歷史-廣東省2025屆廣州市高三年級(jí)上學(xué)期階段性訓(xùn)練暨8月摸底考試市調(diào)研考試題和答案

歷史試卷求的。萬(wàn)章曰：“堯以天下與井，有諸?”孟子曰：“否。天于不能以天下與人”堯舉奔于服澤之陽(yáng)，投之政，天下平井逼光，禹進(jìn)異，酒放柒，武王伐封，此四王者，人臣截其君者也A.考古發(fā)現(xiàn)可以證實(shí)傳說(shuō)的真實(shí)性B.歷史文獻(xiàn)否定堯舜禹禪讓的故事C.歷史解釋往往受政治立場(chǎng)的影響D.權(quán)力斗爭(zhēng)是王朝更答的主要途徑A.地方行政機(jī)構(gòu)設(shè)置趨于合理B.對(duì)地方治理方式存在認(rèn)知分歧C.郡縣制度削弱了皇帝的權(quán)力D.分封制有利拱衛(wèi)王室以安天下A.增強(qiáng)了北方士族返回中原的愿望B.激化了南北士族之間的矛盾C.促進(jìn)了江南地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展D.規(guī)范了行政區(qū)劃和戶(hù)簸制度三十畝。這些規(guī)定C.消除了土地兼并現(xiàn)象D.體現(xiàn)男女平等和社會(huì)公正歷史試卷B第1頁(yè)(共6頁(yè))唐《唐律):“諸負(fù)債，違笑不償，一乏(同匹)以上，違二十日答二十，二十日以上加一等”宋政府規(guī)定訂立買(mǎi)賣(mài)契的應(yīng)由先問(wèn)親鄰、翰錢(qián)印契、元A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展使契約制度還漸成型B.契約訂立的程序日漸完善C.法律條款保證了契約制度實(shí)施D.政府對(duì)契約信用監(jiān)管加強(qiáng)C.政治黑暗與傳統(tǒng)社會(huì)的衰弱D.文化教育的進(jìn)步A.主張對(duì)傳統(tǒng)文化適時(shí)改造B.推崇建立君主立憲制度C.仍然堅(jiān)持中體西用的觀念D.未對(duì)中西文化理性思考A.傳統(tǒng)社會(huì)等級(jí)秩序遭到破壞B.社會(huì)階層的流動(dòng)性不斷減弱C.對(duì)基層社會(huì)的控制逐漸加強(qiáng)D.城鄉(xiāng)管理體制實(shí)現(xiàn)了近代化A.政府沒(méi)有完全掌握海關(guān)主權(quán)B.落后的貨幣體制亟符變革C.走私是白銀外流的主要娠道D.外貿(mào)稅收為財(cái)政主要?dú)v史試卷B第2頁(yè)(共6頁(yè))A.文字的出現(xiàn)是文明產(chǎn)生的前提C.內(nèi)陸文明更有利于文字的傳承D.世界文明具有相似性與多樣化會(huì)議為最高管理機(jī)關(guān)，由7個(gè)“肥人行會(huì)”各選代表1人和14個(gè)“瘦人行會(huì)”共選2名代表組成，未加入行會(huì)的勞苦大眾則無(wú)任何政洽權(quán)利。這一法規(guī)A.顯示了基層社會(huì)對(duì)正義的追求B.推動(dòng)了近代歐洲民族國(guó)家的形成C.成為近代西方法律制度的淵源D.反映了歐洲社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期A.社會(huì)主義理論由空想到科學(xué)B,馬克思主義具有人民性特征C.工人運(yùn)動(dòng)進(jìn)入暴力革命階段D.無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的條件已成熟15.1899年美國(guó)《賈奇》雜志刊登了一幅漫畫(huà)：1783-1899年間，山姆大叔從一個(gè)手無(wú)縛雞之力的幼童還裝備。(見(jiàn)下圖)該漫畫(huà)創(chuàng)作最可能回應(yīng)的“1899年，關(guān)四茂得了寶真、連多袋各。"第七框內(nèi)容為：“現(xiàn)在.所有四家都玉不可恃地向山姆A.是否保持與英國(guó)的關(guān)系C.是否需要遏制壟斷資本B.是否緯結(jié)反法西斯同盟D.是否繼續(xù)對(duì)外擴(kuò)張勢(shì)力16.1993年，俄羅斯大幅度地調(diào)整對(duì)外政策，由蘇聯(lián)A.