初中體育-50米跑教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想

本節(jié)課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，遵循體育與健康課程基本理念，突出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)重點(diǎn)。課堂創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，用情境帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，在情境中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在情境中玩、學(xué)、練，學(xué)生在課堂中不僅掌握了知識(shí)技能，也提升了自主創(chuàng)造能力和小組合作能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，逐漸養(yǎng)成終生體育意識(shí)和能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心全面發(fā)展。二、教材分析主教材為《50米快速跑》，是國家學(xué)生體質(zhì)健康必測(cè)項(xiàng)目。它的教學(xué)目的是發(fā)展學(xué)生的柔韌、協(xié)調(diào)、力量等素質(zhì)和平衡、自控能力，而通過游戲，愉快學(xué)生身心，反饋教學(xué)效果，把課的快樂氣氛推到高潮。根據(jù)體育教學(xué)大綱，教材和學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)，為了貫徹素質(zhì)教育，這節(jié)課以《50米快速跑》為主教材，并搭配競(jìng)賽游戲《追逐跑》為副教材。三、學(xué)情分析教學(xué)對(duì)象是初二年級(jí)學(xué)生，正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們朝氣蓬勃，富于想象和挑戰(zhàn)，好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己。但是普遍存在體質(zhì)較弱，運(yùn)動(dòng)技術(shù)能力不佳，注意力容易分散等現(xiàn)象。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力差異比較大，男生活潑好動(dòng)，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)技巧類動(dòng)作表現(xiàn)為柔韌性、協(xié)調(diào)性差，女生文靜而不愿意多動(dòng)，所以本課在教學(xué)中采用分組練習(xí)、競(jìng)賽的教學(xué)方法來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以保證課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。四、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生知道正確的途中跑姿勢(shì)。2、技能目標(biāo):學(xué)生在途中跑時(shí),能做到頭正、肩放松、屈臂前后自然擺動(dòng)發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。3、情感標(biāo):學(xué)生在學(xué)習(xí)快速跑時(shí)刻苦認(rèn)真,同學(xué)間能互相關(guān)心,互相學(xué)同時(shí)樹立自尊向信,提高與他人合作的意識(shí)。五、教學(xué)方法為了解決教學(xué)重點(diǎn)、克服教學(xué)難點(diǎn)，順利達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，將采用以下教學(xué)方法：教師教法：講解示范法、分組練習(xí)法、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法，游戲比賽法；學(xué)生學(xué)法：主要通過看、聽、練、鞏固與提高達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。六、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):發(fā)展快速跑能力難點(diǎn):途中跑時(shí)不聳啟,上體搖晁和后仰、前傾不要過大

七、場(chǎng)地與器材繩梯、體操棒、標(biāo)志桶、音箱八、教學(xué)過程

(一)、

準(zhǔn)備活動(dòng)

1、集合，整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)2、宣布本課內(nèi)容和任務(wù)3、兩路縱隊(duì)慢跑

4、整隊(duì)，做徒手操(二)、基本部分1、游戲：《找朋友》游戲規(guī)則：學(xué)生在圓的基礎(chǔ)上慢跑，聽到老師說出的數(shù)字，同學(xué)們聚在一起，沒有找到小伙伴的學(xué)生會(huì)受到“懲罰”2、復(fù)習(xí)擺臂與高抬腿練習(xí)2次，師生同做。3、講解快速啟動(dòng)與快速跑的關(guān)系。分組后借助體操棒讓學(xué)生做快速接棒練習(xí)，練習(xí)3次后輪換進(jìn)行。4、運(yùn)用繩梯讓學(xué)生練習(xí)步頻和步幅，然后體驗(yàn)50米全程跑。5、追逐跑練習(xí)(三)、放松與小結(jié)

