Unit2 Lesson 10 How Many Are There （教學設計）-2024-2025學年冀教版（三起）英語六年級上冊

Unit2Lesson10HowManyAreThere（教學設計）-2024-2025學年冀教版（三起）英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Lesson10HowManyAreThere（教學設計）-2024-2025學年冀教版（三起）英語六年級上冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為冀教版（三起）英語六年級上冊Unit2Lesson10"HowManyAreThere?"。該節(jié)課主要圍繞詢問數(shù)量的交際場景展開，學生將學習如何使用基數(shù)詞來詢問和回答關于物品數(shù)量的問題。具體內(nèi)容包括：

1.學習基數(shù)詞：one,two,three,four,five等。

2.學習詢問數(shù)量的句型：Howmanyarethere?

3.學習回答數(shù)量的句型：Thereare...

4.通過聽力、口語、閱讀和寫作等活動，實踐詢問和回答數(shù)量的語言技能。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的問候語和介紹自己的能力，對本節(jié)課使用的基數(shù)詞和詢問數(shù)量的句型有一定的認知基礎。同時，學生在生活中已經(jīng)積累了關于數(shù)量的基本概念，能夠理解并運用基數(shù)詞來描述物品的數(shù)量。因此，本節(jié)課將在學生已有知識的基礎上，進一步拓展和深化關于詢問和回答數(shù)量的語言技能。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科的四大核心素養(yǎng)進行設計，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用所學基數(shù)詞和詢問數(shù)量的句型，進行日常交流，提高基本的英語口語表達能力。

2.文化意識：通過學習基數(shù)詞和詢問數(shù)量的句型，學生能夠了解和認識英語國家的數(shù)量表達習慣，增強對不同文化背景的理解和尊重。

3.思維品質：通過對數(shù)量的描述和比較，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維能力，學會用英語表達和分析數(shù)量關系。

4.學習策略：學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，掌握學習英語的方法和策略，提高學習效率和興趣。教學難點與重點1.教學重點：

（1）基數(shù)詞的學習：本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是基數(shù)詞（one,two,three,four,five等），學生需要掌握這些基數(shù)詞的拼寫、含義和用法。

（2）詢問數(shù)量的句型：學生需要學會使用句型"Howmanyarethere?"來詢問物品的數(shù)量。

（3）回答數(shù)量的句型：學生需要學會使用句型"Thereare..."來回答關于物品數(shù)量的問題。

（4）交際場景的實踐：學生需要在真實的交際場景中運用所學知識，進行日常交流。

2.教學難點：

（1）基數(shù)詞的拼寫和用法：對于一些特殊情況的基數(shù)詞，如"one"和"two"的復數(shù)形式，學生可能會產(chǎn)生混淆。需要教師進行有針對性的講解和練習。

（2）詢問和回答數(shù)量的句型的運用：學生可能會在實際交際中忘記使用正確的句型，需要教師通過大量的練習和情景模擬來幫助學生鞏固。

（3）聽力理解：在聽力活動中，學生可能會對含有數(shù)量信息的句子產(chǎn)生理解困難。教師需要提供足夠的聽力材料，幫助學生提高聽力理解能力。

（4）文化差異的理解：學生需要了解英語國家對數(shù)量的表達習慣，這可能與他們的母語習慣不同。教師可以通過舉例和對比，幫助學生理解和適應。

（5）邏輯思維能力的培養(yǎng)：對于數(shù)量關系的分析和比較，學生可能需要一定的邏輯思維能力。教師可以通過設置一些有趣的邏輯游戲和練習，來鍛煉學生的邏輯思維能力。教學方法與策略1.教學方法：

（1）情境教學法：通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在實際語境中學習和使用英語，提高學生的語言應用能力。

（2）交際教學法：通過組織學生進行角色扮演、小組討論等活動，促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)學生的交際能力。

（3）任務型教學法：通過設計各種具有挑戰(zhàn)性的任務，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

