2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第6單元 碳和碳的氧化物 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教案 （新版）新人教版

2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第6單元碳和碳的氧化物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第6單元“碳和碳的氧化物”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2——“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”。主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、裝置與操作方法。

2.掌握二氧化碳的物理性質(zhì)（如密度比空氣大）和化學(xué)性質(zhì)（如與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀）。

3.通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

4.了解二氧化碳在生活中的應(yīng)用和環(huán)保意義，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.科學(xué)探究能力：通過實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳的制取和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)的能力。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較、分類、歸納、概括等方法對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析和判斷，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探究中的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究興趣。同時(shí)，讓學(xué)生了解二氧化碳在生活中的應(yīng)用和環(huán)保意義，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)，使學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)、生活和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用，提高學(xué)生的STSE素養(yǎng)。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中提出新觀點(diǎn)、新方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時(shí)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中掌握實(shí)驗(yàn)技能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)原理等。同時(shí)，他們也已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于氣體的知識(shí)，如氣體的制備、收集和檢驗(yàn)等。此外，學(xué)生還掌握了基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，如使用實(shí)驗(yàn)室儀器、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)普遍感興趣，尤其是實(shí)驗(yàn)操作和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們大多喜歡通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于抽象的理論知識(shí)有時(shí)可能感到難以理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可能會(huì)遇到操作不熟練、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察不仔細(xì)等問題。在理解二氧化碳的性質(zhì)時(shí)，學(xué)生可能對(duì)氣體收集、檢驗(yàn)等原理和方法的理解不夠深入。此外，學(xué)生可能對(duì)二氧化碳在生活中的應(yīng)用和環(huán)保意義等方面的知識(shí)了解不多，因此在拓展學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用以實(shí)驗(yàn)探究為主的教學(xué)方法，結(jié)合講授、討論、案例研究等方法。通過實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生直觀地觀察二氧化碳的制取和性質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，通過討論和案例研究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和問題解決能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.實(shí)驗(yàn)操作：教師引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

b.討論交流：教師組織學(xué)生圍繞實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和問題展開討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

c.案例研究：教師提供二氧化碳在生活中的應(yīng)用案例，讓學(xué)生進(jìn)行案例分析，了解二氧化碳的環(huán)保意義，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：教師制作精美的PPT，展示實(shí)驗(yàn)操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、相關(guān)圖片等，幫助學(xué)生直觀地了解二氧化碳的制取和性質(zhì)。

b.視頻：教師播放實(shí)驗(yàn)操作視頻，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)和操作技能。

c.在線工具：教師利用在線工具，如互動(dòng)問答、討論區(qū)等，方便學(xué)生隨時(shí)提問、交流，提高學(xué)生的參與度和積極性。

d.實(shí)驗(yàn)試劑和儀器：教師準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)試劑和儀器，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)操作中。

e.學(xué)習(xí)資源：教師為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如學(xué)術(shù)論文、新聞報(bào)道等，幫助學(xué)生拓展知識(shí)，提高學(xué)生的信息獲取和處理能力。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋：

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：教師關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論交流等方面的表現(xiàn)，給予及時(shí)的指導(dǎo)和反饋。

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、觀察現(xiàn)象、分析問題等方面的能力。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度。

4.學(xué)生互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)二氧化碳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道二氧化碳是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于二氧化碳的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受二氧化碳的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹二氧化碳的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.二氧化碳基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解二氧化碳的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解二氧化碳的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹二氧化碳的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.二氧化碳案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的二氧化碳案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解二氧化碳的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用二氧化碳解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論二氧化碳的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與二氧化碳相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)二氧化碳的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括二氧化碳的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)二氧化碳在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用二氧化碳。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于二氧化碳的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《二氧化碳的工業(yè)應(yīng)用》：介紹二氧化碳在工業(yè)上的應(yīng)用，如碳酸飲料的生產(chǎn)、火滅器的工作原理等。

