=3。題目5：小明有7個(gè)橘子，小紅給了他3個(gè)橘子，然后小明吃掉了2個(gè)橘子，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有多少個(gè)橘子？答案：小明現(xiàn)在有8個(gè)橘子。解題過(guò)程：7+3=10，102=8。題目6：小華買(mǎi)了6本書(shū)，然后又賣(mài)掉了3本書(shū)，又買(mǎi)