與美國(guó)共同主宰世界B.努力重振大國(guó)地位C.鞏固對(duì)抗北約的優(yōu)勢(shì)D.轉(zhuǎn)移美俊爭(zhēng)奪焦點(diǎn)明清江南工農(nóng)業(yè)的基本生產(chǎn)單位是以個(gè)體家庭為基礎(chǔ)的小農(nóng)場(chǎng)和小作坊，這些小農(nóng)場(chǎng)主與小作坊主每天不可進(jìn)免地要卷入商業(yè)活動(dòng)，如購(gòu)買(mǎi)生產(chǎn)責(zé)料、出售產(chǎn)品、計(jì)算成本材料三辦學(xué)特點(diǎn)器。工藝之學(xué)分于目四1曰化學(xué)，曰汽機(jī)，曰礦務(wù)、曰1899年，兩江總督劉坤一將江南儲(chǔ)材學(xué)堂改繪地、圖繪等1904年，兩江總計(jì)挑光者將江南格玫書(shū)院改定學(xué)堂章程》,學(xué)部改江南實(shí)業(yè)李堂為江南高植、言牧等學(xué)均便試驗(yàn)”—摘蝸?zhàn)灶櫧鹆痢窘细叩葘?shí)業(yè)學(xué)文考?xì)v史試卷B第4更(共6頁(yè))歷史試卷B第5頁(yè)(共6頁(yè))(1)根據(jù)材料一指出明清時(shí)期江南地區(qū)科舉教育的變化。(4分)(2)分析材料一二關(guān)于明清時(shí)期江南地區(qū)教育發(fā)展的原因。(4分)(3)綜合上述材料，概括江南地區(qū)教育實(shí)用化發(fā)展的特點(diǎn)。(6分)18.閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成下列要求。(14分)材料一英四的帝四權(quán)利意識(shí)源于其作為全球最大殖民帝國(guó)的歷史記憶。盡管美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)削弱了英國(guó)的部分殖民地，但堆多利亞時(shí)代重新點(diǎn)燃了帝國(guó)的擴(kuò)張野心和榮譽(yù)感。許多英因自由主義者相信，英被征服的人民?！辈牧隙：娃r(nóng)業(yè)等，這些都被標(biāo)榜為“文明使命”。英國(guó)的殖民統(tǒng)治借此加以合法化。隨著孩民教育事業(yè)和精英政策的開(kāi)展，英四在印度和非洲的殖民統(tǒng)治逐步穩(wěn)定下未。20世紀(jì)初，民族主義運(yùn)動(dòng)在莊民地風(fēng)起云涌，迫仗英國(guó)調(diào)整殖民宗主四與被孩民者之同的關(guān)系，重塑一種全新的殖民形式，如通過(guò)和本地精英合作的方式來(lái)鞏固其統(tǒng)治。(2)根據(jù)材料，簡(jiǎn)述英國(guó)殖民統(tǒng)治方式的變化。(4分)19.閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成下列要求。(12分)材料一(廣州通海夷道是古代中國(guó)與外國(guó)交通貿(mào)易和文化交往的海上通道)廣州東南海行，二百里至屯 歷史試卷B第6頁(yè)(共6頁(yè))廣州十三行洪氏卷軸創(chuàng)作日期；1772年尺寸：91.5×276.5厘米本巨幅繪畫(huà)為存世最早的十三行外銷(xiāo)畫(huà)之一，現(xiàn)藏香港海事博物館。第二次病片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，廣州被英法聯(lián)軍占領(lǐng)，英國(guó)授取了粵海關(guān)管理權(quán)，并在廣州六二三路附近興建了粵海關(guān)稅務(wù)司公著,后毀于火災(zāi)。1860年，身海關(guān)稅務(wù)司在現(xiàn)關(guān)址正式建立公署(外界稱(chēng)“泮關(guān)”)。1916年，新的粵海關(guān)大快建成(如圖)。2006年6月，喜海關(guān)舊址被國(guó)務(wù)院公布為第二批全口重點(diǎn)文物保擴(kuò)單位。尋海關(guān)舊址選取兩個(gè)或多個(gè)歷史材料，提取有關(guān)信息，說(shuō)明其對(duì)研究“千年商都”廣州商貿(mào)史的史料價(jià)值。20.閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成下列要求材料一多極是世界發(fā)展的新趨勢(shì)，美國(guó)締造“單極”世界的構(gòu)想已經(jīng)破滅。發(fā)展中國(guó)家里現(xiàn)出群體強(qiáng)起的態(tài)勢(shì)。在20世紀(jì)，各國(guó)尋找不同的發(fā)度道路，有些國(guó)家走得順利，有些國(guó)家則不如人意。英國(guó)入敗,然后又脫歐，其他歐洲四家也時(shí)有反復(fù)，歐望的命這并不確定。蘇聯(lián)解體后俄羅斯經(jīng)歷蛻變，前景一度暗淡，但俄羅斯初步核成了危機(jī)的威脅，穩(wěn)定了體制。東亞亞得比較戰(zhàn)功，中東波行不斷，且美傷在酶所仿拉，撒哈扛以南非洲國(guó)家內(nèi)部還在經(jīng)歷劇烈的動(dòng)蕩?！幾藻X(qián)來(lái)旦《新世界史煙要》中四道路指改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)形成的不同于西方資本主義國(guó)家、不同于其他社會(huì)主義國(guó)家，也不同于中國(guó)改革開(kāi)放之前的一整套發(fā)展方式、治理模式、體制架構(gòu)和智意經(jīng)驗(yàn)，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)等各個(gè)方面?！幾灾袊?guó)歷史研究院《中國(guó)通史綱要)(1)根據(jù)材料，說(shuō)明20世紀(jì)90年代以米各個(gè)國(guó)家自主選擇發(fā)展道路的意義。(4分)歷史試卷參考答案與解析一、選擇題：本題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要【解析】“吳將伐齊，北霸中國(guó)，自廣陵掘江通淮，運(yùn)糧之水路”,這段話(huà)反映邢溝開(kāi)通的直接目的，深層次反映春秋時(shí)期各地政治、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系加強(qiáng)的歷史趨勢(shì)，所以C項(xiàng)正確。邗溝最初為軍事運(yùn)河，A項(xiàng)錯(cuò)誤；江南農(nóng)業(yè)快速開(kāi)發(fā)不符合時(shí)代特征，B項(xiàng)錯(cuò)誤。使吳越地區(qū)成為工商業(yè)中心無(wú)史實(shí)依據(jù)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。【解析】秦漢之際，地方行政制度的演變充斥著爭(zhēng)論和分歧，所以B項(xiàng)正確。漢代郡國(guó)并行在一定程度上是倒退，一定范圍恢復(fù)分封制帶來(lái)危害，A項(xiàng)錯(cuò)誤?？たh制實(shí)現(xiàn)中央對(duì)地方的直接管理，有利皇權(quán)加強(qiáng)，分封制最初有拱衛(wèi)王室以安天下的作用，因自主權(quán)過(guò)大易于發(fā)展到威脅中央的程度，所以C、D項(xiàng)錯(cuò)誤。【解析】唐朝均田制規(guī)定丁男和中男按例授田外，還特別對(duì)老男、篤疾人、廢疾人、寡妻妾授田，有利于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，故選A項(xiàng)。均田是土地國(guó)有制，不是農(nóng)民的土地所有制，對(duì)老男、篤疾人、廢疾人、寡妻妾授田顯系出自對(duì)弱勢(shì)群體給予生存的社會(huì)保障，這些規(guī)定不能消除土地兼并現(xiàn)象，不在于體現(xiàn)性別平等和社會(huì)公正，故B、C、D三項(xiàng)不符題意?！窘馕觥坎牧戏从沉颂啤⑺?、元政府對(duì)契約信用的監(jiān)管逐步加強(qiáng)，故D項(xiàng)正確。材料無(wú)法反映商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展使契約制度逐漸成型、契約訂立和實(shí)施的程序日漸完善、法律條款充分保證了契約制度實(shí)施等，故【解析】此題含湖北歷史元素。