-《二氧化碳的環(huán)保作用》：探討二氧化碳在環(huán)境保護(hù)方面的作用，如碳匯、碳交易等。

-《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法》：詳細(xì)介紹二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，包括不同實(shí)驗(yàn)裝置和操作步驟。

-《二氧化碳的性質(zhì)研究》：深入探討二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如溶解度、與堿反應(yīng)等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普文章、視頻教程等，進(jìn)一步了解二氧化碳的相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生可以進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，如自制碳酸飲料、探究二氧化碳與澄清石灰水的反應(yīng)等。

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)或科研機(jī)構(gòu)，了解二氧化碳在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用和研究成果。

-學(xué)生可以組織小組討論或撰寫研究報(bào)告，分析二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，并提出減少二氧化碳排放的措施。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《大氣中的二氧化碳》、《二氧化碳的氣候變化影響》、《碳循環(huán)與二氧化碳》等，幫助學(xué)生深入了解二氧化碳在地球生態(tài)系統(tǒng)中的角色。

-視頻資源：《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)演示》、《二氧化碳的應(yīng)用與環(huán)保技術(shù)》等，通過直觀的實(shí)驗(yàn)演示和實(shí)際應(yīng)用案例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)二氧化碳的認(rèn)識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)二氧化碳減少的重要性。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)利用課后時(shí)間自主閱讀拓展材料，并做好筆記，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-學(xué)生可結(jié)合視頻資源，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。

-學(xué)生應(yīng)積極參與實(shí)踐活動(dòng)，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

-教師可定期組織學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)的交流和討論，解答學(xué)生的疑問，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)，通過實(shí)驗(yàn)探究和理論講解，學(xué)生對(duì)二氧化碳有了更深入的了解。具體內(nèi)容包括：

-二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取原理、裝置與操作方法。

-二氧化碳的物理性質(zhì)（如密度比空氣大）和化學(xué)性質(zhì)（如與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀）。

-二氧化碳在生活中的應(yīng)用和環(huán)保意義。

學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，觀察到二氧化碳的制取過程和性質(zhì)變化，培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。通過案例分析和討論，學(xué)生加深了對(duì)二氧化碳的理解，提高了科學(xué)思維和問題解決能力。同時(shí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到二氧化碳在環(huán)保方面的作用，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

-實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生獨(dú)立完成二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并正確填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-理論問答：回答與二氧化碳制取和性質(zhì)相關(guān)的問題，如二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法、二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)等。

-案例分析：分析給定的二氧化碳案例，提出解決方案，并說(shuō)明理由。

-思考題：思考二氧化碳在生活中的應(yīng)用和環(huán)保意義，并撰寫短文進(jìn)行闡述。內(nèi)容邏輯關(guān)系①二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取原理與操作方法

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，長(zhǎng)頸漏斗的用法，排水法收集二氧化碳。

板書設(shè)計(jì)：

1.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取原理：碳酸鈣+鹽酸→碳酸氫鈣+水+二氧化碳↑

2.實(shí)驗(yàn)裝置與操作方法：

-儀器準(zhǔn)備：大試管、小試管、長(zhǎng)頸漏斗、酒精燈、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、玻璃導(dǎo)管、膠皮管、玻璃片、藥匙等。

-操作步驟：

-將碳酸鈣粉末放入大試管中，用酒精燈加熱。

-將鹽酸倒入長(zhǎng)頸漏斗中，用玻璃片封住漏斗口。

-將生成的二氧化碳?xì)怏w通過導(dǎo)管收集到水中，形成二氧化碳的水溶液。

②二氧化碳的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：二氧化碳的密度比空氣大，與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀。

板書設(shè)計(jì)：

1.二氧化碳的物理性質(zhì)：密度比空氣大，難溶于水，無(wú)氣味，無(wú)顏色。

2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀。

③二氧化碳在生活中的應(yīng)用與環(huán)保意義

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：二