2024年福建省中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)《文言文歸類整合》課件

專題三文言文閱讀年份考查方式考查篇目文章題材考查內(nèi)容2023課外單篇《舊說云天河與海通》美好生活①斷句(選擇題)；②實(shí)詞解釋；③翻譯；④對(duì)比理解2022課外單篇《袁友人傳(節(jié)選)》人物故事①實(shí)詞解釋；②斷句(選擇題)；③翻譯；④文意理解與概括年份考查方式考查篇目文章題材考查內(nèi)容2021課外單篇《王連，字文儀，南陽(yáng)人也》人物故事①實(shí)詞解釋；②斷句(選擇題)；③翻譯；④文意理解與概括2020課外單篇《楊氏者，苻承祖姨也》人物故事①實(shí)詞解釋；②斷句(選擇題)；③翻譯；④文意理解與概括年份考查方式考查篇目文章題材考查內(nèi)容2019課內(nèi)外對(duì)比《雖有嘉肴》＋《與徐甥師川(節(jié)選)》讀書學(xué)習(xí)①實(shí)詞解釋；②斷句(選擇題)；③翻譯；④對(duì)比理解2018課內(nèi)外對(duì)比《伯牙鼓琴》(課標(biāo)篇目)＋《董源善畫》人物故事①實(shí)詞解釋；②斷句(選擇題)；③翻譯；④寫作手法總結(jié)1．考查范圍：近幾年均考查課外單篇，主題以人物故事類為主，兼顧美好生活、讀書學(xué)習(xí)等；篇幅一般在200字左右。2．考查形式及分值：下設(shè)4道小題，1選擇＋3簡(jiǎn)答(填空)；分別考查實(shí)詞解釋、斷句、翻譯及文意理解等考點(diǎn)；計(jì)16分。一、(2023?福建)閱讀下面的文言文，完成1～4題。(16分)舊說云天河與海通。近世有人居海渚①者，年年八月有浮槎②去來，不失期。人有奇志，立飛閣于槎上，多赍③糧，乘槎而去。十余日中猶觀星月日辰，自后茫茫忽忽亦不覺晝夜。去十余日奄至一處有城郭狀屋舍甚嚴(yán)

遙望宮中多織婦，見一丈夫牽牛渚次飲之。牽牛人乃驚問曰：“何由至此？”此人具說來意，并問：“此是何處？”

答曰：“君還至蜀郡訪嚴(yán)君平則知之?！本共簧习?，因還如期。后至蜀，問君平，曰：“某年月日有客星犯牽牛宿。”計(jì)年月，正是此人到天河時(shí)也。

(節(jié)選自西晉張華《博物志》)【注】①海渚：海島。②槎：木筏。③赍：攜帶。往昔的傳聞?wù)f銀河與大海相連通。近世有個(gè)住在海島上的人，年年八月(都會(huì)看到海上有一只)漂浮著的木筏，來來去去都很按時(shí)。有人有個(gè)不平凡的志向，他在木筏上建造了一座閣樓，又帶足了干糧，于是乘木筏而去。十多天的時(shí)間里，他還能見到日月星辰，后來則茫茫一片，分不清白天黑夜。又過了十多天，忽然到達(dá)一個(gè)地方，(這個(gè)地方)有城市的樣子，房屋整齊。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見宮里有許多織女，又看到一男子牽著牛到水邊飲水。牽牛的人吃驚地問：“你怎么來到此處的？”這個(gè)人詳細(xì)說明了來意，并問：“這是什么地方？”那人告訴說：“你回去后到蜀郡尋訪嚴(yán)君平便知道了?！弊罱K他沒有上岸，于是按時(shí)回來。后來此人到蜀郡，找到嚴(yán)君平問起這件事，嚴(yán)君平回答說：“某年某月，有位客人的星象遇到了牽牛星宿。”計(jì)算年月，正是他到銀河(見到牽牛人)的時(shí)間。參考譯文1．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A．去十余日/奄至一處/有城郭狀/屋舍甚嚴(yán)/B．去十余日/奄至一處/有城郭/狀屋舍甚嚴(yán)/C．去十余/日奄至一處/有城郭狀/屋舍甚嚴(yán)/D．去十余/日奄至一處/有城郭/狀屋舍甚嚴(yán)/【解析】“十余日”表示時(shí)間，中間不能斷開，排除C、D兩項(xiàng)；“有城郭狀”用以修飾“一處”，根據(jù)下文可知，此處并非真的城郭，只是有城郭的樣子，中間不能斷開，排除B項(xiàng)。故選A項(xiàng)。A2．根據(jù)提示，解釋下列加點(diǎn)詞。(3分)