（4）游戲教學法：通過設計有趣的游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高學生的學習積極性。

2.教學活動設計：

（1）熱身活動：利用歌曲、視頻等資源，引導學生復習已學的基數(shù)詞，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）新課導入：通過展示一幅圖片，引導學生用英語描述圖片中的物品數(shù)量，自然引入本節(jié)課的主題。

（3）課堂講解：運用PPT、實物等資源，講解基數(shù)詞的拼寫、含義和用法，以及詢問和回答數(shù)量的句型。

（4）實踐環(huán)節(jié)：組織學生進行角色扮演、小組討論等活動，讓學生在實際語境中運用所學知識。

（5）鞏固環(huán)節(jié)：設計一些有趣的游戲，如“數(shù)數(shù)游戲”、“接力問答”等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

（6）拓展環(huán)節(jié)：引導學生進行小項目導向學習，如調(diào)查班級同學的生日月份，用英語展示調(diào)查結果。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：制作含有圖片、動畫和互動環(huán)節(jié)的PPT，輔助講解和展示教學內(nèi)容。

（2）視頻：選取一些與課程內(nèi)容相關的視頻，用于引導學生的思考和激發(fā)學生的學習興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，如“英語口語練習器”，讓學生進行聽力練習和口語模仿。

（4）實物：準備一些物品，如玩具、水果等，用于展示和練習數(shù)量表達。

（5）調(diào)查表：設計一份生日月份調(diào)查表，用于學生實踐調(diào)查和展示環(huán)節(jié)。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit2Lesson10"HowManyAreThere?"的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習基數(shù)詞和詢問數(shù)量的句型做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入英語學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的基數(shù)詞和數(shù)量描述的簡單句型，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解基數(shù)詞的拼寫、含義和用法，以及詢問和回答數(shù)量的句型。

突出教學重點，強調(diào)數(shù)量描述的準確性和實際應用，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞基數(shù)詞和數(shù)量描述的句型展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或游戲，讓學生在實踐中體驗英語知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結束后，對所學知識點進行梳理和總結。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對基數(shù)詞和數(shù)量描述句型的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與基數(shù)詞和數(shù)量描述相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注英語在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合所學內(nèi)容，引導學生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習英語的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的基數(shù)詞和數(shù)量描述句型，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的基數(shù)詞和數(shù)量描述句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸為了加深學生對Unit2Lesson10"HowManyAreThere?"的理解和應用，提供以下拓展閱讀材料供學生課后自主學習和探究。

1.拓展閱讀材料：

文章標題：CountingandMathinEnglish

文章簡介：本文介紹如何在英語中進行數(shù)量描述和數(shù)學運算，包括基數(shù)詞的用法和數(shù)學表達式的轉換。

文章標題：EnglishCollocationswithNumbers

文章簡介：本文探討了英語中與數(shù)字相關的短語和搭配，如"amillionthings"、"numberone"等，幫助學生更好地理解和使用數(shù)字表達。

文章標題：LearningEnglishthroughCountingGames

文章簡介：本文提供了一些學習英語的計數(shù)游戲，如數(shù)數(shù)游戲、猜數(shù)字游戲等，旨在通過實踐活動提高學生的英語水平。

2.課后自主學習任務：

（1）閱讀拓展材料，了解和掌握文章中的重要內(nèi)容和知識點。

（2）選擇一個感興趣的拓展話題，進行深入研究和學習，可以是通過網(wǎng)絡搜索、閱讀相關書籍或文章，或與他人交流討論。

（3）完成一篇關于拓展話題的研究報告或心得體會，不少于300字。

（4）鼓勵學生分享自己的研究報告或心得體會，進行班級交流和討論。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入游戲教學法：通過設計有趣的游戲，如“數(shù)數(shù)游戲”、“接力問答”等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高學生的學習積極性。

2.開展小組合作學習：組織學生進行小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力，提高學生的學習效果。

