一年級(jí)品德下冊(cè) 你留心了嗎教案2 科教版

一年級(jí)品德下冊(cè)你留心了嗎教案2科教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容科教版一年級(jí)品德下冊(cè)第四單元“我們生活在一起”，第二課“你留心了嗎”。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.讓學(xué)生通過觀察、思考，了解生活中周圍人的行為，培養(yǎng)他們的觀察能力和思考能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，培養(yǎng)他們的細(xì)心觀察和關(guān)心他人的品質(zhì)。

3.通過討論、交流，使學(xué)生明白在生活中要關(guān)心他人，尊重他人，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和關(guān)心他人的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生明白在生活中要關(guān)心他人，尊重他人，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生具備良好的觀察能力，能夠細(xì)心觀察生活中的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)身邊人的行為特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生具備批判性思維，能夠?qū)ι磉叺男袨檫M(jìn)行合理的評(píng)價(jià)和思考，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生具備關(guān)愛他人、尊重他人的品質(zhì)，使他們能夠關(guān)心身邊人的需求，尊重他人的權(quán)益。

4.培養(yǎng)學(xué)生具備合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，通過小組討論、交流，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德素養(yǎng)，使他們能夠在生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做到誠實(shí)守信、友善待人。學(xué)情分析考慮到這是一年級(jí)的學(xué)生，他們正處于生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的思維方式正在從直觀形象向邏輯思維過渡。在這個(gè)階段，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，他們喜歡通過觀察和動(dòng)手來學(xué)習(xí)。然而，他們的注意力容易分散，需要教師通過多種教學(xué)手段來吸引他們的注意力。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的社會(huì)行為規(guī)范，如禮貌、分享等，但對(duì)于更深層次的關(guān)心他人、尊重他人的理解還較為膚淺。他們可能對(duì)于生活中的行為規(guī)范有一定的了解，但是對(duì)于為什么要遵守這些規(guī)范，以及這些規(guī)范對(duì)于集體的意義可能還不夠理解。

在能力方面，學(xué)生的觀察能力和思考能力還在發(fā)展中，他們可能需要教師的引導(dǎo)來學(xué)會(huì)觀察生活中的細(xì)節(jié)，并通過思考來理解這些行為的意義。他們的表達(dá)能力也正在發(fā)展中，可能需要教師的支持來學(xué)會(huì)如何清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能具有不同程度的自我中心行為，他們可能更關(guān)注自己的需求和感受，而忽視了他人的需求和感受。這可能影響到他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的合作和交流。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的這些特點(diǎn)既提供了機(jī)會(huì)，也帶來了挑戰(zhàn)。教師需要設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)通過引導(dǎo)和提問來激發(fā)他們的思考。在教學(xué)中，教師需要耐心地引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)心他人、尊重他人的重要性，并通過實(shí)際的例子來幫助他們理解這些行為規(guī)范的意義。同時(shí)，教師需要通過小組合作的活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，幫助他們學(xué)會(huì)在集體中相互尊重、相互幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、計(jì)算機(jī)、教學(xué)課件、學(xué)生桌椅、教學(xué)卡片等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、教育APP、相關(guān)視頻資料、教學(xué)圖片等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、情景模擬、角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)等。

5.教學(xué)輔助工具：計(jì)時(shí)器、抽獎(jiǎng)箱、小獎(jiǎng)品等。

6.教學(xué)材料：品德教材、作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)、學(xué)習(xí)手冊(cè)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“關(guān)心他人、尊重他人”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是關(guān)心他人、尊重他人嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于關(guān)心他人、尊重他人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其重要性。

簡(jiǎn)短介紹關(guān)心他人、尊重他人的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.核心素養(yǎng)目標(biāo)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解關(guān)心他人、尊重他人的核心素養(yǎng)和意義。

過程：

講解關(guān)心他人、尊重他人的定義，包括其主要表現(xiàn)和作用。

詳細(xì)介紹關(guān)心他人、尊重他人的核心素養(yǎng)和重要性，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.生活案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解關(guān)心他人、尊重他人的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的關(guān)心他人、尊重他人的生活案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解關(guān)心他人、尊重他人的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用關(guān)心他人、尊重他人的原則解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與關(guān)心他人、尊重他人相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)關(guān)心他人、尊重他人的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)心他人、尊重他人的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括關(guān)心他人、尊重他人的定義、核心素養(yǎng)和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)關(guān)心他人、尊重他人在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用關(guān)心他人、尊重他人的原則。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于關(guān)心他人、尊重他人的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《愛的教育》：這是一本關(guān)于關(guān)心他人、尊重他人的經(jīng)典讀物，通過講述一個(gè)孩子的成長(zhǎng)故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛他人、尊重他人。