加點(diǎn)詞方法提示詞義不失期聯(lián)系課文解釋詞義會(huì)天大雨，道不通，度已失期。(《陳涉世家》)(1)失期：______人有奇志根據(jù)詞典推斷詞義奇：特異，罕見。(《古代漢語(yǔ)詞典》)(2)奇：____________見一丈夫牽牛渚次飲之查閱詞典選擇義項(xiàng)次：①等次。②次數(shù)。③近旁。(《漢語(yǔ)大詞典》)(3)次：______誤期不平凡近旁3．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)(1)舊說云天河與海通。(3分)________________________________________________________________(2)此人具說來意，并問：“此是何處？”(3分)________________________________________________________________往昔的傳聞?wù)f銀河與大海相連通。這個(gè)人詳細(xì)說明了來意，并問：“這是什么地方？”4．本文的思想內(nèi)涵與課文《桃花源記》有相通之處，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)________________________________________________________________①對(duì)美好生活的向往；②對(duì)未知世界的探索。二、(2022?福建)閱讀下面的文言文，完成1～4題。(16分)友人袁炳，字叔明，陳郡陽(yáng)夏人。其人天下之士，幼有異才，學(xué)無不覽，文章俶儻①清淡出一時(shí)，任心觀書，不為章句之學(xué)。常念蔭松柏詠詩(shī)書志氣跌宕不與俗人交

俯眉暫仕②，歷國(guó)常侍員外郎、府功曹、臨湘令。粟之入者，悉散以贍親。其為節(jié)也如此，數(shù)百年未有此人焉。撰《晉史》，奇功未遂，不幸卒官，春秋二十有八。與余有青云之交③，非直銜杯酒而已。(節(jié)選自江淹《袁友人傳》)【注】①俶儻：卓異不凡。②仕：為官。③青云之交：喻指同有高遠(yuǎn)之志的友誼。我的朋友袁炳，字叔明，是陳郡陽(yáng)夏人。這人是才德非凡的文人，小時(shí)候就有出眾的才華，學(xué)習(xí)上幾乎沒有不讀的書，寫的文章卓異不凡、清新脫俗超出當(dāng)時(shí)的人，用心讀書，不拘泥于篇章字句。常常徘徊于松柏之下，詠誦詩(shī)書，志氣高昂而不受拘束，平生不與俗人交往。委屈自己屈服于時(shí)勢(shì)暫且為官，歷任國(guó)常侍員外郎、府功曹、臨湘令。俸祿所得，都分散給別人贍養(yǎng)父母。他為人的節(jié)操如此，幾百年沒有這樣的人出現(xiàn)。他編撰《晉史》，非凡的功業(yè)沒有完成，不幸死在任上，年紀(jì)二十八歲。(他)與我有高遠(yuǎn)之志的友誼，并非只是舉杯飲酒的交情而已。參考譯文1．根據(jù)語(yǔ)境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(3分)加點(diǎn)詞語(yǔ)方法提示解釋(填寫文字)數(shù)百年未有此人關(guān)聯(lián)教材漁歌互答，此樂何極！(《岳陽(yáng)樓記》)(1)此：________________這樣加點(diǎn)詞語(yǔ)方法提示解釋(填寫文字)非直銜杯酒而已使用詞典選擇義項(xiàng)直：①一直；②只是；③當(dāng)，對(duì)著。(2)直：__________________俯眉暫仕參考詞典解釋，聯(lián)系語(yǔ)境形成新的解釋俯眉：低下頭。(3)俯眉：________________只是委屈自己2.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A．常念蔭松柏/詠詩(shī)書/志氣跌宕/不與俗人交/B．常念蔭松柏/詠詩(shī)書志/氣跌宕/不與俗人交/C．常念蔭松柏/詠詩(shī)書/志氣跌宕不與/俗人交/D．常念蔭松柏/詠詩(shī)書志/氣跌宕不與/俗人交/【解析】“常念蔭松柏”“詠詩(shī)書”是袁炳的兩種行為，“志氣跌宕”形容他的志向氣節(jié)，“不與俗人交”是他的交友做法。故該句應(yīng)斷為“常念蔭松柏/詠詩(shī)書/志氣跌宕/不與俗人交/”。故選A項(xiàng)。A3．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)(1)粟之入者，悉散以贍親。(2分)________________________________________________________________(2)撰《晉史》，奇功未遂，不幸卒官，春秋二十有八。(4分)________________________________________________________________俸祿所得，都分散給別人贍養(yǎng)父母。他編撰《晉史》，非凡的功業(yè)沒有完成，不幸死在任上，年紀(jì)二十八歲。4．作者對(duì)袁炳的讀書和寫作贊賞有加，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)________________________________________________________________①讀書：博覽群書，有所取舍；②寫作：文章卓異不凡，文風(fēng)清新恬淡。