洋芋(土豆)屬外來(lái)物種，若逢六七月大旱，山中大收表明外來(lái)物種有利于災(zāi)年療饑救荒，故選C項(xiàng)。洋芋適宜在貧瘠土地種植、改變中國(guó)人的飲食結(jié)構(gòu)、緩解嚴(yán)峻的人地矛盾，但不完全符合題意?！窘馕觥客蹴w認(rèn)為中西文化在物質(zhì)、制度和精神方面都是相通的，并主張學(xué)習(xí)西方進(jìn)而解決當(dāng)時(shí)的社會(huì)問(wèn)題，故是注重傳統(tǒng)文化的適時(shí)改造，選A;材料沒(méi)有反映王韜在政體方面的主張，B錯(cuò)誤；王韜突破中體西用的觀念，C錯(cuò)誤；結(jié)合所學(xué)我們知道當(dāng)時(shí)主張學(xué)習(xí)西方實(shí)質(zhì)上是一種理性的表現(xiàn)，故D錯(cuò)誤。【解析】《城鎮(zhèn)鄉(xiāng)地方自治章程》規(guī)定，在固有城鎮(zhèn)鄉(xiāng)地理空間內(nèi)，凡是有這種與傳統(tǒng)身份體系不同的新規(guī)定說(shuō)明舊的社會(huì)等級(jí)秩序被破壞，故選A;當(dāng)時(shí)社會(huì)階層的流動(dòng)性增強(qiáng)而非不斷減弱，排除B;城鎮(zhèn)鄉(xiāng)居民，享有一定的地方權(quán)利，并履行明確的地方義務(wù)無(wú)從得出對(duì)基層社會(huì)的控制在加強(qiáng)、城鄉(xiāng)管理體制實(shí)現(xiàn)了近代化的結(jié)論，排除C、D項(xiàng)?！窘馕觥?926年至1927年間，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)在全國(guó)多個(gè)省份展開(kāi)，從時(shí)間和階段特征上判斷，只有C項(xiàng)符合題意。【解析】材料中體現(xiàn)的共產(chǎn)黨面臨的危機(jī)主要是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，排除B和C,實(shí)行減租減息政策主要是擴(kuò)大和鞏固抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)，排除D。大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)抗日根據(jù)地軍民開(kāi)展的以自給為目標(biāo)的大規(guī)模生產(chǎn)自救運(yùn)動(dòng)，故選A。【解析】中蘇關(guān)系惡化是在50年代后期到60年代中期，兩國(guó)關(guān)系惡化后一邊倒外交政策真正意義上【解析】據(jù)材料信息并結(jié)合所學(xué)可知，幾乎所有早期文明都發(fā)明了某種形式的文字，這些文字系統(tǒng)在形式上有所不同，體現(xiàn)出早期文明的多樣性；但它們都滿(mǎn)足了記錄信息、交流想法和傳承知識(shí)的基本需求，又體現(xiàn)出早期文明的統(tǒng)一性，故選D項(xiàng)。農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)是人類(lèi)從游牧生活向定居生活轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵，是文明產(chǎn)生的前提，排除A項(xiàng)；自然環(huán)境是文字產(chǎn)生的最基本因素，對(duì)文字的發(fā)展也有著重要影響，但不是決定性的，排除B項(xiàng)；材料涉及文字在內(nèi)陸和海洋文明的情況，但沒(méi)有進(jìn)行比較，無(wú)法得出C項(xiàng)結(jié)論。是歐洲從封建主義向資本主義過(guò)渡的重要一步，所以D項(xiàng)正確。羅馬法是近代西方法律制度的淵源，宗教改革推動(dòng)近代歐洲民族國(guó)家的形成，這是共識(shí)。未加入行會(huì)的勞苦大眾無(wú)任何政治權(quán)利，故不能顯示了基層社會(huì)對(duì)正義的追求。因此其它三項(xiàng)可排除。