2024年高考語文易錯題：古代詩歌閱讀之表達技巧題-不明詩歌表達技巧范疇解析型（教師版新高考專用）

易錯題23古代詩歌閱讀之表達技巧題一一不明詩歌表達技巧范疇

★易錯題型一一古代詩歌閱讀之表達技巧題

鑒賞古代詩歌的表達技巧是高考中的高頻考點，包括作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達思想感情時所

選取的特殊手法。它的內(nèi)容非常廣泛，可以是修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思，分析其本身的

藝術(shù)效果，評價其對表現(xiàn)作者的思想感情起到的作用等。

★易錯原因一一

i.不明詩歌表達技巧范疇

2.不會結(jié)合詩句進行分析

1.（2023年全國乙卷）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

破陣子

陸游

看破空花塵世，放輕昨夢浮名，蠟屐登山真率飲，筮杖穿林自在行，身閑心太平。

料峭余寒猶力，廉纖細雨初晴。苔紙閑題溪上句，菱唱遙聞煙外聲。與君同醉醒。

這首詞是如何表現(xiàn)人閑適心情的？請結(jié)合作品簡要分析。

【答案】

①采用直抒胸臆的表現(xiàn)方法；②開篇即言志，表明自己看輕塵世浮名；③在描寫登山、穿林等生活場景時,

也直白地表達出感受。

【解析】題干先說明詞作''表現(xiàn)詞人閑適心情"，設(shè)問涉及''如何表現(xiàn)"，實際考查的是考生對具體抒情方式

的掌握。考生要能從整體和細節(jié)兩方面進行思考。通觀全詞，以直抒胸臆為主，直接表達詞人閑居中''身

閑心太平”的適意之情。具體而言，詞人開篇言說志向，屬于理性宣示自己告別過去；之后描寫日常生活,

在著屐扶杖、登山穿林的生活中以〃真率”自在〃直接表達了個人內(nèi)心情緒。另外，"苔紙題句'’的描寫中著

一〃閑〃字，也是閑適心情的直白表達。

該題為開放性試題，在所給答案之外，如有其他答案，只要言之成理，即可得分。

2.【2022年高考新高考n卷】閱讀下面這首唐詩，完成后面試題。

送別

李白［唐代］

尋陽五溪水，沿澗直入巫山里。

勝境由來人共傳，君到南中自稱美。

送君別有八月秋，颯颯蘆花復益愁。

云帆望遠不相見，日暮長江空自流。

本詩是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（6分）

【答案】①寓情于景：詩人送別友人，遇蘆花颯颯作響，離愁更甚，此景烘托了詩人與友人分別的依

依不舍的離情。②以景結(jié)情：詩人以消失不見的船帆和“空自流”的長江之景作結(jié)，孤寂凄冷的意境更加

襯托出離愁別緒的濃重。

【解析】本題考查學生理解詩歌思想感情分析寫作技巧的能力。”颯颯蘆花復益愁”意思是說在這蘆

花被風吹動的颯颯聲中我更覺憂愁，寫秋天送別友人，本就依依不舍，兼之蕭瑟凄涼的景象，心情愈加惆

悵哀愁。寓情于景、情景交融，渲染悲傷的氣氛，一派衰敗的景象中，詩人因離別而傷感的情緒濃重，可

見友情之深厚，難舍難分。結(jié)尾“云帆望遠不相見，日暮長江空自流”寫遠眺友人的船帆已經(jīng)看不見了，

只有日暮下的長江獨自流淌，以景結(jié)情，委婉含蓄，詩人遠望友人離去，直至船帆消逝于視線，可見遙望

時間之長久，以杳無蹤影的船帆和一去不復返的長江水作結(jié)，景象中融入了詩人萬般情結(jié)，與友人分別后

的孤獨寂聊凄冷的心境讓讀者能夠以形象的畫面中身臨其境，更加襯托出離愁別緒的濃重，極具感染力。

1.準確界定表達技巧范疇不混淆。

常見的詩歌表達技巧主要包括：表達方式、修辭方法、表現(xiàn)手法、構(gòu)思技巧等。這些大的技巧的下面，又

有許多小的表達技巧。答題時，應當熟記在心。

2.從表達方式角度分析表達技巧。

就詩歌而言，表達方式主要包括描寫、抒情、議論、敘事。描寫與抒情是重點。分析詩歌的表達技巧，

應結(jié)合詩句，先留心查看是否有描寫與抒情方面的表達技巧。

描寫方式主要有：

（一）正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫，就是直接描寫對象本身，包括細節(jié)描寫和白描。細節(jié)描寫。