實(shí)詞解釋(每年必考)1.課內(nèi)遷移法。將考查的文言實(shí)詞與課內(nèi)學(xué)過的該詞的意思相聯(lián)系，將課內(nèi)學(xué)過的該詞的詞義代入語(yǔ)境中檢驗(yàn)。如“不失期”(2023?福建)中的“失期”同“度已失期”(《陳涉世家》)中的“失期”意思相同，譯為“誤期”?？键c(diǎn)一2.語(yǔ)境推斷法。即解釋文言詞語(yǔ)含義時(shí)，要緊扣上下文，結(jié)合語(yǔ)境推斷理解。如《鄒忌諷齊王納諫》中的“朝”，在“朝服衣冠”中讀“zhāo”，意為“早晨”；在“入朝見威王”中讀“cháo”，意為“朝廷”。3.代入檢驗(yàn)法。根據(jù)詞語(yǔ)常見的義項(xiàng)，將每一個(gè)義項(xiàng)代入驗(yàn)證，選擇最合適的一個(gè)。如“非直銜杯酒而已”(2022?福建)中的“直”，從常見義項(xiàng)“一直”“只是”“當(dāng)，對(duì)著”中選擇最合適的一個(gè)義項(xiàng)，即“只是”。4.詞語(yǔ)聯(lián)想法。許多詞語(yǔ)(成語(yǔ))中包含著大量的文言詞匯，可以用熟知的詞語(yǔ)(成語(yǔ))來推斷文言詞語(yǔ)的意思。如“不宜以一國(guó)之望”(2021?福建)中的“宜”，可以借助“事不宜遲”中“宜”的意思來推斷，得出“宜”是“應(yīng)當(dāng)”的意思。5.以形析義法。漢字以形聲字居多，形旁大多表意，所以可以根據(jù)形旁推測(cè)字義。如形旁為“禾”，可推測(cè)與五谷相關(guān)；形旁為“貝”，可推測(cè)與金錢相關(guān)；形旁為“皿”，可推測(cè)與器皿相關(guān)。6.古今對(duì)照法。漢語(yǔ)詞匯中有一部分詞語(yǔ)古為今用，但意義有所不同，現(xiàn)代漢語(yǔ)中的一個(gè)詞，在古漢語(yǔ)中可能是兩個(gè)詞。如“地方”“可以”“妻子”等。7.結(jié)構(gòu)推斷法。文言文中排比句、對(duì)偶句、并列短語(yǔ)等語(yǔ)言現(xiàn)象很多，在這些句子中，位置對(duì)稱的詞語(yǔ)往往詞性相同、詞義相近或相反。詞組短語(yǔ)也是如此。

斷句(每年必考)1．根據(jù)標(biāo)志性詞語(yǔ)斷句。(1)句首發(fā)語(yǔ)詞。“夫、其、蓋、豈、斯、凡、且夫、至若、若夫、今夫”等發(fā)語(yǔ)詞前面應(yīng)斷開，而常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞，如“嗟夫、嗟乎、嗚呼”等，前后都可斷開。(2)句尾語(yǔ)氣詞?！耙病⒀?、耳、矣、夫、乎、與(歟)、邪(耶)”等后面可斷開?？键c(diǎn)二(3)疑問語(yǔ)氣詞。“何、胡、安、奚、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何”等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，即可斷句。

