吉林省語文中考2024-2025學(xué)年復(fù)習(xí)試題與參考答案

2024-2025學(xué)年吉林省語文中考復(fù)習(xí)試題與參考答案一、積累與運(yùn)用（本大題有7小題，每小題3分，共21分）1、下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.笨拙（zhuō）詰難（jié）恪盡職守（kè）妄自菲薄（fěi）B.玷污（zhàn）忐忑（tǎntè）膾炙人口（zhì）叱咤風(fēng)云（chà）C.狡黠（xiá）勻稱（chèng）拈輕怕重（niān）孜孜不倦（zī）D.汲取（xī）嗔視（chēn）鱗次櫛比（jié）鍥而不舍（qì）答案：A解析：本題考察的是詞語中加點(diǎn)字的注音。A項(xiàng)，所有加點(diǎn)字的注音均正確，無誤。B項(xiàng)，“玷污”的”玷”應(yīng)讀”diàn”，而非”zhàn”，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)，“勻稱”的”稱”應(yīng)讀”chèn”，表示適合、相當(dāng)?shù)囊馑?，在此處與”均”搭配，表示各部分分布或分配得很均勻，而非”chèng”，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)，“汲取”的”汲”應(yīng)讀”jí”，表示從井里取水，也引申為吸取、吸收的意思，而非”xī”；“鱗次櫛比”的”櫛”應(yīng)讀”zhì”，表示梳頭發(fā)的梳子，在此處用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊，而非”jié”；“鍥而不舍”的”鍥”應(yīng)讀”qiè”，表示雕刻，也引申為堅(jiān)持不懈、有恒心、有毅力，而非”qì”，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上所述，正確答案是A項(xiàng)。2、下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.隨著”二十四節(jié)氣”被正式列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄，這一中國(guó)古老的文化瑰寶引起了世界人民的廣泛關(guān)注。B.通過這次災(zāi)后重建，使我們充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)一致、眾志成城的重要性。C.為了防止不再發(fā)生類似的傷害事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是衡量我們課堂教學(xué)是否成功的重要標(biāo)志。答案：A解析：本題考察的是病句的辨析與修改。A項(xiàng)，句子結(jié)構(gòu)完整，表達(dá)清晰，沒有語病，正確。B項(xiàng)，句子缺少主語，由于使用了介詞”通過”和”使”，導(dǎo)致句子主語被掩蓋，應(yīng)刪去其中一個(gè)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)，句子否定不當(dāng)，“防止”與”不再”連用，導(dǎo)致句意與事實(shí)相悖，應(yīng)刪去”不”，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)，句子兩面對(duì)一面，“能否”是兩面詞，而”是衡量我們課堂教學(xué)是否成功的重要標(biāo)志”中的”成功”只對(duì)應(yīng)了”能否”中的一面，應(yīng)刪去”能否”，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上所述，正確答案是A項(xiàng)。3、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.簇新贓物顧名思意巧妙絕倫B.蔓延追溯恪盡職守一代天嬌C.拮據(jù)狼藉吹毛求疵斷章取義D.躊躇鏤空不可明狀隱姓埋名答案：C解析：本題考查對(duì)錯(cuò)別字的辨析能力。