九年級物理上冊 11.1《怎樣才叫做功》教學設計 （新版）粵教滬版

九年級物理上冊11.1《怎樣才叫做功》教學設計（新版）粵教滬版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級物理上冊11.1《怎樣才叫做功》教學設計（新版）粵教滬版課程基本信息1.課程名稱：九年級物理上冊11.1《怎樣才叫做功》

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.理解功的概念，掌握計算功的方法。

2.培養(yǎng)學生的實驗操作能力，通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，加深對功的理解。

3.培養(yǎng)學生的科學思維能力，能夠運用功的概念解決實際問題。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作能力，通過小組討論和合作完成實驗任務。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生已經(jīng)在之前的學習中掌握了物理學的基本概念，如力、距離等，同時也了解了一些基本的數(shù)學運算方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對物理實驗和實際問題解決通常比較感興趣，他們擅長通過實踐來理解和掌握知識。同時，他們中的一些人可能更傾向于通過視覺學習，而另一些人可能更擅長通過動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解功的概念上可能存在困難，特別是功的計算方法和不同力的作用下的功的變化。此外，將功的概念應用于實際問題解決也可能是一個挑戰(zhàn)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、實驗器材（包括滑輪組、鉤碼、測量尺等）。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

3.信息化資源：電子版的教學PPT、教學視頻、在線互動平臺（如學校內(nèi)部的論壇或討論組）。

4.教學手段：小組討論、實驗操作、問題解答、互動式提問、實時反饋系統(tǒng)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“怎樣才叫做功”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“功”的概念和計算方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“怎樣才叫做功”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“怎樣才叫做功”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“功”的概念和計算方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握計算功的方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實驗等活動，體驗計算功的實際應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“功”的概念和計算方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握計算功的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“怎樣才叫做功”課題，掌握計算功的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“怎樣才叫做功”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“怎樣才叫做功”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“怎樣才叫做功”知識點和計算方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《物理學史上的今天》：介紹歷史上關于功的重要發(fā)現(xiàn)和理論發(fā)展，讓學生了解物理學的發(fā)展過程。

-《生活中的功》：通過生活中的實例，解釋功的概念和計算方法在實際中的應用，幫助學生更好地理解功的意義。

-《科學實驗：探究功的計算》：提供一系列實驗方案，讓學生動手實踐，探究不同力的大小和作用距離對功的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生思考并總結(jié)本節(jié)課所學的功的概念、計算方法和應用，撰寫一篇關于“功”的科普文章。

-鼓勵學生查閱其他物理書籍、學術論文或在線資源，了解功在物理學其他領域中的應用，如機械能、動能等。

-設計一個關于功的小項目，如制作一個簡單的機械裝置，讓學生通過實踐應用所學知識，解決實際問題。

拓展與延伸的學習材料和活動將有助于學生更深入地理解“怎樣才叫做功”這一課題，并培養(yǎng)他們的自主學習能力和科學思維能力。通過拓展閱讀和自主探究，學生將能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，提高他們的綜合素質(zhì)和解決問題的能力。板書設計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：板書設計應圍繞“怎樣才叫做功”這一課題，突出功的概念、計算方法和實際應用，幫助學生理解和掌握關鍵知識點。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書應分為三個部分，分別是：功的定義、計算方法及其應用。每個部分下面可以細分小點，例如，功的定義可以包括力、距離和角度等內(nèi)容。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：板書應使用簡潔的語言和符號，強調(diào)功的核心概念和關鍵計算公式，便于學生快速把握重點。

4.藝術性和趣味性：板書設計可以采用圖表、圖片、圖示等元素，增加板書的吸引力，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

板書設計示例：

```

怎樣才叫做功

---------------------

功的定義：

-力×距離×cosθ

計算方法：

-直接計算法

-轉(zhuǎn)換計算法

實際應用：

-機械裝置

-運動物體

```重點題型整理1.題型一：計算功的大小

題目：一個力F=10N作用在物體上，物體在力的方向上移動了5m，求力F對物體做的功。

解答：根據(jù)功的計算公式W=F×d×cosθ，其中θ為力的方向與移動方向之間的夾角。由于題目中未給出夾角，假設力的方向與移動方向相同，即θ=0°，則cosθ=1。代入公式得W=10N×5m×1=50J。

2.題型二：功的單位換算

題目：已知1J=1N·m，求500J等于多少N·m。

解答：由于1J=1N·m，所以500J=500N·m。

3.題型三：功的符號表示

題目：一個物體在水平方向上受到一個力F的作用，移動了距離d，請用符號表示這個力對物體做的功。

解答：用符號表示這個力對物體做的功為W=F·d。

4.題型四：計算組合力的功

題目：一個物體受到兩個力的作用，其中一個力F1=10N，另一個力F2=15N，兩個力的方向相同，物體在力的方向上移動了8m，求這兩個力對物體做的總功。

解答：由于兩個力的方向相同，可以直接將兩個力相加，得到總力F=F1+F2=10N+15N=25N。然后根據(jù)功的計算公式W=F×d×cosθ，代入公式得W=25N×8m×1=200J。

5.題型五：應用功的概念解決實際問題

題目：一個斜面高h=5m，水平距離l=10m，斜面的摩擦系數(shù)μ=0.2，一個物體沿著斜面滑下，求物體滑下斜面所做的功。

解答：首先，我們需要計算物體滑下斜面時的摩擦力F_friction。根據(jù)摩擦力的計算公式F_friction=μ×N，其中N為物體在斜面上的法向力，即N=mg×cosθ，m為物體的質(zhì)量，g為重力加速度，θ為斜面的傾斜角度。由于題目中未給出物體的質(zhì)量和斜面的傾斜角度，我們可以假設m=1kg，