(4)復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞。文言文中“故”字常領(lǐng)起推論句或結(jié)論句，“然而”領(lǐng)起轉(zhuǎn)折句，可以在該詞前斷句；此外還有“雖、然、則、況、且、縱、是故、是以、于是、而況、繼而、然則、然后、雖然、假使、如使”等。(5)句首的時(shí)間詞。如“頃之、久之、未幾、已而、既而、俄而、是時(shí)、昔者、乃今”等，也可以幫助斷句。(6)人物對(duì)話的標(biāo)志詞。注意文言文中的一些對(duì)話標(biāo)志詞，如“曰、云、言、道、謂”等。遇到對(duì)話時(shí)，應(yīng)根據(jù)上下文語(yǔ)境判斷出問者、答者，據(jù)此斷開。2.根據(jù)固定句式斷句。(1)判斷句。“……者……也”，含有“者、也、乃、則、即、為”等詞語(yǔ)。(2)反問句?！安灰唷?、其……乎、安……哉”等。(3)被動(dòng)句?！盀椤?、受(見)……于”等。(4)其他?！叭纭?、況……乎、孰與……乎、何(以)……為”等。

翻譯(每年必考)1.保留法。古今意思相同的詞(國(guó)號(hào)、帝號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等)照搬不譯。如“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡”中的“慶歷四年”“滕子京”“巴陵郡”照搬不譯。2.替換法。少數(shù)文言詞語(yǔ)所表示的意義，在翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意思相當(dāng)?shù)脑~去替換?？键c(diǎn)三3.增補(bǔ)法。將文言文中的單音節(jié)詞變成雙音節(jié)詞或補(bǔ)出省略成分等。如“齊師伐我”，譯為“齊國(guó)的軍隊(duì)攻打我們”。4.刪減法。刪去無實(shí)在意義的詞。這些詞語(yǔ)可以不譯，包括發(fā)語(yǔ)詞、音節(jié)助詞、主謂之間的虛詞、倒裝結(jié)構(gòu)的標(biāo)志詞、加強(qiáng)語(yǔ)氣的詞等。5.調(diào)整法。調(diào)整語(yǔ)序，使其符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。如“何陋之有”，調(diào)整為“有何陋”；“戰(zhàn)于長(zhǎng)勺”，按照“于長(zhǎng)勺戰(zhàn)”的語(yǔ)序來翻譯。6.意譯法。對(duì)不能逐字逐句翻譯的句子，在理解句子大概意思的前提下，用相近含義的詞語(yǔ)加以表示。如“鳶飛戾天者，望峰息心”，直譯為“鳶飛到天上，看到山峰，就會(huì)平息它的內(nèi)心”，意譯為“那些追逐名利想要飛黃騰達(dá)的人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見這些雄奇的山峰，就會(huì)平息那熱衷功名利祿的心”。意譯顯然比直譯更好地傳達(dá)了原文的內(nèi)涵。

對(duì)比理解(2023、2019)福建中考文言文對(duì)比理解類題主要是比較分析文章思想內(nèi)涵、內(nèi)容上的異同。解答此類題一般可以采用以下步驟：1.審讀題干，明確要點(diǎn)。首先，弄清楚題干是要求對(duì)比相同點(diǎn)，還是不同點(diǎn)；其次，理清對(duì)比信息，看是要對(duì)比內(nèi)容、手法，還是要對(duì)比主旨情感等?？键c(diǎn)四2.閱讀文段，把握內(nèi)容。帶著題干問題回歸文言語(yǔ)段，閱讀并把握題干所涉內(nèi)容要點(diǎn)，明確文中的“人、事、理”等內(nèi)容。3.回顧課內(nèi)，尋找信息。課外篇目一般與需要進(jìn)行對(duì)比的課內(nèi)篇目在主題、人物、手法等方面有一定的關(guān)聯(lián)。要在準(zhǔn)確理解課外篇目?jī)?nèi)容的基礎(chǔ)上，從題干所問角度切入，回顧所學(xué)課內(nèi)文章，或?qū)す残?，或找不同?.根據(jù)要求，準(zhǔn)確作答。將對(duì)比的結(jié)果用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表述出來?！咀ⅰ勘容^時(shí)，可在理解文章大意的基礎(chǔ)上，遵循“異中求同，同中求異”的原則。“異中求同”即通過比較閱讀，抓住重點(diǎn)句段進(jìn)行甄別、篩選和提煉，找出兩文的共同特點(diǎn)，或解釋一般規(guī)律，或得出共有結(jié)論?！巴星螽悺本褪菑谋硐蟪霭l(fā)，結(jié)合文章內(nèi)容，理解各自表達(dá)的深層意義，揭示個(gè)性特征。