可以稱為“工筆”，就是精雕細刻；白描是用最樸素、最簡練的文字描摹對象。側(cè)面描寫又叫間接描寫，

通過對周圍人、物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象。

（二）虛實結(jié)合。“實”，通常是指眼前的、現(xiàn)實的景，“虛”，指過去的、想象的或夢中的景，二者

結(jié)合，使表達的思想感情更有廣度、深度，更加豐富。

（三）動靜結(jié)合。山川景物，有靜態(tài)也有動態(tài)：靜態(tài)是指景物處于相對靜止時的形態(tài)和神態(tài)，動態(tài)是指

景物處于運動中的形態(tài)、神態(tài)和聲音；靜態(tài)和動態(tài)包含了景物存在的全部態(tài)勢和主要特征。因而，詩人往

往把靜態(tài)與動態(tài)的景物描寫構(gòu)想在同一個意境中，使動靜結(jié)合，相得益彰。

（四）視聽結(jié)合。視聽結(jié)合是從視覺和聽覺兩個角度描寫景物，視聽相輔相成，相互襯托，使所描寫的

景物更具立體感，使讀者如身臨其境。

（五）點面結(jié)合。詩人在寫景狀物時，不是孤立地靜止地寫主體物，還寫了主體物周圍的聯(lián)系物，點面

結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。

抒情方式主要有：

（一）直接抒情。直接抒情又稱直抒胸臆，即以第一人稱“我”為抒情主體，直接表達作者的思想感情。

（二）間接抒情。間接抒情是詩人把自己的“情”移植到其他對象（景、物、人、事）上，也就是所謂的

“移情”。

（1）借景抒情。指的是借對客觀景物的描寫來抒發(fā)詩人的主觀情感的抒情方式，它往往使情感含而不

露，蘊藉悠遠，深切動人。

（2）觸景生情。指詩人受到眼前景物的觸動，引發(fā)聯(lián)想，從而產(chǎn)生某種感情的抒情方式。

（3）寓情于景。詩人的喜怒哀樂等情感與所寫的景物融合在一起，通過對景物的描寫來寄寓自己的感

情。

3.從修辭手法角度分析表達技巧。

考查修辭手法，一般分兩個層面：一是辨認修辭格并結(jié)合內(nèi)容具體解說，二是說明其表達效果（對形

象塑造、意境營造、情感主旨表達的作用）。常見修辭手法主要有比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)等。

修辭手法主要有：

（一）比喻

比喻，“以彼物喻此物也”，可分為明喻、暗喻、借喻三類。主要作用：化平淡為神奇，化板滯為生

動，化抽象為具體，化深奧為淺顯。

（二）比擬

（1）擬人。賦予事物以人的行為特點，使得形象鮮活，表意豐富，生動傳神地表達作者的情感。

（2）擬物。把人當作物或把此物當作彼物來寫的修辭手法，它可以給人以形象感、新奇感，收到生動

而富有情趣的表達效果。

（三）夸張

夸張是為了表達強烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運用豐富的想象力，對事物的某些方面

著意夸大或縮小，做藝術(shù)渲染的修辭手法，它能更突出、鮮明地表現(xiàn)事物，增強語言的感染力。

（四）借代

借代是指不直接說出要說的事物，而借用與它有密切關(guān)系的事物來代替：或局部代整體，或整體代部

分，或特征代本體，或具體代抽象等。它可使語言簡潔、生動、形象化，喚起讀者的聯(lián)想。

4.從表現(xiàn)手法角度分析表達技巧。

表現(xiàn)手法是指作者在行文措辭和表達思想感情時，所使用的特殊的表情達意的方式。常見的表現(xiàn)手法

有襯托、對比、象征、烘托、比興、用典等。

表現(xiàn)手法主要有：

（一）襯托

襯托就是利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物作陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物的表現(xiàn)手法；它

可使被陪襯的事物顯得更加突出、形象、鮮明。襯托有正襯、反襯：利用事物的相似條件來襯托的是正襯,

利用事物的相反條件來襯托的是反襯。

（二）對比

對比，是為了充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強詩歌的表達效果和感染力，把

具有差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現(xiàn)手法（也是修辭手法）。具體有動靜對比、