A項(xiàng)，“顧名思意”存在錯(cuò)別字，應(yīng)為“顧名思義”，指從名稱想到所包含的意義，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；B項(xiàng)，“一代天嬌”存在錯(cuò)別字，應(yīng)為“一代天驕”，“天驕”指漢朝時(shí)匈奴自稱為“天之驕子”，以后泛稱強(qiáng)盛的少數(shù)民族或其首領(lǐng)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)，詞語書寫完全正確，故C項(xiàng)正確；D項(xiàng)，“不可明狀”存在錯(cuò)別字，應(yīng)為“不可名狀”，指無法用語言來形容，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。4、根據(jù)語境，下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.“你瞧，”他一面微笑著說：“多美??！”B.走進(jìn)這所學(xué)校，你會(huì)發(fā)現(xiàn)校園環(huán)境“真、善、美”。C.我不知道這條路誰能走通？但我一定要堅(jiān)定不移地走下去。D.我們要升初中了，應(yīng)該遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范？答案：B解析：本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。A項(xiàng)，“他一面微笑著說”在句子中間，起提示作用，其后應(yīng)使用逗號(hào)而非冒號(hào)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；B項(xiàng)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確，故B項(xiàng)正確；C項(xiàng)，“我不知道這條路誰能走通”雖為疑問句，但在此處作為“但”后面分句的前提，整個(gè)句子為陳述句，故問號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)，“我們應(yīng)該遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范”為陳述句，而非疑問句，故句末的問號(hào)應(yīng)改為句號(hào)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。5、下列句子中加點(diǎn)成語使用有誤的一項(xiàng)是（）A.揚(yáng)州剪紙巧奪天工，令人嘆為觀止。B.他上課經(jīng)常遲到，老師對(duì)他進(jìn)行了苦口婆心的勸導(dǎo)。C.在這次科技節(jié)上，同學(xué)們別出心裁地設(shè)計(jì)出了許多科技小發(fā)明。D.這條商業(yè)街很熱鬧，人來人往，摩肩接踵，幾乎到了水泄不通的地步。答案：D解析：A項(xiàng)“巧奪天工”指人工的精巧勝過天然，形容技藝十分巧妙，用于形容揚(yáng)州剪紙的技藝高超，使用正確；B項(xiàng)“苦口婆心”形容懇切耐心地再三規(guī)勸，用于形容老師對(duì)學(xué)生的勸導(dǎo)，使用正確；C項(xiàng)“別出心裁”指另外想出一種與眾不同的新主意、新辦法，用于形容同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)科技小發(fā)明很有新意，使用正確；D項(xiàng)“水泄不通”形容十分擁擠或包圍得非常嚴(yán)密，連水都不能泄出，與前面的“熱鬧”“人來人往”意思重復(fù)，使用錯(cuò)誤。6、根據(jù)語境，將下列句子組成一段語意連貫、邏輯清晰的話，只寫序號(hào)。①他的一生，就是孜孜不倦地追求真理的一生。②馬克思是全世界無產(chǎn)階級(jí)的偉大導(dǎo)師、科學(xué)共產(chǎn)主義的創(chuàng)始人。③他創(chuàng)立的唯物史觀和剩余價(jià)值學(xué)說，揭示了人類社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律，揭示了資本主義運(yùn)行的特殊規(guī)律，為科學(xué)社會(huì)主義的創(chuàng)立奠定了理論基石，為人類指明了從必然王國(guó)向自由王國(guó)飛躍的途徑。④馬克思在哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、邏輯學(xué)、法學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、文藝?yán)碚摰阮I(lǐng)域都有重大貢獻(xiàn)。