2024年安徽省阜陽市重點中學九年級中考一模歷史（講評教學設計）

2024年安徽省阜陽市重點中學九年級中考一模歷史（講評教學設計）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2024年安徽省阜陽市重點中學九年級中考一模歷史試卷。本章節(jié)主要涉及中國近代史上列強對中國的侵略和中國人民的反抗。具體內(nèi)容包括：

1.鴉片戰(zhàn)爭：英國對中國發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭，以及《南京條約》的簽訂。

2.第二次鴉片戰(zhàn)爭：英法聯(lián)軍對中國發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭，以及《天津條約》和《北京條約》的簽訂。

3.甲午中日戰(zhàn)爭：日本對中國發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭，以及《馬關條約》的簽訂。

4.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭：八國聯(lián)軍對中國發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭，以及《辛丑條約》的簽訂。

5.中國人民反抗侵略的斗爭：太平天國運動、義和團運動等。

本節(jié)課將重點講解這些歷史事件的時間、過程和影響，幫助學生掌握中國近代史上列強對中國的侵略和中國人民的反抗斗爭。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的historicalthinking、culturalawareness和globalperspective核心素養(yǎng)。具體包括：

1.historicalthinking：通過分析鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭等歷史事件，培養(yǎng)學生對歷史事件的分析、綜合、評價能力，使其能夠從multipleperspectives看待歷史問題。

2.culturalawareness：通過了解中國人民反抗侵略的斗爭，如太平天國運動、義和團運動等，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化和民間信仰的理解和尊重，增強其文化自信心。

3.globalperspective：通過學習列強對中國的侵略，使學生能夠認識到不同文明之間的沖突與交流，培養(yǎng)學生對全球歷史發(fā)展的宏觀視野和criticalthinking能力。重點難點及解決辦法重點：

1.鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭等歷史事件的時間、過程和影響。

2.中國人民反抗侵略的斗爭，如太平天國運動、義和團運動等。

難點：

1.理解列強侵略中國的原因和影響。

2.分析中國人民反抗侵略的斗爭的特點和意義。

解決辦法：

1.運用多媒體課件、歷史地圖等教學資源，生動展示歷史事件的過程，幫助學生直觀理解。

2.組織小組討論，讓學生從不同角度分析歷史事件，培養(yǎng)其historicalthinking能力。

3.通過案例分析，深入挖掘中國人民反抗侵略的斗爭的特點和意義，引導學生從中汲取啟示。

4.創(chuàng)設情境，讓學生站在不同角色的立場思考問題，如列強、中國政府、中國人民等，以培養(yǎng)其globalperspective。

5.注重歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，引導學生關注歷史事件對當今世界的影響，提高其criticalthinking能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭等歷史事件的時間、過程和影響，為學生提供系統(tǒng)的知識體系。

2.討論法：組織學生分組討論中國人民反抗侵略的斗爭的特點和意義，鼓勵學生提出不同觀點，培養(yǎng)學生的criticalthinking能力。

3.情境教學法：創(chuàng)設情境，讓學生站在不同角色的立場思考問題，如列強、中國政府、中國人民等，以培養(yǎng)學生的globalperspective。

教學手段：

1.多媒體設備：運用多媒體課件、歷史地圖等教學資源，生動展示歷史事件的過程，幫助學生直觀理解。

2.教學軟件：利用教學軟件進行案例分析，深入挖掘中國人民反抗侵略的斗爭的特點和意義，引導學生從中汲取啟示。

3.網(wǎng)絡資源：引入相關歷史紀錄片、視頻等網(wǎng)絡資源，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

4.互動平臺：利用學校提供的互動平臺，讓學生在課下進行歷史知識競賽、討論等活動，增強學生的參與度和主動性。

5.歷史博物館參觀：組織學生參觀歷史博物館，直觀感受歷史文物，增強學生對歷史知識的理解和記憶。

6.手工制作：讓學生參與制作歷史相關的手工藝品，如制作鴉片戰(zhàn)爭時期的戰(zhàn)爭武器等，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的歷史內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的歷史知識點，結合實例幫助學生理解。

突出本節(jié)課重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞歷史問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對歷史知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決歷史問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的歷史錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習歷史的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的歷史內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的歷史內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠準確地記住鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭等歷史事件的時間、過程和影響。

2.歷史思維：學生能夠運用historicalthinkingskills對這些歷史事件進行分析、綜合和評價，從而更深入地理解這些事件的意義和影響。

3.文化意識：學生能夠了解中國人民反抗侵略的斗爭，如太平天國運動、義和團運動等，并能夠理解這些斗爭對中國傳統(tǒng)文化和民間信仰的影響。

4.全球視野：學生能夠從全球的角度看待列強對中國的侵略，認識到不同文明之間的沖突與交流，并能夠分析和評價這些侵略對中國的影響。

5.情感態(tài)度：學生能夠通過學習這些歷史事件，培養(yǎng)對歷史的尊重和熱愛，增強自己的文化自信和國家認同感。

6.實踐能力：學生能夠在實踐活動或?qū)嶒炛?，將所學的知識應用到實際中，提高自己的實踐能力和解決問題的能力。

7.合作能力：學生在小組討論和互動中，能夠培養(yǎng)合作精神和溝通能力，學會與他人共同解決問題。內(nèi)容邏輯關系①列強侵略中國的時間、過程和影響：

-鴉片戰(zhàn)爭：英國為開辟中國市場，借口中國的禁煙運動，于1840年發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，1842年強迫清政府簽訂《南京條約》。

-第二次鴉片戰(zhàn)爭：英國與法國聯(lián)手，于1856年發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭，1860年簽訂《天津條約》和《北京條約》。