今昔對比、盛衰對比、哀樂對比、虛實對比等。

（三）象征

借用某種具體的物象暗示特定的人物或事理，托物言志，以表達真摯的感情和深刻的寓意。例如，龍

象征皇族最高權(quán)力，菊花象征高潔、傲霜斗雪的品格，石灰象征堅貞不渝的精神，蓮花象征潔身自好的品

質(zhì)，香草美人象征君子美好的品德，梅花象征高潔淡雅、不畏嚴寒，牡丹象征富貴，鴛鴦象征愛情等。

（四）比興

“比”就是譬喻，是對人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出；“興”就是起興，是借助其

他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容，或營造氛圍，兼有“比”的意味。

（五）用典

典故，指詩文中運用的含有古代故事或有來歷出處的詞語；用典既可使詩歌語言精練，又可增加詩歌

內(nèi)容的豐富性，使詩歌語言表達更生動更含蓄，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，從而增強詩歌的表現(xiàn)

力和感染力。讀懂典故，最重要的就是要將典故所蘊含的思想內(nèi)容與詩歌表達的主旨聯(lián)系起來思考，體會

用典的精妙之處。

5.從構(gòu)思技巧角度分析表達技巧。

詩歌構(gòu)思立意的精妙往往由篇章結(jié)構(gòu)的技巧體現(xiàn)出來。以小見大、卒章顯志、欲揚先抑或欲抑先揚、

借古諷今、托物言志等都是比較常見的構(gòu)思技巧。

構(gòu)思技巧主要有：

（一）以小見大

以小見大就是以小景傳達大境界，以平凡細微的事情反映重大的主題。

（二）卒章顯志

卒章顯志作為一種言志的方式，是指詩人往往在詩歌的結(jié)尾表達自己的心志或情懷。恰當運用這種結(jié)

構(gòu)方式可以收到“畫龍點睛”的藝術(shù)效果。

（三）抑揚

抑揚就是把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調(diào)其中一個方面以達到抑此揚彼

或抑彼揚此的目的，抑揚有先揚后抑和先抑后揚之分。

（四）借古諷今

借古諷今是詩人借助古代歷史人物或事件來影射、諷刺現(xiàn)實，抒發(fā)其思想情感的手法。

（五）托物言志

詩人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、寄興等手法，把自己的某種理想、人格、觀點寄托

在描摹的事物上，詠物和詠懷合二為一。

、閱讀下面古詩，完成后面試題。

后庭花?懷古

呂止庵

其一

孤身萬里游，寸心千古愁。霜落吳江冷，云高楚甸秋。認歸舟。風帆無數(shù)，斜陽獨倚樓。

其二

故園天一方，高城淚數(shù)行。芳草迷鸚鵡，晴川隔漢陽。暮山長。煙波江上，愁人幾斷腸。

1.下列對這兩首散曲的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.第一首曲從吳江、白云寫到斜陽下孤獨的樓臺，借助深秋之景渲染了羈旅愁情。

