統(tǒng)編版八年級上冊道德與法治第一課1.1 我與社會 教學(xué)設(shè)計

第第頁統(tǒng)編版八年級上冊道德與法治第一課1.1我與社會教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.

政治認(rèn)同：正確認(rèn)識個人與社會的關(guān)系，積極奉獻社會并關(guān)心國家發(fā)展，增強對社會制度和國家的認(rèn)同感。2.

道德修養(yǎng)：明白個人的成長與進步離不開社會生活，在社會生活中養(yǎng)成親社會行為，提升道德品質(zhì)，做一個有道德的合格社會成員。3.

法治觀念：通過分析社會為人類生存、發(fā)展提供的物質(zhì)和精神產(chǎn)品，理解每個人都生活在社會中，都要自覺遵守社會規(guī)則，樹立法治意識，爭做守法公民。4.

健全人格：深刻理解個人與社會、國家和世界的關(guān)系，積極適應(yīng)社會發(fā)展變化，提高適應(yīng)和參與社會生活的本領(lǐng)與能力，在服務(wù)他人、奉獻社會的過程中收獲快樂，促進健全人格的發(fā)展。5.

責(zé)任意識：明確在不同的社會關(guān)系中我們有不同身份，增強責(zé)任意識，自覺增強參與社會生活、建設(shè)祖國的使命感與責(zé)任感。二、教學(xué)重難點1.

重點：個人與社會的關(guān)系。2.

難點：理解個人與社會的相互依存關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會生活的意識。三、教學(xué)方法講授法、討論法、案例分析法四、教學(xué)過程1.

導(dǎo)入新課（5分鐘）-展示王亞平的圖片，介紹她的多重身份，如“摘星星的媽媽”、我國首位出艙活動的女航天員、首位“太空教師”等，同時提及她作為政協(xié)委員將履職重點聚焦在加強青少年的科普教育上。-提問學(xué)生：王亞平擁有哪些身份？從中能得出怎樣的結(jié)論？-引導(dǎo)學(xué)生思考個人與社會的關(guān)系，從而引出本節(jié)課的主題“我與社會”。2.

感受社會生活（15分鐘）-展示圖片，如體驗農(nóng)民在田間勞作、工人在流水線上工作、中學(xué)生參觀博物館、觀看天安門廣場升旗儀式、中學(xué)生逛商場等。-提問學(xué)生：我們可以通過哪些方式了解（感受）社會？-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：我們了解社會生活的方式和途徑是多種多樣的，包括日常觀察、社會調(diào)查活動、社會實踐活動、通過媒介（廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等），如閱讀報刊、收看電視、收聽廣播、上網(wǎng)查詢等。-展示圖片，如步入商場看到琳瑯滿目的商品、參觀博物館看到豐富的展品、觀看天安門廣場升旗儀式感受到身為中國人的自豪等。-提問學(xué)生：從這些圖片中能看出社會生活有什么特點？-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：社會生活絢麗多彩，在社會交往中形成各種社會關(guān)系。-展示圖片，如工人們輕車熟路地操作著智能手機生產(chǎn)線。-提問學(xué)生：社會生活給我們帶來了哪些變化（對個人的意義）？-學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)：我們的社會生活空間不斷延展，我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認(rèn)識越來越深刻；我們會更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻計獻策；我們會更加關(guān)心國家發(fā)展，或為之自豪，或準(zhǔn)備為之分憂。-舉例說明：比如，我們在日常生活中會接觸到不同的人，經(jīng)歷各種事情，這些經(jīng)歷讓我們不斷成長和進步。同時，我們也會關(guān)注社會熱點問題，如環(huán)境保護、教育公平等，并思考自己能為解決這些問題做些什么。-引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何積極參與社會生活，為社會的發(fā)展做出貢獻？3.

我們都是社會的一員（15分鐘）-介紹六度空間理論，展示相關(guān)圖片。-提問學(xué)生：通過上圖，能得出哪些結(jié)論？-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：每個人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結(jié)點”。-展示圖片，如把個人看成點，把人與人的關(guān)系看成線，由各種關(guān)系連成的線就“織”成一張“大網(wǎng)”。-提問學(xué)生：個人與社會的關(guān)系是怎樣的？-學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)：個人是社會的有機組成部分。如果把個人看成點，把人與人的關(guān)系看成線，那么由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個人就是社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結(jié)點”；人的身份是在社會關(guān)系中確定的，在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。-小組探究：展示不同身份的圖片，如我是消費者、我是老師、我是媽媽等。-提問學(xué)生：為什么同一個人，身份和角色不同？-學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)：人們在社會交往中形成了各種社會關(guān)系。人的身份是在社會關(guān)系中確定的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。-講解幾種主要的社會關(guān)系，如血緣關(guān)系、地緣關(guān)系、業(yè)緣關(guān)系，并舉例說明。-深入講解：血緣關(guān)系是因血親或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會關(guān)系，如家庭、家族成員之間的關(guān)系等。地緣關(guān)系是直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會關(guān)系，如同鄉(xiāng)、鄰居等。業(yè)緣關(guān)系是以人們廣泛的社會分工為基礎(chǔ)而形成的社會關(guān)系，如同學(xué)、同事等。-引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中，我們?nèi)绾翁幚砗貌煌纳鐣P(guān)系，發(fā)揮自己在社會中的作用？4.

課堂小結(jié)（5分鐘）-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括感受社會生活的方式、社會生活的特點和意義，以及個人與社會的關(guān)系、幾種主要的社會關(guān)系等。-強調(diào)個人與社會的相互依存關(guān)系，鼓勵學(xué)生積極參與社會生活，為社會發(fā)展貢獻自己的力量。-總結(jié)：每個人都在社會中扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。我們要珍惜自己的身份，努力履行自己的職責(zé)，為社會的和諧發(fā)展貢獻自己的力量。5.

課堂練習(xí)（5分鐘）-展示練習(xí)題，如：-人與社會的關(guān)系是人生的基本關(guān)系，是社會生活的核心問題，對這一關(guān)系的表述不正確的是（）A.每個人的成長發(fā)展都離不開社會B.個人是社會的有機組成部分C.人的身份是在社會關(guān)系中確定的D.社會的存在可以不依賴于個人-人們在（）中形成了各種社會關(guān)系。A.社會交往B.投身社會的過程C.社會D.社會關(guān)系-我們每個人周圍都有一個“小網(wǎng)”，正是由于一個個“小網(wǎng)”無限延伸，才組成了社會這張大網(wǎng)，每個人都是社會這張大網(wǎng)上的一個結(jié)點，這說明（）A.個人的成長與社會無關(guān)B.要形成自己的小團體C.每個人都是社會中獨立的個體D.個人是社會的有機組成部分-馬克思說：“人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關(guān)系的總和?！毕铝欣斫獠徽_的是（）A.每個人都是社會的一員B.個人是社會的有機組成部分C.每個人都是社會這張大“網(wǎng)”上的一個“結(jié)點”D.個人可以脫離社會而生存和發(fā)展-學(xué)生回答問題，教師講解答案，鞏固學(xué)生對本節(jié)課知識的理解。6.

課后拓展（5分鐘）-布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察自己身邊的社會現(xiàn)象，分析其中個人與社會的關(guān)系，并寫一篇短文。-推薦閱讀：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的書籍或文章，如《鄉(xiāng)土中國》《社會契約論》等，加深對個人與社會關(guān)系的理解。五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對個人與社會的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識，了解了社會生活的特點和意義，以及幾種主要的社會關(guān)系。在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和思考，提高了學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。同時，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)