文意理解與概括(2022、2021、2020)考向1理解分析類(2022、2021)(1)整體把握文意。①記敘類文章要明確“何時(shí)何地何人做了何事，結(jié)果如何”；②寫景類文章要明白寫的是什么景色，有什么特點(diǎn)；③論述說理類文章要弄清文章通過什么事(例子)說明了什么道理?？键c(diǎn)五(2)搜索相關(guān)信息?？搭}干的提問是針對(duì)選文的什么內(nèi)容，在選文中尋找問題的相關(guān)信息；看題干是否提供了鏈接材料等。(3)結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文。將問題放在全文的范圍之內(nèi)，明確題干的問題是否與文章主旨有關(guān)，如果有關(guān)系，就要注意聯(lián)系主旨來答題。(4)合理組織語(yǔ)言。①引用原文句子作答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞句作答；③用自己的話組織語(yǔ)言作答?？枷?歸納概括類(2020)(1)審題干，明確概括范圍。一定要審清題干，明確是在全文范圍內(nèi)概括，還是在指定段落的范圍內(nèi)概括。(2)歸納段意(層意)，明確文段所述事件(內(nèi)容)。在全文或題干所涉范圍內(nèi)概括段意(層意)，看各講述了哪幾件事或涉及了哪些方面。(3)注意時(shí)間詞、地點(diǎn)詞。表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)往往是兩個(gè)事件的轉(zhuǎn)換標(biāo)志，不同時(shí)間、地點(diǎn)，所涉及的主人公的所作所為是不同的。(4)“求同存異”，逐條列出。將文段講述的各個(gè)事件、各個(gè)方面進(jìn)行整理，將講述的同一事件或方面合并為一，然后逐條列出各個(gè)事件、方面，整理作答。

寫作手法(2018)1.明確類型。細(xì)讀文章，看文章主要講述了什么內(nèi)容，從而確定文章類型。考點(diǎn)六2.判斷手法。結(jié)合全文內(nèi)容及題干所問，準(zhǔn)確判斷出所用的寫作手法。一般寫作手法有：(1)人物傳記類：常運(yùn)用對(duì)比、正面描寫、側(cè)面烘托、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合、襯托等手法來塑造人物形象。(2)山水游記類：常運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合、移步換景、白描、借景抒情等手法來描景繪聲。(3)論述說理類：常運(yùn)用對(duì)比論證、舉例論證、類比論證等手法來論述說理。3.分析作答。在準(zhǔn)確判斷出所用手法后，還需結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要展開分析，形成答案。

人物形象(高頻考點(diǎn))1.關(guān)注事件。人物的所作所為能夠反映其性格特點(diǎn)、精神面貌。從文章主人公所做的事中可提煉出人物的基本性格特征，從而概括其形象。考點(diǎn)七2.關(guān)注言行。(1)分析人物的語(yǔ)言，言為心聲，從人物的語(yǔ)言很容易看出一個(gè)人的性格特點(diǎn)。如從《陳涉世家》中陳勝所說的“燕雀安知鴻鵠之志哉”“王侯將相寧有種乎”等話語(yǔ)，可看出陳勝是一個(gè)胸懷大志，具有強(qiáng)烈反抗精神的人。(2)分析人物的行為、動(dòng)作，有時(shí)，語(yǔ)言可以偽裝，但行為、動(dòng)作卻很容易暴露自身的特點(diǎn)，而且往往表現(xiàn)在細(xì)節(jié)上。如《送東陽(yáng)馬生序》中“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約”就表現(xiàn)了宋濂小時(shí)候嗜學(xué)、勤學(xué)、苦學(xué)的品質(zhì)。3.關(guān)注評(píng)價(jià)?？蓮奈闹兴嗽u(píng)價(jià)性的語(yǔ)句，尤其是作者的評(píng)論來分析人物，概括形象。4.關(guān)注側(cè)面。人物的側(cè)面描寫指不對(duì)該人物做直接描寫，而是通過描寫其他事件或人物，或通過描寫他(她)在周圍事件中所產(chǎn)生的影響等，從側(cè)面間接地表現(xiàn)人物的性格特征。