B.從''芳草”"晴川”“煙波”等詞語來看，第二首曲化用了崔穎《黃鶴樓》的詩句。

C.兩首曲雖名為“懷古”，但不像蘇軾的《赤壁懷古》那樣有明確的感懷對象。

D.兩首曲都營造了深邃曠遠的意境，都抒發(fā)了孤獨無依、欲歸不得的鄉(xiāng)思客愁。

【答案】A

【解析】A項，“孤獨的樓臺”說法錯誤，“獨”修飾的是倚樓看景的作者。

2.第一首曲中多處運用了對比映襯的手法，請聯(lián)系作品做具體賞析。（6分）

【答案】①“孤身”與“萬里”，“寸心”與“千古”，“風帆無數(shù)”與“獨倚樓”，都形成了形

象鮮明的對比映襯關(guān)系。②突出地表現(xiàn)了作者面對蒼茫天地、悠遠歷史和紛紜世態(tài)的心境。③抒發(fā)了作者

遠離家鄉(xiāng)、愁緒萬千、孤獨難耐的悲涼情懷。

【解析】曲中“孤身萬里游，寸心千古愁”，是說“我”一個人在萬里之外孤獨地游歷，區(qū)區(qū)之心盛

滿了千古之愁，這里，“孤身”與“萬里”，“寸心”與“千古”的對比鮮明，突出地表現(xiàn)了作者面對蒼

茫天地、悠遠歷史和紛紜世態(tài)的心境，以及遠離家鄉(xiāng)、愁緒萬千的情懷；“風帆無數(shù)，斜陽獨倚樓”，意

思是有無數(shù)的歸舟，揚起了風帆，可惜啊，“我”卻無法回家，只好一個人在夕陽中獨倚高樓，“風帆無

數(shù)”與“獨倚樓”形成對比，表達了孤獨無依、欲歸不得的鄉(xiāng)思客愁。

二、閱讀下面古詩，完成后面試題。

廣陵①

談遷

南朝舊事一蕪城②，故國飄零百感生。

柳影天涯隨去輦，楊花江上變浮萍。

遠山依舊橫新黛，斷岸還看散冷螢?。

今日廣陵思往事，十年前亦號承平。

［注］①廣陵：又稱江都，今江蘇揚州。清順治二年（1645）四月，清軍渡過淮水至揚州，破城大肆屠

殺，持續(xù)十日，史稱“揚州十日”。昔日金粉繁華的揚州頓成廢墟。②蕪城：即揚州故城。③《隋書?煬

帝紀》：“大業(yè)十二年，上于景華宮征求螢火，得數(shù)斛，夜出游山，放之，光遍巖谷。”

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)寫作者飄零故國，因南明王朝覆亡、揚州城一片荒蕪而百感交集。

B.首聯(lián)中作者觸景生情，面對已成為廢墟的揚州城，不禁生發(fā)興亡之感。

C.頷聯(lián)以柳影、楊花的多情反襯揚州的冷落，以景語出之，意清而致遠。

D.此詩借詠嘆廣陵舊事，表達了對清兵屠殺的憤慨和對南明的悲悼之情。

【答案】C

【解析】C項，“楊花的多情”錯誤?！皸罨ń献兏∑肌笔菍憲罨h落江中的飄零之景，不是寫其

多情。

2.頸聯(lián)是如何表情達意的？請簡要賞析。

【答案】①反襯：用“遠山”“冷螢”依然還在，反襯南明的衰落，使亡國之痛表達得更為深切。②

用典：“斷岸”句暗用隋煬帝求螢放之巖谷的典故，寫出揚州城曾有的繁盛和現(xiàn)存的冷落。③對比：用冷

螢飛散的古今不同進行對比，凸顯了揚州城昔盛今衰的巨大變化。④比喻:作者把“遠山”比作“新黛”，

生動地表現(xiàn)出山之淡遠。⑤借景抒情（寓情于景、情景交融）：作者借遠山新黛依舊、斷岸冷螢散飛之景，

生動含蓄地表達了物是人非的興亡之嘆。

【解析】解答此題，注意根據(jù)“遠山”“冷螢”分析反襯的手法，根據(jù)“斷岸”分析用典的手法，根

據(jù)“遠山依舊橫新黛”分析比喻的手法，根據(jù)“斷岸還看散冷螢”“十年前亦號承平”分析對比的手法，

再根據(jù)頷聯(lián)和頸聯(lián)分析借景抒情的手法?！斑h山依舊橫新黛，斷岸還看散冷螢”由今日的衰聯(lián)想昔日的盛。

三、閱讀下面的文字，完成后面試題。

浣溪沙?徐門石潭謝雨道上作五首（其五）

蘇軾

軟草平莎過雨新，輕沙走馬路無塵。何時收拾耦耕身。

日暖桑麻光似潑，風來蒿艾氣如薰。使君元是此中人。

1.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.“軟草平莎過雨新，輕沙走馬路無塵”兩句寫謝雨道上所見之景，雨后的草碧綠清新、搖曳生姿，

薄薄的沙土路潔凈無塵，騎馬而過也不會揚起灰塵。

B.“日暖桑麻光似潑，風來蒿艾氣如薰”兩句描繪了雨后天晴，生機蓬勃、風光宜人的田野景色，

感官結(jié)合的描寫中蘊蓄著作者的喜悅之情。

C.本詞以詩的句法入詞，文風樸實，格調(diào)清新，不取艷辭，不采僻典，語言清麗自然，洗盡華靡見

真淳。

D.整首詞帶有樸素清新的鄉(xiāng)土氣息，寫有鄉(xiāng)村景色、鄉(xiāng)村草木、鄉(xiāng)村人物和勞動生活，用形象生動

的筆觸描寫農(nóng)村風光。

【答案】D

【解析】D項，“鄉(xiāng)村人物和勞動生活”錯誤，此詞并未描寫鄉(xiāng)村人物和勞動生活，而是描寫作者所

見的田園之景。

2.這首詞是用寫景和抒情互相錯綜層遞的形式來寫的，請結(jié)合全詞簡要分析。

【答案】上片寫作者在道中所見雨后清新之景，引出歸耕田園的愿望;下片寫作者所見田園蓬勃之景，

引出自己“元是此中人”的慨嘆，照應“何時收拾耦耕身”，強化了情感，使全詞情景渾然一體。

【解析】上片首二句不僅寫出“草”之“軟”、“沙”之“輕”，而且寫出作者在這種清新宜人的環(huán)