⑤他建立的第一個(gè)無產(chǎn)階級(jí)政黨“共產(chǎn)主義者同盟”，領(lǐng)導(dǎo)了世界范圍內(nèi)第一個(gè)無產(chǎn)階級(jí)革命政黨“第一國(guó)際”，為無產(chǎn)階級(jí)的解放事業(yè)奮斗終身。正確順序：_____答案：②①④③⑤解析：本題考查學(xué)生排列句序的能力。解答此類題目，首先要明確題目要求，然后分析所給句子，找出句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，最后根據(jù)內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行排序。首先，從語境上看，這段文字是介紹馬克思的，所以②句作為總起句，應(yīng)放在句首；接著，①句緊承②句，概述馬克思的一生追求；然后，④句對(duì)馬克思在多個(gè)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)進(jìn)行具體闡述；接著，③句具體闡述馬克思創(chuàng)立的唯物史觀和剩余價(jià)值學(xué)說的重要意義；最后，⑤句闡述馬克思在無產(chǎn)階級(jí)革命方面的貢獻(xiàn)。所以，正確的排序是②①④③⑤。7、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（C）A.古人說：“民不畏我嚴(yán)，而畏我廉；民不敬我能，而敬我公?！边@句話擲地有聲，道理深刻，令人警醒。B.基礎(chǔ)知識(shí)究竟扎實(shí)不扎實(shí)？對(duì)今后的繼續(xù)深造有重要影響。C.這個(gè)經(jīng)濟(jì)協(xié)作區(qū)，具有大量的技術(shù)信息，較強(qiáng)的工業(yè)基礎(chǔ)，巨大的生活資料、生產(chǎn)資料市場(chǎng)，較豐富的動(dòng)植物、礦產(chǎn)、海洋、旅游等資源。D.遭受挫折，不應(yīng)放大痛苦。擦一擦額頭上的汗，拭一拭眼中欲滴的淚，繼續(xù)前進(jìn)吧！答案解析：A項(xiàng)中“民不畏我嚴(yán)，而畏我廉；民不敬我能，而敬我公?！边@句話并非直接引用，而是轉(zhuǎn)述，所以應(yīng)將冒號(hào)和引號(hào)都去掉。B項(xiàng)中“基礎(chǔ)知識(shí)究竟扎實(shí)不扎實(shí)？”是一個(gè)選擇問句，中間的問號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，因?yàn)檫@是一個(gè)整體的問題，只是內(nèi)部有兩個(gè)選項(xiàng)。C項(xiàng)標(biāo)點(diǎn)使用正確，該句中的頓號(hào)用于分隔并列的詞語，逗號(hào)用于分隔較長(zhǎng)的并列詞語或短語之間的停頓，符合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用規(guī)則。D項(xiàng)中“擦一擦額頭上的汗，拭一拭眼中欲滴的淚，”這句話中的逗號(hào)使用不當(dāng)，因?yàn)檫@是一個(gè)較短的并列分句，且分句內(nèi)部沒有逗號(hào)，所以應(yīng)將逗號(hào)改為頓號(hào)。但考慮到整個(gè)句子的結(jié)構(gòu)和表達(dá)，這個(gè)逗號(hào)的使用雖然不嚴(yán)謹(jǐn)，但并不影響句意，而C項(xiàng)是完全正確的，所以選擇C項(xiàng)。二、現(xiàn)代文閱讀（本部分有2大題，每大題12分，共24分）第一題閱讀文章：題目：《書香伴我成長(zhǎng)》在我成長(zhǎng)的道路上，有一縷書香始終伴隨著我，它如同一位無聲的老師，引領(lǐng)我走進(jìn)知識(shí)的殿堂，讓我在文字的海洋中遨游，感受生活的多彩與深邃。記得小時(shí)候，我最愛做的事情就是依偎在媽媽懷里，聽她給我讀故事。那些童話故事，像是一顆顆璀璨的星辰，點(diǎn)亮了我童年的夜空?！栋餐缴挕分械男∪唆~為了愛情甘愿犧牲自己，讓我懂得了愛的偉大與無私；《格林童話》中的白雪公主歷經(jīng)磨難，最終與王子幸福生活在一起，教會(huì)了我善良與堅(jiān)持的力量。這些故事，如同一顆顆種子，在我心中生根發(fā)芽，滋養(yǎng)了我最初的夢(mèng)想與希望。