3.利用多媒體資源：運用PPT、視頻等資源，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和注意力。

（二）存在主要問題

1.聽力理解能力不足：在聽力活動中，學生可能會對含有數(shù)量信息的句子產(chǎn)生理解困難。

2.文化差異的理解不夠深入：學生需要了解英語國家對數(shù)量的表達習慣，這可能與他們的母語習慣不同。

3.邏輯思維能力的培養(yǎng)不夠：對于數(shù)量關系的分析和比較，學生可能需要一定的邏輯思維能力。

（三）改進措施

1.提供更多的聽力材料，提高學生的聽力理解能力。通過增加聽力練習和模擬實際場景，幫助學生更好地理解和掌握聽力技巧。

2.設計一些關于文化差異的討論和活動，幫助學生更深入地理解和適應英語國家的文化背景。通過比較和分析，幫助學生更好地理解和運用英語表達習慣。

3.設置一些邏輯思維訓練的練習和活動，如數(shù)學游戲、邏輯推理等，幫助學生培養(yǎng)邏輯思維能力。通過提供一些有趣的邏輯題目，激發(fā)學生的思維興趣，提高學生的邏輯思維能力。課后作業(yè)1.請用英語描述以下物品的數(shù)量：蘋果、書本、鞋子、鉛筆、椅子。

2.請用英語詢問并回答以下物品的數(shù)量：書本、鞋子、鉛筆、椅子、蘋果。

3.請用英語寫一篇小短文，描述一次去公園游玩的經(jīng)歷，并回答問題：公園里有多少個孩子、多少只小鳥、多少個花壇、多少條小溪？

4.請用英語寫一篇小短文，描述一次去動物園的經(jīng)歷，并回答問題：動物園里有多少只獅子、多少只老虎、多少只長頸鹿、多少只熊貓？

5.請用英語寫一篇小短文，描述一次去超市購物的經(jīng)歷，并回答問題：超市里有多少種水果、多少種蔬菜、多少種肉類、多少種飲料？

答案：

1.Therearefiveapples.Therearetenbooks.Therearethreeshoes.Therearefivepencils.Therearetwochairs.

2.Howmanybooksarethere?Therearetenbooks.Howmanyshoesarethere?Therearethreeshoes.Howmanypencilsarethere?Therearefivepencils.Howmanychairsarethere?Therearetwochairs.Howmanyapplesarethere?Therearefiveapples.

3.LastSunday,Iwenttothepark.Thereweremanychildrenplayingthere.Isawfivechildren.Therewerealsomanybirdsflyinginthesky.Isawtenbirds.Therewerethreeflowerbedsinthepark.Therewasasmallstreamwithfivefishesswimminginit.

4.Lastweek,Iwenttothezoo.Isawfivelionssleepinginthesun.Therewerealsothreetigerswalkingaround.Therewerefivegiraffeseatingleavesfromthetrees.Thereweretwopandasplayingwitheachother.

5.Yesterday,Iwenttothesupermarket.Isawmanykindsoffruits,tenkindsintotal.Therewerealsotenkindsofvegetables.Therewerefivekindsofmeatinthesupermarket.Therewerealsotenkindsofdrinks.板書設計1.基數(shù)詞的拼寫和用法

-板書重點：one,two,three,four,five的拼寫和用法

-板書設計：用大寫字母書寫基數(shù)詞，并用圖片或實物展示對應的物品，引導學生理解和記憶。

2.詢問數(shù)量的句型

-板書重點："Howmanyarethere?"的用法

-板書設計：用彩色粉筆突出句型，并在旁邊用圖片或實物展示詢問的場景，幫助學生理解和記憶。

3.回答數(shù)量的句型

-板書重點："Thereare..."的用法

-板書設計：用彩色粉筆突出句型，并在旁邊用圖片或實物展示回答的場景，幫助學生理解和記憶。

4.交際場景的實踐

-板書重點：真實交際場景的練習

-板書設計：用圖片或實物展示不同的交際場景，引導學生進行角色扮演和實際操作，提高學生的語言應用能力。

5.總結歸納

-板書