《學(xué)會(huì)關(guān)心》：該書詳細(xì)介紹了關(guān)心他人的方法和技巧，幫助學(xué)生更好地理解和關(guān)注他人的需求和感受。

《尊重的力量》：本書通過實(shí)例和案例，闡述了尊重他人的重要性，以及尊重他人對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

觀察周圍的人和事，發(fā)現(xiàn)身邊的關(guān)心他人、尊重他人的行為，嘗試分析這些行為的意義和作用。

調(diào)查身邊的同學(xué)和朋友，了解他們?cè)谏钪嘘P(guān)心他人、尊重他人的具體做法，總結(jié)出一些好的經(jīng)驗(yàn)和做法。

嘗試運(yùn)用關(guān)心他人、尊重他人的原則解決生活中遇到的問題，如與同學(xué)相處、與家人溝通等，觀察這些做法帶來的變化和效果。

觀看一些與關(guān)心他人、尊重他人相關(guān)的影視作品，如《暖春》、《天下無賊》等，通過觀看和分析這些作品，深入理解關(guān)心他人、尊重他人的重要性。

閱讀一些關(guān)于關(guān)心他人、尊重他人的經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《巴黎圣母院》等，通過閱讀和討論這些作品，提高對(duì)關(guān)心他人、尊重他人的認(rèn)識(shí)和理解。板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-關(guān)心他人、尊重他人的定義和重要性

-關(guān)心他人、尊重他人的具體表現(xiàn)和行為

-關(guān)心他人、尊重他人的核心素養(yǎng)和作用

2.設(shè)計(jì)關(guān)鍵詞：

-關(guān)心他人

-尊重他人

-觀察

-思考

-關(guān)愛

-尊重

-核心素養(yǎng)

3.設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖標(biāo)、插圖或圖片來表示關(guān)心他人、尊重他人的行為，如微笑、握手等。

-使用不同顏色或字體來突出關(guān)鍵詞和核心素養(yǎng)，增加板書的吸引力。

-設(shè)計(jì)一些有趣的比喻或例句，如“關(guān)心他人就像陽光一樣，溫暖他人的心靈”、“尊重他人就像綠葉一樣，為他人提供成長(zhǎng)的養(yǎng)分”。

-在板書中加入一些互動(dòng)元素，如提問環(huán)節(jié)、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的參與和主動(dòng)性。課后作業(yè)1.寫一篇關(guān)于“關(guān)心他人、尊重他人”的短文，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷或觀察到的事例，闡述關(guān)心他人、尊重他人的意義和作用。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“關(guān)心他人、尊重他人”的互動(dòng)游戲或活動(dòng)，可以是無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、角色扮演等，然后向全班展示并分享體驗(yàn)感受。

3.觀察身邊的同學(xué)或家人，找出他們?cè)谏钪嘘P(guān)心他人、尊重他人的具體行為，記錄下來并簡(jiǎn)要分析這些行為的意義。

4.選擇一個(gè)關(guān)于“關(guān)心他人、尊重他人”的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，如志愿者活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)等，參與并撰寫實(shí)踐報(bào)告，分享自己的收獲和感悟。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，編寫一個(gè)關(guān)于“關(guān)心他人、尊重他人”的故事，可以是改編現(xiàn)有故事，也可以是創(chuàng)作一個(gè)新的故事，并通過繪畫或表演等形式展示出來。課堂-提問：教師通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)關(guān)心他人、尊重他人的理解程度，以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與討論的積極性、與同學(xué)合作的默契程度等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

-測(cè)試：教師可以通過小測(cè)試的方式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)關(guān)心他人、尊重他人的掌握程度，以及是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行指正，確保學(xué)生能夠正確理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

-點(diǎn)評(píng)：教師在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提出改進(jìn)意見，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

3.學(xué)生互評(píng)

-小組評(píng)價(jià)：學(xué)生以小組為單位，互相評(píng)價(jià)在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如合作態(tài)度、學(xué)習(xí)效果等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。

-個(gè)人評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)方法和效果，找出不足之處，提出改進(jìn)措施。

4.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

-溝通：教師與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，如關(guān)心他人、尊重他人的行為，促進(jìn)家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

-反饋：教師向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如提問、觀察、測(cè)試等，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我發(fā)現(xiàn)通過提問，能夠激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與討論的積極性、與同學(xué)合作的默契程度等，也能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。通過測(cè)試，我能夠檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組合作學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生表現(xiàn)不太積極，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的參與興趣。此外，在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)關(guān)心的理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)。

2.教學(xué)總結(jié)

在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過多種教學(xué)方