隨著年齡的增長(zhǎng)，我開始自己閱讀。從最初的連環(huán)畫、漫畫書，到后來的文學(xué)名著、科普讀物，書籍的種類越來越多，我的世界也因此變得更加豐富多彩。我沉醉于《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉與林黛玉的愛情悲劇，為他們的命運(yùn)唏噓不已；我敬佩《西游記》中唐僧師徒四人取經(jīng)路上的堅(jiān)定與勇氣，他們不畏艱難險(xiǎn)阻，只為求得真經(jīng)；我驚嘆于《三國(guó)演義》中諸葛亮的智慧與謀略，他運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外；我感動(dòng)于《水滸傳》中梁山好漢的義薄云天，他們?yōu)榱苏x與自由，敢于與腐敗的朝廷抗?fàn)幍降住粌H豐富了我的精神世界，還教會(huì)了我許多人生的道理。它讓我明白，成功并非一蹴而就，而是需要不懈的努力與堅(jiān)持；它讓我懂得，面對(duì)困難與挑戰(zhàn)時(shí)，要勇于擔(dān)當(dāng)，不輕易放棄；它更讓我領(lǐng)悟到，人與人之間應(yīng)該相互尊重、理解與包容，共同構(gòu)建一個(gè)和諧美好的社會(huì)。如今，我已經(jīng)是一名中學(xué)生了，但我對(duì)書籍的熱愛卻從未改變。每當(dāng)空閑時(shí)間，我都會(huì)拿起一本書，靜靜地閱讀。書香伴我成長(zhǎng)，它不僅是我心靈的慰藉，更是我前行的動(dòng)力。我相信，在未來的日子里，無論我走到哪里，這份對(duì)書籍的熱愛都會(huì)像一盞明燈，照亮我前行的道路。小題及答案：1、文章開頭部分提到“一縷書香始終伴隨著我”，這里的“書香”指的是什么？答案：“書香”在這里指的是書籍所散發(fā)出的文化氣息和知識(shí)的魅力，它象征著閱讀給人帶來的精神滋養(yǎng)和成長(zhǎng)。2、作者通過哪些具體事例來展現(xiàn)書籍對(duì)他成長(zhǎng)的影響？答案：作者通過小時(shí)候聽媽媽讀故事、自己閱讀連環(huán)畫、漫畫書、文學(xué)名著、科普讀物等具體事例，展現(xiàn)了書籍對(duì)他成長(zhǎng)的影響。這些書籍不僅豐富了他的精神世界，還教會(huì)了他許多人生的道理，如善良與堅(jiān)持、愛與犧牲、勇敢與擔(dān)當(dāng)?shù)取?、文章結(jié)尾部分說“書香伴我成長(zhǎng)，它不僅是我心靈的慰藉，更是我前行的動(dòng)力”，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。答案：這句話表達(dá)了作者對(duì)書籍的深厚感情和對(duì)其在成長(zhǎng)過程中的重要作用的深刻認(rèn)識(shí)。書籍不僅是作者心靈的慰藉，為他提供了精神上的寄托和安慰；更是他前行的動(dòng)力，激發(fā)了他的求知欲和探索欲，引導(dǎo)他不斷追求進(jìn)步和成長(zhǎng)。在未來的日子里，無論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，作者都會(huì)以書籍為伴，勇往直前。第二題閱讀下面的文字，完成下列小題。題目：《時(shí)間之河，悠悠流淌》在時(shí)間的長(zhǎng)河中，每個(gè)人都是匆匆過客，但正是這些過客，用他們的生命與情感，匯聚成了人類歷史的壯麗篇章。從古至今，無數(shù)文人墨客以筆為舟，在時(shí)間的河流中航行，探尋著生命的意義與價(jià)值。春天，萬物復(fù)蘇，時(shí)間之河也仿佛變得溫柔起來。桃花笑春風(fēng)，柳絮舞晴空，一切都顯得那么生機(jī)勃勃。人們?cè)谶@樣的季節(jié)里，或踏青賞花，或吟詩作畫，享受著大自然賦予的美好時(shí)光。而詩人筆下的春天，更是充滿了無限的詩意與遐想，讓人沉醉其中，忘卻塵世的煩惱。夏日炎炎，時(shí)間之河似乎也加快了流速。蟬鳴聲聲，綠樹成蔭，人們?cè)谘谉嶂袑ふ抑环萸鍥?。汗水與努力，在這個(gè)夏天交織成一首首奮斗的歌謠。學(xué)生們?cè)诮淌依飺]汗如雨，為了夢(mèng)想而拼搏；工人們?cè)诠さ厣闲燎趧趧?dòng)，為了生活而奔波。他們的身影，在時(shí)間的河流中留下了深深的烙印。秋風(fēng)起時(shí)，時(shí)間之河又變得深沉而寧靜。金黃的落葉鋪滿小徑，仿佛在訴說著歲月的滄桑。