工人運(yùn)動(dòng)進(jìn)入暴力革命階段的標(biāo)志，排除C項(xiàng)；結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，當(dāng)時(shí)資本主義仍處于迅速發(fā)展?fàn)顨v史試卷參考答案與解析第2頁(yè)(共4頁(yè))【解析】本題中漫畫(huà)名為“反擴(kuò)張主義者的教訓(xùn)”,創(chuàng)作于1899年美西戰(zhàn)爭(zhēng)之后。材料通過(guò)圖文對(duì)漫畫(huà)進(jìn)行了介紹，主要是1783—1899年間美國(guó)的成長(zhǎng)史，解題時(shí)要注意一些重要信息，如時(shí)間、成長(zhǎng)歷程包括裝備的演變及結(jié)果等。美國(guó)對(duì)外長(zhǎng)期奉行孤立主義，對(duì)外締結(jié)軍事聯(lián)盟言之太過(guò)，保持與英國(guó)的關(guān)系和遏制壟斷資本無(wú)從體現(xiàn)。考慮漫畫(huà)創(chuàng)作的時(shí)間，特別是配文最后內(nèi)容“現(xiàn)在，所有國(guó)家都亟不可待向山姆大叔表示友好”,可見(jiàn)作者是贊成美國(guó)擴(kuò)張的，是對(duì)當(dāng)時(shí)美國(guó)有關(guān)是否繼續(xù)對(duì)外擴(kuò)張討論的回應(yīng)，進(jìn)而推斷最佳選項(xiàng)是D項(xiàng)?！窘馕觥扛鶕?jù)材料可知，美國(guó)社會(huì)出現(xiàn)了普遍的反思和否定奴隸制和與奴隸制有關(guān)的歷史人物的思潮，表明傳統(tǒng)的歷史觀念受到?jīng)_擊，新的歷史觀念正在形成，兩者間的對(duì)立加劇，故選A;材料與反全球化浪潮無(wú)關(guān)，排除B;材料未體現(xiàn)族群分裂，排除原因：①紙幣發(fā)行理論和技術(shù)尚不成熟，或紙幣存在發(fā)行無(wú)準(zhǔn)備金、新舊兌換不合理和易于偽造等嚴(yán)重問(wèn)題，導(dǎo)致失去信譽(yù)和價(jià)值。②新航路開(kāi)辟后，海外白銀大量流入，滿(mǎn)足長(zhǎng)途和大額貿(mào)易需求。③一條鞭法賦役征銀政策的打擊。(每點(diǎn)2分，共6分)南宋前期有兩百三十六、后期有四百一十六處獨(dú)立的鑄錢(qián)單位”等材料完成第一問(wèn)。人才以滿(mǎn)足民族工商業(yè)發(fā)展及解決個(gè)人生計(jì)；清末實(shí)業(yè)教育的內(nèi)容主要包括農(nóng)工商船四類(lèi)，民初則包括一切可以學(xué)習(xí)的實(shí)用技藝以及專(zhuān)門(mén)教育；清末實(shí)業(yè)教育的對(duì)象側(cè)重少數(shù)專(zhuān)門(mén)人才，而民初則面向大的地位。(每點(diǎn)2分，三點(diǎn)6分)西方教育模式傳入；民族危機(jī)加深；實(shí)業(yè)救國(guó)風(fēng)潮；民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求不斷增加。(每點(diǎn)2分，四點(diǎn)8分)歷史試卷參考答案與解析第3頁(yè)(共4頁(yè))(2)根據(jù)材料并結(jié)合19世紀(jì)末20世紀(jì)初的時(shí)代背景完成第二問(wèn)。存；19世紀(jì)中期，工業(yè)革命帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，使自由主義思潮在英國(guó)盛行，擴(kuò)張野心進(jìn)一野蠻的掠奪轉(zhuǎn)向“文明”的商品輸出為主；自由主義者普遍認(rèn)為英國(guó)應(yīng)當(dāng)主導(dǎo)世界。(每點(diǎn)2分，三點(diǎn)即可，共6分)主要內(nèi)容：優(yōu)秀的英國(guó)人應(yīng)把治理被征服的人民和促進(jìn)被征服地區(qū)文明化作為責(zé)任，以維護(hù)英國(guó)在全世界的主導(dǎo)地位。(2分，答案不拘泥于本表述)(2)歷史影響：英國(guó)對(duì)外殖民活動(dòng)加劇，給當(dāng)?shù)厝嗣駧?lái)深