境之中舒適輕松的感受。久旱逢雨，如沐甘霖，經(jīng)雨之后的道路上，“軟草平莎”，油綠水靈，格外清新；

路面上，一層薄沙，經(jīng)雨之后，凈而無塵，縱馬馳騁，自是十分愜意。觸此美景，作者情動于衷，“何時

收拾耦耕身”脫口而出，表現(xiàn)出蘇軾對農(nóng)村田園生活的熱愛，自然引出作者希望歸耕田園的愿望。下片首

二句承上接轉(zhuǎn)，將意境宕開，從道路上寫到田野里的蓬勃景象。在春日的照耀之下，桑麻欣欣向榮，閃爍

著誘人的綠光；一陣暖風，挾帶著蒿艾的香味撲鼻而來，沁人心肺。這兩句對仗工整，且妙用點染之法。

上句寫日照桑麻之景，先用畫筆一“點”，“光似潑”則用大筆涂抹，盡力渲染，將春日雨過天晴后田野

中的蓬勃景象渲染得淋漓盡致；下句亦用點染之法，先點明“風來蒿艾”之景，再渲染其香氣“如薰”。

“光似潑”用實筆，“氣如薰”用虛寫，虛實相間，有色有香，并生妙趣。以“使君元是此中人”結(jié)句，

畫龍點睛，為升華之筆。它既道出了作者“收拾耦耕身”的思想本源，又將作者對農(nóng)村田園生活的熱愛之

情更進一步深化，使全詞情景渾然一體。

四、閱讀下面的文字，完成后面試題。

示長安君?

王安石

少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。

草草杯盤供笑語，昏昏燈火話平生。

自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。

欲問后期何日是？寄書應見雁南征。

［注］①長安君：王安石的妹妹，名文淑，封長安縣君。此詩作于宋仁宗嘉祐五年(1060),王安石出

使契丹前。

L下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()

A.首聯(lián)以人生感悟開篇，寫在年輕時就對離別看得很重，到了年老會面，引起心中的傷悲。

B.頸聯(lián)寫出自己和妹妹離別的時間之長和空間之遠，也表達出自己身為逐臣的悲愁無奈。

C.尾聯(lián)與“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”異曲同工，都運用問話和景物來抒發(fā)情感。

D.本詩描摹了生活中的真實場景，言淺情深，表達了真摯而又深沉的相逢之歡與離別之悲。

【答案】B

【解析】B項，”也表達出自己身為逐臣的悲愁無奈”的說法屬于無中生有。“自憐湖海三年隔，又

作塵沙萬里行”主要寫的是兄妹剛剛久別重逢，又因為自己遠赴契丹而分別，表現(xiàn)的是兄妹情深，沒有體

現(xiàn)作為“逐臣的悲愁與無奈”。

2.本詩頷聯(lián)是如何表現(xiàn)詩人的情感的？請簡要分析。

【答案】①敘事抒情。詩人抓住兄妹相逢的生活細節(jié)，且笑且語，亦悲亦喜，生動地表現(xiàn)了兄妹倆的

深摯感情。②白描手法。概括地敘寫便飯笑語，掌燈夜談，不著意雕琢，卻顯得溫馨動人。③疊詞生動。

“草草”家常便飯，形象地描繪了和睦溫暖的家庭氣氛，兄妹倆感情至深；“昏昏”燈火，生動地寫出了

兩人的話語說也說不完，燈油漸枯也毫無倦意。

【解析】抒情的方式有直接與間接兩種，但是這不適合本題。本題考查的是第二聯(lián)，“草草杯盤供笑

語，昏昏燈火話平生”，用詞樸素，疊詞方面都作為答題切入點。

五、閱讀下面的文字，完成后面試題。

秋日三首

秦觀

霜落祁溝積水清，寒星無數(shù)傍船明。

菰蒲深處疑無地，忽有人家笑語聲。

月團新碾渝花瓷，飲罷呼兒課楚詞。

風定小軒無落葉，青蟲相對吐秋絲。

L下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.第一首前兩句由“霜”“寒”二字領(lǐng)起，不需點出“秋”字，而題意自在其中。