人們?cè)谶@個(gè)季節(jié)里，或登高望遠(yuǎn)，或思鄉(xiāng)懷人，心中充滿了對(duì)過往的感慨與對(duì)未來的期許。詩人筆下的秋天，既有“無邊落木蕭蕭下”的凄涼，也有“我言秋日勝春朝”的豪邁。冬日嚴(yán)寒，時(shí)間之河似乎凝固了腳步。雪花紛飛，銀裝素裹，大地一片潔白無瑕。人們?cè)谶@個(gè)季節(jié)里，或圍爐夜話，或靜享孤獨(dú)，感受著冬日特有的寧靜與安詳。冬日的寒冷，讓人們更加珍惜身邊的溫暖與親情，也讓人們更加深刻地思考著生命的意義與價(jià)值。時(shí)間之河，悠悠流淌，帶走了多少青春與夢(mèng)想，也留下了多少回憶與感動(dòng)。在這條河流中，我們學(xué)會(huì)了珍惜、學(xué)會(huì)了感恩、學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。讓我們以一顆平和的心態(tài)，去面對(duì)生活中的每一個(gè)瞬間，去感受時(shí)間帶給我們的每一份禮物。1、文中描述了哪幾個(gè)季節(jié)的時(shí)間之河的特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。答案：文中描述了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的時(shí)間之河的特點(diǎn)。春天的時(shí)間之河溫柔而充滿生機(jī)；夏天的時(shí)間之河流速加快，充滿了奮斗的氣息；秋天的時(shí)間之河深沉而寧靜，引人思考；冬天的時(shí)間之河則似乎凝固了腳步，帶來寧靜與安詳。2、文章中提到“詩人筆下的春天”和“詩人筆下的秋天”各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本分析。答案：詩人筆下的春天充滿了無限的詩意與遐想，如文中所述“桃花笑春風(fēng)，柳絮舞晴空”，讓人沉醉其中，忘卻塵世的煩惱。而詩人筆下的秋天則既有凄涼之感，如“無邊落木蕭蕭下”，也有豪邁之氣，如“我言秋日勝春朝”，展現(xiàn)了秋天的多樣面貌。3、文章最后一段說“時(shí)間之河，悠悠流淌，帶走了多少青春與夢(mèng)想，也留下了多少回憶與感動(dòng)。”請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。答案：這句話表達(dá)了時(shí)間流逝的無奈與美好。時(shí)間之河無法倒流，它帶走了我們的青春與夢(mèng)想，讓我們?cè)跉q月的洗禮中逐漸成長(zhǎng)。但同時(shí)，它也留下了無數(shù)珍貴的回憶與感動(dòng)，讓我們?cè)诨貞浿懈惺艿缴臏嘏c美好。因此，我們應(yīng)該珍惜當(dāng)下，把握現(xiàn)在，讓生命在時(shí)間的長(zhǎng)河中綻放出更加絢麗的光彩。三、古詩文閱讀（本部分有2大題，每大題8分，共16分）第一題古詩文閱讀閱讀下面這首宋詞，完成后面的問題。青玉案·元夕宋辛棄疾東風(fēng)夜放花千樹，更吹落、星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。1、這首詞的上片描繪了一幅怎樣的畫面？答案：這首詞的上片描繪了一幅元宵佳節(jié)燈火輝煌、車水馬龍、歡聲笑語的美麗畫面。詞人通過豐富的意象和生動(dòng)的描繪，展現(xiàn)了節(jié)日夜晚的繁華和熱鬧，給人以強(qiáng)烈的視覺和聽覺享受。2、詞中的“那人”是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：“那人”是一個(gè)孤高、淡泊、自甘寂寞的女性形象。她與其他人不同，沒有穿著華麗的服飾，也沒有在熱鬧的場(chǎng)面中狂歡，而是獨(dú)自站在燈火闌珊處，顯得與眾不同。這種形象寄托了詞人理想中的高潔人格和追求。3、這首詞運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：這首詞運(yùn)用了多種藝術(shù)手法。首先，詞人通過豐富的意象和生動(dòng)的描繪，展現(xiàn)了元宵佳節(jié)的美麗畫面，這是借景抒情的手法。其次，詞人通過對(duì)比手法，將“那人”與其他人的形象進(jìn)行對(duì)比，突出了“那人”的孤高和淡泊。最后，詞人以“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”作為結(jié)句，既表現(xiàn)了尋找的艱難和執(zhí)著，又巧妙地表達(dá)了人生的哲理和感悟，這是寓情于景、寓理于景的手法。