《三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（2）》（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)四年級上冊

《三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（2）》（教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)四年級上冊教案：《三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（2）》一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自四年級上冊數(shù)學(xué)教材，具體為第七章第二節(jié)《三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（2）》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是進一步鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，使學(xué)生能夠熟練運用這種方法解決實際問題。二、教學(xué)目標1.掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法。2.能夠運用筆算方法解決實際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的重點是三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，難點是運用筆算方法解決實際問題。四、教具與學(xué)具準備1.教學(xué)課件：包含三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算示例和練習(xí)題目。2.練習(xí)本：供學(xué)生完成課堂練習(xí)和作業(yè)。3.彩筆：用于學(xué)生在練習(xí)本上進行筆算。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以一個實際問題引發(fā)學(xué)生的思考，例如：“小明有360顆糖果，他想把它們平均分給他的6個朋友，每個朋友能分到多少顆糖果？”2.講解：通過教學(xué)課件，展示三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解筆算過程。3.示例：以360÷6為例，引導(dǎo)學(xué)生stepstep地進行筆算，講解每一步的原理和方法。4.練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成一些類似的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算練習(xí)，并及時給予反饋和指導(dǎo)。5.應(yīng)用：讓學(xué)生運用筆算方法解決一些實際問題，如購物時計算總價等。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（2）教學(xué)目標：1.掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法。2.能夠運用筆算方法解決實際問題。教學(xué)重點：1.三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法。2.運用筆算方法解決實際問題。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：實際問題引發(fā)思考。2.講解：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法。3.示例：360÷6的筆算過程。4.練習(xí)：類似題目的筆算練習(xí)。5.應(yīng)用：解決實際問題。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.完成練習(xí)本上的第15題。2.家長簽字確認。答案：1.360÷6=602.480÷8=603.540÷9=604.720÷8=905.840÷7=120八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際問題和練習(xí)題目的設(shè)計，使學(xué)生掌握了三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，并能運用這種方法解決實際問題。但在課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在解決實際問題時，仍然存在計算錯誤。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地進行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，提高學(xué)生的計算準確率。拓展延伸：讓學(xué)生運用所學(xué)的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，解決生活中的實際問題，如家庭聚會時分配食物、購物時計算總價等。鼓勵學(xué)生分享自己的解題過程和心得，提高學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容的選取在教學(xué)內(nèi)容的選取上，我選擇了《三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（2）》這一節(jié)。這一節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法的基礎(chǔ)上進行的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)這一節(jié)內(nèi)容時，可以借助之前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，更好地理解和掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法。二、教學(xué)目標的確立在教學(xué)目標的確立上，我設(shè)定了三個目標。第一個目標是使學(xué)生掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法。第二個目標是使學(xué)生能夠運用筆算方法解決實際問題。第三個目標是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。這三個目標既有知識與技能的目標，也有過程與方法的目標，還有情感態(tài)度與價值觀的目標，全面反映了課程標準的要求。三、教學(xué)難點與重點的設(shè)定在教學(xué)難點與重點的設(shè)定上，我將三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法設(shè)定為教學(xué)重點，將運用筆算方法解決實際問題設(shè)定為教學(xué)難點。這是因為，三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)多位數(shù)除以多位數(shù)的筆算方法的基礎(chǔ)，所以必須讓學(xué)生掌握。而運用筆算方法解決實際問題，則是學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，這是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種檢驗。四、教具與學(xué)具的準備在教具與學(xué)具的準備上，我準備了教學(xué)課件、練習(xí)本和彩筆。教學(xué)課件主要用于展示三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，練習(xí)本供學(xué)生完成課堂練習(xí)，彩筆則用于學(xué)生在練習(xí)本上進行筆算。這樣的準備，既有助于學(xué)生更好地理解所學(xué)知識，也有助于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。五、教學(xué)過程的設(shè)計在教學(xué)過程的設(shè)計上，我分為導(dǎo)入、講解、示例、練習(xí)和應(yīng)用五個環(huán)節(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以一個實際問題引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解環(huán)節(jié)，我通過教學(xué)課件，展示三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，讓學(xué)生理解和掌握。示例環(huán)節(jié)，我以360÷6為例，讓學(xué)生stepstep地進行筆算，加深學(xué)生對筆算方法的理解。練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨立完成一些類似的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算練習(xí)，及時給予反饋和指導(dǎo)。應(yīng)用環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生運用筆算方法解決一些實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。六、板書設(shè)計在板書設(shè)計上，我設(shè)計了七個部分。第一部分是課題，第二部分是教學(xué)目標，第三部分是教學(xué)重點，第四部分是教學(xué)難點，第五部分是教學(xué)過程，第六部分是作業(yè)設(shè)計，第七部分是課后反思及拓展延伸。這樣的設(shè)計，使學(xué)生能夠清晰地了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標。七、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計上，我設(shè)計了五道題目。這些題目既涵蓋了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，也有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我要求家長簽字確認，以便家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸上，我認為，本節(jié)課學(xué)生對三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法有了深入的理解和掌握，但在解決實際問題時，仍然存在計算錯誤。這說明，學(xué)生在理論知識和實際應(yīng)用之間還存在一定的差距。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地進行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，提高學(xué)生的計算準確率。同時，我還將引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，提高學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，我注意使用生動、形象的語言，以及適當?shù)恼Z調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解筆算方法時，我會用夸張的語調(diào)強調(diào)關(guān)鍵步驟，讓學(xué)生更好地理解和記憶。二、時間分配我將課堂時間合理分配，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行。導(dǎo)入環(huán)節(jié)用時5分鐘，講解環(huán)節(jié)用時10分鐘，示例和練習(xí)環(huán)節(jié)各用時15分鐘，應(yīng)用環(huán)節(jié)用時10分鐘，板書設(shè)計和作業(yè)設(shè)計各用時5分鐘，留出5分鐘進行課后反思及拓展延伸。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，我采用開放式問題，鼓勵學(xué)生積極思考和回答。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會問學(xué)生：“你們認為如何才能公平地分配這些糖果呢？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并引出本節(jié)課的主題。四、情景導(dǎo)入我通過設(shè)計一個實際問題情景導(dǎo)入課程，例如：“小明有360顆糖果，他想把它們平均分給他的6個朋友，每個朋友能分到多少顆糖果？”這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能夠更好地理解和關(guān)注課程內(nèi)容。五、教案反思在課后，我對教案進行了反思。我認為在講解環(huán)節(jié)，我可以更加詳細地解釋筆算方法的背后原理，以幫助學(xué)生更深入地理解。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我可以增加一些具有挑戰(zhàn)性的題目，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的能力。我還計劃加強與學(xué)生的互動，鼓勵他們提出問題和疑問，以提高他們的參與度和積極性。課后提升題目1：450÷9540÷6630÷7題目2：某商店進行促銷活動，一條褲子原價為90元，現(xiàn)在打8折出售。請計算打折后的價格。題目3：一個班級有42名學(xué)生，如果每排坐6人，那么這個班級需要多少排座位？題目4：小華有一些貼紙，他想要將這些貼紙平均分給他的5個朋友。如果每個朋友能分到相同數(shù)量的貼紙，那么小華至少需要多少張貼紙？題目5：請設(shè)計一個除法算式，使得商為12，余數(shù)為6。答案：題目1：450÷9=50540÷6=90630÷7=90題目2：打折后的價格=90×0.8=72元題目3：42÷6=7需要7排座位。題目4：設(shè)小華有