B.第二首前兩句寫碾茶烹茗、課兒讀書兩件家庭瑣事，自有閑適情趣。

C.兩詩都寫秋日，時間都在秋夜，而地點有別：一為舟中，一在家里。

D.兩詩寫的都是瑣細的生活題材，但觀察都細致入微，語言清新動人。

【答案】C

【解析】C項，“時間都在秋夜”錯誤，前詩是夜間，后詩是白晝。注意“月團”是茶餅名，不是指

夜晚的月亮。末句“青蟲相對吐秋絲”，也能佐證此為白晝所見。

2.兩首詩都體現(xiàn)了“動靜結(jié)合”的特點，請結(jié)合詩歌簡要分析。

【答案】①第一首詩主要以聲響之動襯托環(huán)境幽寂。詩人先勾勒有星無月的秋江夜景；接著妙用

“疑”“忽”，意外發(fā)現(xiàn)水草深處有人家，借人家笑語的聲響效果，襯托夜色的寧靜。②第二首詩主要以

生活場景之動襯托逸趣閑情。詩人先寫碾茶烹茗、課兒讀書之動，表現(xiàn)家庭閑適情趣；接著寫在風停樹靜

之時觀賞小蟲對吐秋絲，更顯詩人心境之恬淡。

【解析】第一首詩，以聲襯靜，“霜落邢溝積水清，寒星無數(shù)傍船明”描寫秋夜霜落，邪溝的水清澈

無比，天上寒星倒映水中，在船旁明亮地閃爍。這是靜態(tài)描寫，描繪了一幅秋江夜景圖?！陛云焉钐幰蔁o

地，忽有人家笑語聲”描寫菰蒲深處突然傳來人家笑語聲聲，這是動態(tài)描寫。通過菰蒲深處的“笑語聲”

側(cè)面烘托了夜的寂靜。第二首詩，“月團新碾滴花瓷，飲罷呼兒課楚詞”描寫生活場景，碾好的月團用茶

碗泡著，喝完后，讓孩子背誦楚辭?！靶履搿薄帮嬃T”“呼兒”等都是動態(tài)描寫，通過生活中的動態(tài)場景

表現(xiàn)家庭生活的閑適。“風定小軒無落葉，青蟲相對吐秋絲”描寫小軒風停，落葉不在，青蟲默默，對吐

秋絲，是靜態(tài)描寫，更顯詩人心境之恬淡。

六、閱讀下面的文字，完成后面試題。

游金山寺?（節(jié)選）

蘇軾

我家江水初發(fā)源②，宦游直送江入海。

聞道潮頭一丈高，天寒尚有沙痕在。

中泠南畔石盤陀⑧，古來出沒隨濤波。

試登絕頂望鄉(xiāng)國，江南江北青山多。

［注］①金山寺，在今江蘇鎮(zhèn)江西北的長江邊的金山上，宋時山在江心。②蘇軾的家鄉(xiāng)在四川眉山，

古書稱長江之水發(fā)源于四川岷山。③中泠，泉名，在金山西。石盤陀，形容石塊巨大。

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.“宦游直送江入?！睂憽叭怂徒?，筆調(diào)新奇。江水波浪迭起，正是詩人經(jīng)歷的寫照。