常用概括人物形象的詞語(yǔ)知識(shí)鏈接人物類型常用詞語(yǔ)帝王關(guān)注民生、善于納諫、知人善任、以民為本、體察民情、勤政愛民臣子文臣：雄才大略、足智多謀、審時(shí)度勢(shì)、忠君愛民、敢于直言、斷案如神武將：驍勇善戰(zhàn)、功勛卓著、有勇有謀、忠貞不屈、高風(fēng)亮節(jié)人物類型常用詞語(yǔ)名士情趣高雅、多才多藝、博學(xué)多聞、淡泊名利、安貧樂道其他有特殊技能：技藝高超、正直、有遠(yuǎn)見、善于觀察平民百姓：有智慧、堅(jiān)忍、忠厚老實(shí)、樂于助人、富有愛心、信守承諾、剛正不阿學(xué)者：學(xué)識(shí)淵博、志向遠(yuǎn)大、不恥下問專題三文言文閱讀第二輪文言文歸類整合第一類寫人敘事類(11篇)(一)人物篇(4篇)篇目《賣油翁》《周亞夫軍細(xì)柳》《唐雎不辱使命》《陳涉世家》人物形象(特點(diǎn))賣油翁：技藝高超、謙虛低調(diào)、睿智周亞夫：治軍嚴(yán)明、恪盡職守、剛正不阿，是凜然不可犯的“真將軍”漢文帝：賢明、知人善用唐雎：有膽有識(shí)、英勇無畏，為維護(hù)國(guó)土不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)安陵君：敏于應(yīng)對(duì)，善于言談，柔里帶剛陳勝：有卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)才能；有非凡的抱負(fù)及反抗命運(yùn)的決心；有過人的膽識(shí)和氣魄吳廣：有勇有謀，善于抓住時(shí)機(jī)課外設(shè)題對(duì)比點(diǎn)人物形象對(duì)比分析(二)治國(guó)勸諫篇(3篇)篇目《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》相同點(diǎn)都是對(duì)君王的勸諫，體現(xiàn)出治國(guó)思想不同點(diǎn)勸諫方式曹劌：直言進(jìn)諫(請(qǐng)見→論戰(zhàn)→參戰(zhàn)→釋疑)鄒忌：諷諫、語(yǔ)氣委婉，使用以小見大、類比、排比、雙重否定(三個(gè)“莫不”)進(jìn)行勸誡(比美→進(jìn)諫→納諫)諸葛亮：以議論提出修明政治的主張，追憶往事表忠心，動(dòng)之以情明責(zé)任(提建議→憶往事，表忠心→明責(zé)任)表達(dá)方式《曹劌論戰(zhàn)》：記敘事件線索清晰，以“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”布局全篇；運(yùn)用動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫刻畫人物《鄒忌諷齊王納諫》：以事件發(fā)展為線索，記敘清晰；運(yùn)用心理描寫、語(yǔ)言描寫塑造人物，以議論句“王之蔽甚矣”點(diǎn)明文章中心《出師表》：先提出治國(guó)的建議，以情來議；再陳述出師的理由，以情來敘；文末直接抒情，再三勉勵(lì)，臨別依依課外設(shè)題對(duì)比點(diǎn)1.勸諫方法/方式；2.說話藝術(shù)；3.忠君愛國(guó)的人物形象；4.