第二題閱讀下面這首古詩，完成題目。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。1、這首詩的頷聯(lián)“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥”中，哪個(gè)動(dòng)詞用得最為精妙？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：“爭(zhēng)”和“啄”兩個(gè)動(dòng)詞用得最為精妙。一個(gè)“爭(zhēng)”字，運(yùn)用了擬人的修辭手法，讓人感到春光的難得與寶貴；一個(gè)“啄”字生動(dòng)地描繪出燕子那忙碌而興奮的神情，似乎把小燕子也寫活了。這兩句著意描繪出鶯和燕的動(dòng)態(tài)，從而使得全詩洋溢著春的活力與生機(jī)。2、這首詩描寫了西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩人怎樣的感情？答案：這首詩描寫了西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩人對(duì)西湖美景的喜愛之情，同時(shí)也表達(dá)了他對(duì)春天、對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛之情。3、請(qǐng)描繪“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”所展現(xiàn)的畫面。答案：繁多而色彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。這兩句詩生動(dòng)描繪了西湖初春繁花似錦、綠草如茵的景象，讓人仿佛置身于一個(gè)生機(jī)勃勃、絢麗多彩的春天世界里。四、名著閱讀（9分）閱讀《西游記》選段，完成題目。唐僧師徒來到一座高山前，只見山勢(shì)險(xiǎn)峻，峰巖重疊。走了一程，忽見一座石洞，洞門上有一鐵碑，碑上有三個(gè)篆字，乃“盤絲洞”。有幾個(gè)女妖正在濯垢泉洗浴，被八戒撞見。八戒按捺不住，跳下水，變成鲇魚亂鉆，攪得那些女妖尖叫不已。原來這是七個(gè)蜘蛛精在洗澡，她們喚來師兄蜈蚣精多目怪為她們報(bào)仇。悟空得知此事，即前往盤絲洞降妖救師。盤絲洞的女妖怪是七個(gè)得道的蜘蛛精，她們使用的都是三尺寶劍，經(jīng)常變成美女興妖作怪，禍害人畜，殺害莊稼漢，擄掠?jì)D女作惡多端。填空：本選段出自《西游記》中的哪一章節(jié)？這個(gè)章節(jié)的標(biāo)題是“_________”。答案：《西游記》第七十二回“盤絲洞七情迷本濯垢泉八戒忘形”。分析：簡(jiǎn)要分析豬八戒在這個(gè)章節(jié)中的性格特點(diǎn)。答案：豬八戒在這個(gè)章節(jié)中表現(xiàn)出他貪戀女色、憨態(tài)可掬的一面。他撞見女妖洗澡，便按捺不住跳下水去，變成鲇魚亂鉆，顯示出他貪戀美色的本性。同時(shí)，他的行為也帶有幾分憨厚和天真，為故事增添了不少喜劇色彩。探究：結(jié)合原著，分析孫悟空在這個(gè)章節(jié)中是如何體現(xiàn)他“神通廣大”的特點(diǎn)的？答案：孫悟空在這個(gè)章節(jié)中通過多種神通展現(xiàn)了他的廣大法力。他首先變成蒼蠅探明情況，了解妖怪底細(xì)；隨后變成餓鷹叼走妖精的衣服，使她們無法脫身；再變成道士哄騙妖怪，巧妙救出師父；最后與多目怪激戰(zhàn)，運(yùn)用身外身、金箍棒等神通將其打敗，充分展現(xiàn)了孫悟空的神通廣大和機(jī)智勇敢。五、寫作題（50分）題目：以“記一次難忘的語文課”為題，寫一篇記敘文。要求內(nèi)容具體，情感真摯，有細(xì)節(jié)描寫，字?jǐn)?shù)不少于600字。寫作示例：記一次難忘的語文課在我的學(xué)習(xí)生涯中，有許多堂課都留下了深刻的印象，但最令我難以忘懷的，還是那節(jié)別開生面的語文課。那是一個(gè)陽光明媚的下午，我們像往常一樣走進(jìn)教室，準(zhǔn)備上語文課。但與往常不同的是，今天老師沒有直接開始講課，而是微笑著對(duì)我們說：“同學(xué)們，今天我們要上一堂特別的語文課，我們要走出教室，去感受自然，去聆聽聲音，去體會(huì)生活?！甭牭竭@里，我們都驚訝極了，紛紛議論起來。老師見狀