B.三至六句，描述了詩人登臨所見的景象，詩人想到自己的仕途遭遇驚濤駭浪的沖擊。

C.最后兩句呼應首句中的“我家”，詩人登上山頂遙望家鄉(xiāng)，看見青山密布，贊嘆景色之美。

D.這首詩以“江”貫穿首尾，“鄉(xiāng)思”是詩人極力渲染的內(nèi)容，詩歌將寫景、詠懷融為一體。

【答案】C

【解析】C項，“贊嘆景色之美”說法有誤。“江南江北”一句寫青山密布，并非泛言景色之美，而

是哀嘆望鄉(xiāng)不見。青山擋住了詩人的視線，“山多”即愁多、苦多。

2.這首詩第三至六句，虛實結(jié)合手法運用得非常巧妙，請簡要分析。

【答案】①三、四兩句中，“潮頭一丈高”是虛寫，“沙痕在”是實寫，前者乃是詩人看到現(xiàn)實中的

沙痕而產(chǎn)生的想象，表現(xiàn)了詩人對壯闊景象的想象與贊嘆。②五、六兩句中，“中泠南畔石盤陀”是詩人

眼前的現(xiàn)實景物，屬于實寫；而詩人由石盤陀聯(lián)想到古往今來的潮漲潮落，聯(lián)想到“浪淘盡，千古風流人

物”，屬于虛寫。這四句虛實結(jié)合，非常巧妙，且轉(zhuǎn)換自如。

【解析】第三到六句以豐富的想象描述登臨所見的壯麗景色。“聞道”說明后面的內(nèi)容是詩人聽說的，

所以“潮頭一丈高”乃是詩人意念中的形象。以“一丈高”畫出江浪排空的奇景，巍巍壯觀，給人留下了

鮮明的印象。由于天冷水涸，往時洶涌的潮頭如今已經(jīng)銷聲，但并未匿跡，即“沙痕在”。蘇軾游金山寺

時，已是十一月初，季節(jié)入冬，故曰“天寒”?！疤旌杏猩澈墼凇保M管時令變遷，可是巨浪卷起的沙

痕依然歷歷可見。這兩句是前虛后實，極寫江水之氣勢。妙在從沙痕引起聯(lián)想，感嘆大自然的無窮威力和

變化。正是由于詩人馳騁筆墨，不局限于眼前之所見，因而詩中景象擴大，意境雄奇?！敝秀瞿吓鲜P陀，

古來出沒隨濤波”兩句，與前兩句相反，是前實后虛。詩人談到山水名盛，意在增強詩篇的藝術(shù)感染力。

“石盤陀”是堆垛在一起的巨大石頭，是只有在江面上才能看到的奇景，它又引起了詩人“古來出沒隨濤

波”的遐想：“大江東去，浪淘盡，千古風流人物?！倍@一堆堆的巨石，水漲而“沒”，水落而“出”，

依然故我，豈不是歷史的見證？詩人心潮起伏，想到自己的仕宦生涯，就像潮漲潮落那樣浮沉不定。在驚

濤駭浪的沖擊下，巍然不動的“石盤陀”正象征著歷盡磨難的詩人不愿順乎上下而變其操守、變其品德。

七、閱讀下面的文字，完成后面試題。

贈女冠暢師0

秦觀

瞳人剪水腰如束，一幅烏紗裹寒玉。

飄然自有姑射姿②，回看粉黛皆塵俗。

霧閣云窗人莫窺，門前車馬任東西。

禮罷曉壇⑧春日靜，落紅滿地乳鴉啼。

【注】①女冠：女道士。師：對道士的尊稱。②姑射姿：神仙姿。③壇：祭禱的場所。

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.首聯(lián)從多角度寫暢道姑的外貌，“烏紗”“寒玉”突出她的特別之處。

B.頷聯(lián)“飄然”“姑射姿”切合道姑身份，“飄然”“回看”細膩傳神。

C.尾聯(lián)寫春日落紅滿地、啼鳥鳴嘮，道姑惆悵若失，以景結(jié)情，雋永有味。

D.全詩刻畫人物形神兼?zhèn)洌承莫氝\，格調(diào)高雅，風格清新，悅目賞心。

【答案】C

【解析】暢道姑并沒有“惆悵若失”，而是做完齋戒功課后心境安寧，縱然落紅滿地，乳鴉鳴嘮，也

不為所動，真誠奉道。

2.詩歌的頸聯(lián)是怎樣塑造暢道姑的形象的？請簡要分析。（6分）

【答案】①環(huán)境烘托?！办F閣云窗”渲染暢道姑的住處如同仙境深幽寂靜；“人莫窺”突出別人輕易

看不見她，表現(xiàn)了暢道姑深居簡出、超凡脫俗、清俊高雅。②反襯（或?qū)Ρ龋?。用“門前車馬”往返的喧

囂與深院的寧靜（作對比）反襯出暢道姑身處俗世，卻寧靜超脫的心境。③描寫中融入議論?！澳薄叭巍?/p>

兩字，一寫外人喧者自喧，二寫暢道姑寂者自寂，寫出了暢道姑不為塵俗所動，潛心修道的形象。

【解析】詩歌的頸聯(lián)運用環(huán)境烘托、反襯、描寫中融入議論的手法塑造暢道姑的形象。“霧閣云窗人

莫窺”，這一句是從客觀環(huán)境表現(xiàn)暢道姑不與紅塵相接的一面?！伴T前”句則從其心境超脫上進一步寫她

即使身近紅塵，亦可心游其外。說“門前”，可見距離之近；說“東西”，可見往返之頻。“門前車馬”

“東西”往返，而暢道姑的反應卻是“任東西”，表現(xiàn)了喧者自喧、寂者自寂，暢道姑不為所動。用“車

馬”的喧囂反襯暢道姑的寧靜超脫。

八、閱讀下面古詩，完成后面試題。

初罷中書舍人?