治國(guó)思想(三)讀書勸學(xué)篇(2篇)篇目《孫權(quán)勸學(xué)》《送東陽(yáng)馬生序》相同點(diǎn)都講述自身學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，勸勉他人讀書學(xué)習(xí)不同點(diǎn)勸說內(nèi)容《孫權(quán)勸學(xué)》：直言勸諫，強(qiáng)調(diào)讀書的重要性《送東陽(yáng)馬生序》：贈(zèng)序，以記敘為主，談及博覽群書、勤奮學(xué)習(xí)、專心刻苦、尊師重教的重要性寫作手法《孫權(quán)勸學(xué)》：以對(duì)話的形式展開，孫權(quán)將自己的情況與呂蒙相對(duì)比來勸說呂蒙學(xué)習(xí)《送東陽(yáng)馬生序》：對(duì)比。用自己的粗樸衣食與同舍生的玉食錦繡相對(duì)比，襯托出自己求學(xué)之艱；將當(dāng)前太學(xué)生學(xué)習(xí)條件之優(yōu)越，與自己當(dāng)年求學(xué)之艱苦相對(duì)比，表明“勸學(xué)”主旨課外設(shè)題對(duì)比點(diǎn)1.同講讀書學(xué)習(xí)(勸學(xué))；2.勸學(xué)的方式、方法/形式；3.學(xué)習(xí)(勸學(xué))內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)(不同點(diǎn))(四)其他篇(2篇)篇目《詠雪》《陳太丘與友期行》文章中心《詠雪》：文章通過寫謝家小輩即景賦詩(shī)詠雪的情景，展示了其家庭生活的情趣，贊美了謝道韞的文學(xué)才華《陳太丘與友期行》：通過記敘陳元方與“友人”對(duì)話時(shí)的場(chǎng)景，告誡人們做事要講誠(chéng)信，為人要方正；同時(shí)，贊揚(yáng)了陳元方維護(hù)父親和自己尊嚴(yán)的責(zé)任感和無畏精神課外設(shè)題對(duì)比點(diǎn)1.同講聰慧少年的故事；2.同講人格修養(yǎng)；3.交友之道第二類寫景游記類(8篇)篇目《三峽》《答謝中書書》《記承天寺夜游》《與朱元思書》《小石潭記》《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》《湖心亭看雪》相同點(diǎn)通過描寫山水景色表達(dá)作者的情感不同點(diǎn)描寫對(duì)象及其特點(diǎn)《三峽》：①山——連綿不斷、高峻挺拔；②水——湍急(夏)、清澈(春冬)、凄寒(秋)《答謝中書書》：江南山川——景色秀美、山高水凈、絢爛多彩、充滿生機(jī)《記承天寺夜游》：月光——澄澈、空明《與朱元思書》：①水——清澈透明、急速奔涌；②山——山高林密、千姿百態(tài)《小石潭記》：①水——清澈；②游魚——數(shù)量多、活潑、自由；③植物——(樹木)茂盛；④小溪——曲折；⑤氛圍——凄清《岳陽(yáng)樓記》：①洞庭湖遠(yuǎn)景圖——雄偉壯麗；②淫雨霏霏圖——陰冷、蕭條；③春和景明圖——晴明、亮麗《醉翁亭記》：滁州風(fēng)光——地理位置優(yōu)越、朝暮變化、四季變化《湖心亭看雪》：雪景——霧氣彌漫、天地相連、渾然一體

