部編版三年級語文上冊《花的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計及反思

2.《花的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計及反思教學(xué)目標(biāo)個生字。把握“假”這個多音字。會寫“落、“潮濕、荒野、簌簌”等詞語。有感情地朗讀課文，想象花在綠草上跳舞的情景。在閱讀、理解內(nèi)容的根底上，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩的意境。教學(xué)重點個生字。把握“假”這個多音字。會寫“落、“潮濕、荒野、簌簌”等詞語。有感情地朗讀課文，想象花在綠草上跳舞的情景。教學(xué)難點在閱讀、理解內(nèi)容的根底上，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩的意境。教具預(yù)備生字卡片、課件。教學(xué)時間2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入。教師簡介作者，導(dǎo)入課。拉賓德拉納特?泰戈爾(1861年—1941年)，印度詩人、文學(xué)家、社會活動家、哲等。二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的狀況。讀準以下字的字音?；牡?罰 假 裳2．溝通、識記生字。加偏旁記憶的字：荒—謊B．換偏旁記憶的字：笛—油3．理解以下詞語的意思。潮濕：潮潮濕澤。三、讀課文，了解課文內(nèi)容。1．學(xué)生朗讀課文，讀準字音。么內(nèi)容？教師相機指導(dǎo)。說說每段的內(nèi)容。的舞。假了。第三段(第6自然段)：想象花孩子們在雨中穿著各色的衣裳，沖了出來。媽揚起了雙臂。四、朗讀課文，畫出自己最欣賞的句子。聽教師朗讀。教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀課文。學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。同桌溝通，說一說這些句子美在哪里？教師利用課件出示佳句。讓同學(xué)們說出自己的感受，大家共同欣賞。其次課時一、復(fù)習(xí)。開火車讀課文，邊聽邊思考：每一段講的是什么？指名學(xué)生用簡潔的話概括每一自然段的內(nèi)容。二、讀中感悟，探究解疑。1．學(xué)習(xí)第一段。A．教師指名讀。潮濕的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。(潮濕)從“走過”“吹著口笛”這兩個詞面？于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你認為花會從什么地方跑出來呢？教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象。你從“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什么？“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？C．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，背誦。學(xué)習(xí)其次段。A．學(xué)生齊聲朗讀。”覺得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)”？你是怎么理解“便放假了”？指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。B．合作探究。樹枝在林中相互碰觸著，說明白什么？“綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響”一句的？“雷云拍著大手”是什么意思？“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳”的？你認為花孩子們沖了出來，要到哪里去？為什么？C．教師指導(dǎo)朗讀。D．學(xué)生自由朗讀。4．學(xué)習(xí)第四段。A．學(xué)生齊聲朗讀?！澳莾骸笔侵改膬?？你能想象出花孩子們急趕忙忙趕回家的情景嗎？在作者看來，花孩子們急趕忙忙趕回家是為了什么？C．學(xué)生自由感悟、想象。5．小結(jié)。三、拓展延長。在班上溝