白居易

自慚拙宦叨清貴，還有癡心怕素餐。

或望君臣相獻替②，可圖妻子免饑寒。

性疏豈合承恩久，命薄元知濟事難。

分寸寵光酬未得，不休更擬覓何官。

【注】①作于長慶二年（822）,白居易上書言河北軍事不被采用，自請去外地任職，于長慶二年七月

十四日被罷中書舍人，任命為杭州刺史。②對君主進諫，勸善規(guī)過。亦泛指議論國事興革。

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.詩人出于自謙，將自己的為官經(jīng)歷稱為“拙宦”，并以“怕素餐”三個字表達自己為國為民的雄

心。

B.雖被罷免，但白居易仍對君臣共議國事的其樂融融、妻子孩子免于饑寒的安定生活有所渴望。

C.尾聯(lián)表示，自己一點恩寵都沒有得到過，不罷休的話還想尋得什么樣的官來做呢，體現(xiàn)詩人的憤

懣不平。

D.本詩與《錢塘湖春行》寫于同一年，但心情完全不同，分別體現(xiàn)了在朝為官的無奈和外任為官的

閑適。

【答案】A

【解析】詩人稱“拙宦”不是因為自謙，由后文的“叨”（叨擾）來看，并結(jié)合全詩情感，體現(xiàn)的是一

種憤懣。

2.白居易倡導“新樂府運動”，提出“歌詩合為事而作”，請結(jié)合詩句，談談此觀點在本詩中是如

何體現(xiàn)的。（6分）

【答案】①“歌詩合為事而作”的意思是“詩歌應該為現(xiàn)實而創(chuàng)作”。（2分）②“自慚拙宦叨清貴”

意為“慚愧自己不善為官叨擾了高官貴人”，“不休更擬覓何官”意為“不罷休的話還想要尋得什么樣的

官來做呢”，體現(xiàn)了白居易對“上書言河北軍事不被采用”的憤懣。③“怕素餐”，意思為“怕自己無功

受祿，不勞而食”，體現(xiàn)了“自請去外地任職”的心理原因。④頸聯(lián)寫“我”性格疏放哪里能夠久久承奉

皇上的恩德，命運不好本來就知道成事很艱難。體現(xiàn)了白居易“被罷中書舍人”的內(nèi)在原因。（第①點2

分，②③④任寫兩點可得4分）

【解析】首先，應翻譯“歌詩合為事而作”這個觀點；其次，應根據(jù)注釋梳理本詩到底針對何事；最

后，結(jié)合詩句思考詩句表達與事件之間的針對性。

九、閱讀下面古詩，完成后面試題。

定風波?次高左藏使君①韻

黃庭堅

萬里黔中②一漏天，屋居終日似乘船。及至重陽天也霽，催醉，鬼門關(guān)?外蜀江前。

莫笑老翁猶氣岸，君看，幾人黃菊上華顛？戲馬臺南追兩謝咒馳射，風流猶拍古人肩。

［注］①高左藏使君：高左藏，作者友人；使君，古時對州郡長官的尊稱。②黔中：黔州。作者貶謫

所在地。③鬼門關(guān)：石門關(guān)，今重慶市奉節(jié)縣東。④戲馬臺：一名掠馬臺，項羽所筑，今江蘇徐州城南。

晉安帝義熙十二年，劉裕北征，九月九日會僚屬于此，賦詩為樂，謝瞻和謝靈運各賦詩一首。

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.上片首二句下筆不凡，起調(diào)高昂。通過“一漏天”“似乘船”的比喻，寫黔中氣候，形象生動地

表明秋雨不止、讓人不堪其苦的狀況，以明貶謫環(huán)境之惡劣。

B.上片次三句一轉(zhuǎn)，寫重陽放晴。久雨得晴，又適逢佳節(jié)，真是喜上加喜。遂逼出“催醉”二字，

登高遠眺，斟杯痛飲，醉意酣暢，表明一種忘懷得失的胸襟。

C.下片首三句用“莫笑”一轉(zhuǎn)，詞情再揚，突出幾分傲兀之氣。又用杜牧“菊花須插滿頭歸”的典

故，借這種老翁頭上插花不入俗眼的舉止，寫出一種不服老的氣概。

D.最后三句是高潮。此三句說自己還要騎馬射箭，吟詩填詞，其氣概直追古時的風流人物。借晉詩

人謝瞻、謝靈運戲馬臺賦詩之典，將詩人的豪邁氣概表現(xiàn)得淋漓盡致。

【答案】A

【解析】