三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算-蘇教版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算蘇教版教案：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材第一章第一節(jié)中的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，提高口算和估算能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生會(huì)用口算和估算的方法計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，掌握計(jì)算法則，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、討論交流，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，以及如何進(jìn)行口算和估算。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，提高口算和估算能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件等。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、計(jì)算器等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師通過(guò)展示生活中的一些實(shí)例，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算總價(jià)，引出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主探究3.合作交流學(xué)生分組討論，分享自己的計(jì)算方法和口算、估算技巧，互相學(xué)習(xí)，共同提高。4.教師講解教師根據(jù)學(xué)生的討論，進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)計(jì)算法則，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法。5.隨堂練習(xí)教師出示一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，讓學(xué)生進(jìn)行口算和估算，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。6.練習(xí)鞏固學(xué)生自主完成練習(xí)本上的相關(guān)題目，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。7.板書設(shè)計(jì)板書兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，以及口算、估算的方法。六、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）23×45（2）56×78（3）32×272.答案：（1）23×45≈1000（口算：20×40=800，3×45=135，相加得535）（2）56×78≈4000（口算：60×80=4800，56×7=392，相加得872）（3）32×27≈900（口算：30×30=900）七、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)例引入，讓學(xué)生自主探究、合作交流，教師講解，隨堂練習(xí)等方式，使學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，提高了口算和估算能力。但在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。2.拓展延伸：讓學(xué)生思考在日常生活中，如何運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算方法，提高生活便利性。可以讓學(xué)生舉例說(shuō)明，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示生活中的實(shí)例來(lái)引出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的情景。這一步驟對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用至關(guān)重要。例如，我可能會(huì)展示購(gòu)物時(shí)計(jì)算總價(jià)的場(chǎng)景，讓學(xué)生看到兩位數(shù)乘兩位數(shù)在生活中的實(shí)際運(yùn)用。這不僅能引起學(xué)生的興趣，還能幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。二、自主探究三、合作交流在合作交流環(huán)節(jié)，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們的計(jì)算方法和口算、估算技巧。這一步驟的目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通技巧。通過(guò)互相學(xué)習(xí)和交流，學(xué)生能夠從不同的角度理解問(wèn)題，并從中獲得新的思路和解決問(wèn)題的方法。四、教師講解在教師講解環(huán)節(jié)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的討論進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)計(jì)算法則，并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法。這一步驟的目的是確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和掌握計(jì)算方法。通過(guò)教師的講解，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并糾正可能存在的錯(cuò)誤理解。五、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)出示一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，讓學(xué)生進(jìn)行口算和估算。這一步驟的目的是及時(shí)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，并提高他們的口算和估算能力。通過(guò)實(shí)際的計(jì)算練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，并加深對(duì)計(jì)算方法的理解。六、練習(xí)鞏固在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生自主完成練習(xí)本上的相關(guān)題目，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。這一步驟的目的是確保每一個(gè)學(xué)生都能夠理解和掌握計(jì)算方法，并提高他們的計(jì)算能力。通過(guò)教師的個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生能夠針對(duì)自己的弱點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)，并提高自己的計(jì)算水平。七、板書設(shè)計(jì)八、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)布置一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，要求學(xué)生用口算和估算的方法完成，并寫出計(jì)算過(guò)程。這一步驟的目的是讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們的口算和估算能力。通過(guò)完成作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，并加深對(duì)計(jì)算方法的理解。通過(guò)對(duì)上述重點(diǎn)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說(shuō)明，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算方法。我深知，只有讓學(xué)生親身體驗(yàn)、探索和思考，才能真正將知識(shí)內(nèi)化為自己的能力，并在日常生活中靈活運(yùn)用。因此，我將繼續(xù)努力，以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)更多有效的教學(xué)活動(dòng)，為他們提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和思考空間。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我注重運(yùn)用了一些講解技巧和竅門，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解計(jì)算法則時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并通過(guò)語(yǔ)調(diào)的變化來(lái)吸引學(xué)生的注意力。我還會(huì)在講解過(guò)程中加入一些幽默的元素，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中，我充分考慮了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主探究和合作交流。同時(shí)，我也留出了足夠的時(shí)間進(jìn)行隨堂練習(xí)和作業(yè)布置，以確保學(xué)生能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。我還積極運(yùn)用課堂提問(wèn)的技巧。通過(guò)提問(wèn)，我能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并及時(shí)了解他們對(duì)計(jì)算方法的理解程度。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和解釋，幫助他們更好地理解計(jì)算法則。在情景導(dǎo)入方面，我通過(guò)展示生活中的實(shí)例，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。這樣的導(dǎo)入方式能夠引起學(xué)生的興趣，并使他們更容易理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義。在教案的反思中，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)盡量多走下講臺(tái)，到學(xué)生中間去，觀察他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和難度，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度。總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)技巧和竅門對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力起到了積極的作用。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷嘗試和改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后提升（1）24×56（2）35×72（3）48×252.請(qǐng)解釋一下為什么在進(jìn)行口算時(shí)，可以先估算再調(diào)整的原因。3.在生活中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些場(chǎng)景可以運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算方法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。答案：1.計(jì)算過(guò)程：（1）24×56估算：24×60=1440調(diào)整：24×5=120相加：1440+120=1560（2）35×72估算：40×70=2800調(diào)整：35×10=350相加：2800350=2450（3）48×25估算：50×30=1500調(diào)整：48×5=240相加：1500240=12602.口算時(shí)，我們可以先進(jìn)行估算，將兩位數(shù)近似為整十或整百的數(shù)，再進(jìn)行乘法運(yùn)算。這樣可以簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程，減少出錯(cuò)的可能性。估算后再調(diào)整的原因是，估算的結(jié)果可能與實(shí)際結(jié)果有所偏差，通過(guò)調(diào)整可以得到更準(zhǔn)確的結(jié)果。3.場(chǎng)景一：購(gòu)物時(shí)計(jì)算總價(jià)。例如，一件商品的價(jià)格為24元，購(gòu)買了35件，可以估算總價(jià)約為24×40=960元，再進(jìn)行調(diào)整得到實(shí)際總價(jià)。場(chǎng)景二：烹飪時(shí)計(jì)算食材用量。例如，一道菜需要24克鹽，準(zhǔn)備了35人份，可以估算總共需要的鹽約為24×40=9