-甲午中日戰(zhàn)爭：日本為實現(xiàn)征服朝鮮、侵略中國的夢想，于1894年發(fā)動甲午中日戰(zhàn)爭，1895年簽訂《馬關條約》。

-八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭：為鎮(zhèn)壓義和團反帝愛國運動，1900年英、美、俄、日等八國聯(lián)軍發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，1901年簽訂《辛丑條約》。

②中國人民反抗侵略的斗爭：

-太平天國運動：1851年洪秀全在廣西桂平縣金田村發(fā)動武裝起義，建號太平天國，1864年太平天國首都天京陷落，太平天國運動失敗。

-義和團運動：19世紀末，義和團運動先后在山東、直隸等地廣泛開展起來，提出“扶清滅洋”的口號，掀起了一場反帝愛國運動。

③侵略與反抗的意義：

-侵略方面：這些戰(zhàn)爭破壞了中國的主權和領土完整，使中國淪為半殖民地半封建社會。

-反抗方面：這些斗爭顯示了中國人民不畏強暴、勇于斗爭的精神，太平天國運動、義和團運動等都是中國人民反抗侵略的重要斗爭。課后作業(yè)1.根據(jù)所學內(nèi)容，整理出鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的時間、過程和影響，并用自己的話進行簡要概述。

2.分析太平天國運動、義和團運動等中國人民反抗侵略的斗爭的特點和意義，并總結其對歷史的影響。

3.以小組為單位，討論列強對中國的侵略對中國社會發(fā)展的影響，以及中國人民的反抗斗爭對中國歷史進程的作用。

4.結合本節(jié)課所學，分析當今中國在國際舞臺上的地位和角色，以及如何維護國家主權和領土完整。

5.查閱相關資料，了解中國在近代史上與其他國家的交往，分析這些交往對中國歷史發(fā)展的影響。

示例題型及答案：

1.題目：簡要概述鴉片戰(zhàn)爭的過程和影響。

答案：鴉片戰(zhàn)爭是英國為開辟中國市場，借口中國的禁煙運動，于1840年發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭。1842年，清政府被迫簽訂《南京條約》，中國被迫割讓香港島，賠償英國2100萬銀元。鴉片戰(zhàn)爭破壞了中國的主權和領土完整，使中國淪為半殖民地半封建社會。

2.題目：分析太平天國運動的特點和意義。

答案：太平天國運動是1851年由洪秀全在廣西桂平縣金田村發(fā)動的武裝起義，建號太平天國。這場運動提出了反封建、反侵略的口號，試圖建立一個沒有階級壓迫和民族歧視的平等社會。太平天國運動雖然最終失敗，但它顯示了中國人民不畏強暴、勇于斗爭的精神，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。

3.題目：以小組為單位，討論列強對中國的侵略對中國社會發(fā)展的影響。

答案：列強對中國的侵略導致了中國社會的深刻變革，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是中國被迫開放通商口岸，西方列強的商品涌入中國市場，對中國傳統(tǒng)經(jīng)濟結構產(chǎn)生了沖擊；二是西方列強通過不平等條約獲得在華特權，如治外法權、領事裁判權等，破壞了中國的主權；三是列強的侵略戰(zhàn)爭給中國人民帶來了深重災難，大量財富流失，人口傷亡慘重；四是列強的侵略促使中國民族資本主義產(chǎn)生和發(fā)展，客觀上推動了中國社會向近代化邁進。

4.題目：結合本節(jié)課所學，分析當今中國在國際舞臺上的地位和角色。

答案：當今中國已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟體，國際地位顯著提高。中國積極參與國際事務，推動構建人類命運共同體，致力于維護世界和平與發(fā)展。同時，中國堅決捍衛(wèi)國家主權和領土完整，維護國家利益和民族尊嚴。在國際事務中，中國堅持獨立自主的和平外交政策，堅持互利共贏的開放戰(zhàn)略，推動建設開放型世界經(jīng)濟。

5.題目：查閱相關資料，了解中國在近代史上與其他國家的交往，分析這些交往對中國歷史發(fā)展的影響。

答案：近代史上，中國與西方國家進行了多次交往，主要包括鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭等。這些交往對中國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響：一是中國被迫簽訂了一系列不平等條約，喪失了大量主權，淪為半殖民地半封建社會；二是西方列強的侵略迫使中國向西方學習，進行了一系列的改革和變革，推動了中國近代化的進程；三是中國的民族資產(chǎn)階級在西方列強的刺激下產(chǎn)生和發(fā)展，推動了中國民族資本主義的發(fā)展；四是這些交往促使中國人民覺醒，激發(fā)了中國人民的反抗斗爭，為中國民主革命的發(fā)展奠定了基礎。教學反思本節(jié)課我教授的內(nèi)容是2024年安徽省阜陽市重點中學九年級中考一模歷史試卷中的中國近代史部分，主要涉及列強對中國的侵略和中國人民的反抗。在教學過程中，我采用了講授法、討論法和情境教學法，利用多媒體設備和教學軟件等教學手段，以期達到historicalthinking、culturalawareness和globalperspective的核心素養(yǎng)目標。

首先，在課前準備階段，我發(fā)放了預習材料，設計了預習問題，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，為課堂學習做好準備。同時，我深入研究教材，明確了教學目標和重難點，準備了教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

在課堂導入階段，我通過展示與本節(jié)課內(nèi)容相關的圖片、視頻或故事，激發(fā)了學生的興趣，并提出問題或設置懸念，引導學生進入學習狀態(tài)。同時，我簡要回顧了上節(jié)課學習的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系，并檢查了學生對舊知的掌握情況。

在新課呈現(xiàn)階段，我清晰、準確地講解了本節(jié)課的歷史知識點，結合實例幫助學生理解