1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)。在音樂伴奏下拉伸腹部、腰部、背部、腿部。

2、課堂小結(jié)，教師總評(píng)，學(xué)生互評(píng)。

3、收還器材，宣布下課，師生互道再見。九、預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與目標(biāo)習(xí)密度為45%，學(xué)生平均心率為100-120/分鐘，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的預(yù)期要求，同學(xué)們掌握了本次課的技術(shù)重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，并能熟練地完成動(dòng)作。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，同時(shí)也教給學(xué)生鍛煉身體的科學(xué)方法，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。學(xué)情分析教學(xué)對(duì)象是初二年級(jí)學(xué)生，正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們朝氣蓬勃，富于想象和挑戰(zhàn)，好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己。但是普遍存在體質(zhì)較弱，運(yùn)動(dòng)技術(shù)能力不佳，注意力容易分散等現(xiàn)象。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力差異比較大，男生活潑好動(dòng)，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作表現(xiàn)為柔韌性、協(xié)調(diào)性差，女生參與性差。所以本課在教學(xué)中采用分組練習(xí)、競(jìng)賽的教學(xué)方法來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以保證課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了50米跑技術(shù)，學(xué)生在教師的組織下積極參與練習(xí)，課堂氣氛活躍。本節(jié)課練習(xí)密度為45%，學(xué)生平均心率為100-120/分鐘，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的預(yù)期要求，同學(xué)們掌握了本次課的技術(shù)重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，并能熟練地完成動(dòng)作。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，同時(shí)也教給學(xué)生鍛煉身體的科學(xué)方法，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。教材分析50米快速跑是初中年級(jí)田徑教學(xué)的主要教材,是以最快的速度跑完規(guī)定距路的運(yùn)動(dòng),發(fā)展速度素質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容,不宜要在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮出最高速度,而且還要維持這種速度一直跑到終點(diǎn)。學(xué)習(xí)快速跑重點(diǎn)是發(fā)展學(xué)生的快速跑能力,通過快速跑練習(xí)不儀可以提高學(xué)生快速反應(yīng)的能力,而且可以培養(yǎng)學(xué)生項(xiàng)往直前、拼搏向上、互愛互助、團(tuán)結(jié)合作的精神,初中快速跑教學(xué)要求學(xué)生在體驗(yàn)快速跑樂趣的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生快速跑的能力,掌握快速跑的基本技術(shù)與技能,要以積極進(jìn)取的態(tài)度參與快速跑的鍛煉。本課時(shí)是八年級(jí)50米跑教學(xué),主是發(fā)展學(xué)生快速跑能力,培養(yǎng)學(xué)生在跑中的正確姿勢(shì),注重學(xué)生個(gè)性和全面發(fā)展,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,使學(xué)生能夠掌握快速跑的技術(shù)要領(lǐng)。評(píng)測(cè)練習(xí)通過練習(xí)，學(xué)生對(duì)快速跑的途中跑技術(shù)有一個(gè)初步的概念。1、教師在練習(xí)中巡回糾錯(cuò)指導(dǎo)，較好學(xué)生鼓勵(lì)展示2、大部分同學(xué)能掌握動(dòng)作要領(lǐng)，掌握率在95%以上；動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)：擺臂上下肢配合協(xié)調(diào)，有節(jié)奏感。練習(xí)方法熟練掌握幾種快速跑的練習(xí)方法。3、小組合作對(duì)所學(xué)的練習(xí)方法能學(xué)以致用，組員之間能夠協(xié)作練習(xí)。達(dá)標(biāo)遷移學(xué)以致用，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)整合運(yùn)用，學(xué)會(huì)合作互助。教學(xué)反思本課的授課對(duì)象是初二年級(jí)的學(xué)生，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點(diǎn)、學(xué)生心理、年齡特點(diǎn)以及動(dòng)作技能形成的規(guī)律，安排了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)本節(jié)課的教學(xué)是根據(jù)教、學(xué)、練、創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合的教學(xué)原則來設(shè)計(jì)的。根據(jù)新課程改革的理念，在體育教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)新的模式體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。通過有效的方法、手段和組織措施激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與體育鍛煉，使教師的引導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展得到充分發(fā)揮。確立以身體練習(xí)為主要手段，以健康第一為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，選擇發(fā)展速度，靈敏練習(xí)作為達(dá)成目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的身體、心理和社會(huì)適應(yīng)得到較好的發(fā)展和提高。在練習(xí)內(nèi)容安排上，依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，力求做到刪繁就簡，舍難求易，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣層層遞進(jìn)。在學(xué)習(xí)方法上，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和生理心理特點(diǎn)，倡導(dǎo)主動(dòng)參與、樂于探究的學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和交流與合作的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭意識(shí)。在本課的教學(xué)中，我有意識(shí)地為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的通道。要讓學(xué)生懂得體育是一-種參與性的活動(dòng)，只有通過自己的練習(xí)，才能使自己的身體越來越強(qiáng)壯。在游戲中充分給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的空間，讓他們自己討論，自己分配任務(wù)，不但促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神，而且培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)與合作鍛煉的能力，從而為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。而這樣的教學(xué)活動(dòng)的目的愈是明確，就愈能促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。《50米跑》課標(biāo)分析《50米跑》是教材中非常重要的一部分,也是國家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的比測(cè)項(xiàng)目，是初中體育教學(xué)的重要組成部分。通過本節(jié)課的教學(xué)及練習(xí)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，在師生互動(dòng)與生生互動(dòng)中,讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來，給學(xué)生提供再認(rèn)識(shí)、以及合理應(yīng)用所學(xué)技術(shù)動(dòng)作的機(jī)會(huì),

同學(xué)間