不同點(diǎn)思想熱愛自然《三峽》：抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情《答謝中書書》：體現(xiàn)了作者酷愛自然、樂在林泉的情趣《與朱元思書》：表現(xiàn)出作者歸隱林泉，享受美景的愿望心懷天下《醉翁亭記》和《岳陽(yáng)樓記》：①相同點(diǎn)：都體現(xiàn)了作者心系天下的思想。②不同點(diǎn)：歐陽(yáng)修的樂是與民同樂，范仲淹的樂則是心憂天下的先憂后樂，立意深遠(yuǎn)不同點(diǎn)

情感貶謫生活的樂與憂《記承天寺夜游》：包含了賞月的欣喜，漫步的悠閑，貶謫的悲涼，人生的感慨《小石潭記》：作者對(duì)自然景物“心樂之”，流連忘返，但他寄情山水是為了擺脫抑郁的心情，因此“樂”是短暫的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來不同點(diǎn)寫作特點(diǎn)表現(xiàn)手法《三峽》：①寫山——側(cè)面烘托；②寫水——側(cè)面描寫、對(duì)比(夏季)；俯仰結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合(春冬)；聽覺(秋季)《小石潭記》：①正、側(cè)面描寫結(jié)合，既寫水又寫魚、石、樹；②運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫作手法，擬人、比喻等修辭手法，描寫魚兒的活潑與自由《岳陽(yáng)樓記》：運(yùn)用對(duì)比，將不同天氣、湖景下的遷客騷人的心情進(jìn)行對(duì)比，再將其與后文古仁人進(jìn)行對(duì)比《湖心亭看雪》：①運(yùn)用白描的手法，以不加渲染的樸素描寫勾勒了一幅絕妙的西湖雪夜圖；②大景與小景的襯托，白色雪景與黑色景物的襯托，展現(xiàn)出天地的闊大不同點(diǎn)寫作特點(diǎn)寫作順序《三峽》：先山后水。寫山為寫水做鋪墊；寫水從不同季節(jié)水的特點(diǎn)來寫《小石潭記》：作者游蹤(發(fā)現(xiàn)小石潭→潭中景物→小潭源流→潭中氣氛)課外設(shè)題對(duì)比點(diǎn)1.寫景手法；2.寫景順序；3.同一景物及其特點(diǎn)；4.表達(dá)情感的異同第三類論述說理類(7篇)篇目《〈論語(yǔ)〉十二章》《誡子書》《得道多助，失道寡助》《富貴不能淫》《生于憂患，死于安樂》《雖有嘉肴》《魚我所欲也》不同點(diǎn)主旨思想1.有關(guān)學(xué)習(xí)、修養(yǎng)《〈論語(yǔ)〉十二章》：講述學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和自我修養(yǎng)等，給人以啟示，教育我們學(xué)習(xí)是為了更好地做人《誡子書》：勤學(xué)立志、修身養(yǎng)性要從淡泊寧?kù)o中下功夫，最忌放縱浮躁《雖有嘉肴》：闡述“教學(xué)相長(zhǎng)”的道理【注】“學(xué)習(xí)”類相關(guān)知識(shí)還可參考“第一類

寫人敘事類

(三)讀書勸學(xué)篇”不同點(diǎn)主旨思想2.有關(guān)治國(guó)《得道多助，失道寡助》：論證了“天時(shí)不如地利，地利不如人和”的道理，主張“仁政”《生于憂患，死于安樂》：論證了憂患意識(shí)對(duì)于國(guó)家和個(gè)人都有積極的作用，在生活和學(xué)習(xí)中不能掉以輕心，要常懷憂患意識(shí)【注】“治國(guó)”類相關(guān)知識(shí)還可參考“第一類

寫人敘事類(二)治國(guó)勸諫篇”3.有關(guān)人生選擇《富貴不能淫》：不能因?yàn)閯e人威逼利誘就做出違法亂紀(jì)、損害社會(huì)的事《魚我所欲也》：要有“舍生取義”的思想，時(shí)刻保持本心課外設(shè)題對(duì)比點(diǎn)1.論證方法；2.說理特色；3.治國(guó)理政主張；4.學(xué)習(xí)與修養(yǎng)；5.人生感悟第四類寓言故事(傳說)類(6篇)篇目《狼》《穿井得一人》《杞人憂天》《愚公移山》《北冥有魚》《莊子與惠子游于濠梁之上》相同點(diǎn)寓言故事(傳說)大都出于假托，卻入情入理，短小卻意味深長(zhǎng)，集中體現(xiàn)古人的智慧，對(duì)今人也有很好的啟迪作用不同點(diǎn)寓意(思想)《狼》：人類富有智慧，一定能戰(zhàn)勝任何狡猾兇殘的動(dòng)物《穿井得一人》：對(duì)于傳聞，要以審慎的態(tài)度進(jìn)行分析、甄別，不要輕易相信，也不要輕易傳播未經(jīng)證實(shí)的傳聞《杞人憂天》：不要毫無根據(jù)地憂慮和擔(dān)心，要加強(qiáng)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和了解《愚公移山》：做事要不怕困難，持之以恒《北冥有魚》：任何事物的發(fā)展都需借助外力，