2024年秋九年級化學上冊 第6單元 碳和碳的氧化物 實驗活動2 二氧化碳的實驗室制取與性質教案 （新版）新人教版

2024年秋九年級化學上冊第6單元碳和碳的氧化物實驗活動2二氧化碳的實驗室制取與性質教案（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2024年秋九年級化學上冊第6單元“碳和碳的氧化物”的實驗活動2——“二氧化碳的實驗室制取與性質”。主要內容包括：

1.學習實驗室制取二氧化碳的原理、裝置與操作方法。

2.掌握二氧化碳的物理性質（如密度比空氣大）和化學性質（如與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀）。

3.通過實驗探究，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學思維。

4.了解二氧化碳在生活中的應用和環(huán)保意義，增強學生的社會責任意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.科學探究能力：通過實驗探究二氧化碳的制取和性質，培養(yǎng)學生提出問題、猜想與假設、設計實驗、收集證據(jù)、解釋與結論、反思與評價的能力。

2.科學思維：引導學生運用觀察、比較、分類、歸納、概括等方法對實驗現(xiàn)象進行分析和判斷，發(fā)展學生的科學思維。

3.科學態(tài)度與價值觀：通過學習二氧化碳的實驗室制取與性質，使學生認識到化學實驗在科學探究中的重要性，增強學生的實驗操作能力和科學探究興趣。同時，讓學生了解二氧化碳在生活中的應用和環(huán)保意義，培養(yǎng)學生的社會責任感和環(huán)保意識。

4.科學、技術、社會、環(huán)境（STSE）素養(yǎng)：通過學習二氧化碳的實驗室制取與性質，使學生了解化學知識在生產、生活和環(huán)境保護等方面的應用，提高學生的STSE素養(yǎng)。

5.創(chuàng)新與實踐：鼓勵學生在實驗過程中提出新觀點、新方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。同時，學生在實驗操作中掌握實驗技能，提高學生的實踐能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了化學基礎知識，如原子結構、化學反應原理等。同時，他們也已經(jīng)學習過一些關于氣體的知識，如氣體的制備、收集和檢驗等。此外，學生還掌握了基本的實驗操作技能，如使用實驗室儀器、進行實驗操作等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對化學實驗普遍感興趣，尤其是實驗操作和觀察實驗現(xiàn)象。在學習能力方面，學生具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力。在學習風格上，他們大多喜歡通過實驗和實踐來學習，對于抽象的理論知識有時可能感到難以理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制取二氧化碳的實驗中，學生可能會遇到操作不熟練、實驗現(xiàn)象觀察不仔細等問題。在理解二氧化碳的性質時，學生可能對氣體收集、檢驗等原理和方法的理解不夠深入。此外，學生可能對二氧化碳在生活中的應用和環(huán)保意義等方面的知識了解不多，因此在拓展學習中可能會遇到挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課采用以實驗探究為主的教學方法，結合講授、討論、案例研究等方法。通過實驗操作，使學生直觀地觀察二氧化碳的制取和性質，提高學生的實踐能力。同時，通過討論和案例研究，培養(yǎng)學生的科學思維和問題解決能力。

2.教學活動設計：

a.實驗操作：教師引導學生分組進行二氧化碳的實驗室制取實驗，學生通過親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)實驗操作能力和觀察能力。

b.討論交流：教師組織學生圍繞實驗現(xiàn)象和問題展開討論，引導學生運用所學知識進行分析、歸納和總結，提高學生的科學思維能力。

c.案例研究：教師提供二氧化碳在生活中的應用案例，讓學生進行案例分析，了解二氧化碳的環(huán)保意義，培養(yǎng)學生的社會責任意識。

3.教學媒體和資源：

a.PPT：教師制作精美的PPT，展示實驗操作步驟、實驗現(xiàn)象、相關圖片等，幫助學生直觀地了解二氧化碳的制取和性質。

b.視頻：教師播放實驗操作視頻，引導學生正確進行實驗操作，提高實驗安全意識和操作技能。

c.在線工具：教師利用在線工具，如互動問答、討論區(qū)等，方便學生隨時提問、交流，提高學生的參與度和積極性。

d.實驗試劑和儀器：教師準備充足的實驗試劑和儀器，確保每個學生都能參與到實驗操作中。

e.學習資源：教師為學生提供相關的學習資源，如學術論文、新聞報道等，幫助學生拓展知識，提高學生的信息獲取和處理能力。

教學評價與反饋：

1.課堂表現(xiàn)評價：教師關注學生在課堂上的參與程度、提問回答、討論交流等方面的表現(xiàn)，給予及時的指導和反饋。

2.實驗報告評價：教師對學生的實驗報告進行評價，關注學生的實驗操作、觀察現(xiàn)象、分析問題等方面的能力。

3.作業(yè)評價：教師對學生的課后作業(yè)進行評價，了解學生對課堂所學知識的理解和掌握程度。

4.學生互評：鼓勵學生相互評價，提高學生的評價能力和團隊協(xié)作意識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對二氧化碳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道二氧化碳是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于二氧化碳的圖片或視頻片段，讓學生初步感受二氧化碳的魅力或特點。

簡短介紹二氧化碳的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.二氧化碳基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解二氧化碳的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解二氧化碳的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹二氧化碳的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.二氧化碳案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的二氧化碳案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解二氧化碳的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用二氧化碳解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論二氧化碳的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與二氧化碳相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對二氧化碳的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調二氧化碳的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括二氧化碳的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調二氧化碳在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用二氧化碳。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于二氧化碳的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《二氧化碳的工業(yè)應用》：介紹二氧化碳在工業(yè)上的應用，如碳酸飲料的生產、火滅器的工作原理等。

-《二氧化碳的環(huán)保作用》：探討二氧化碳在環(huán)境保護方面的作用，如碳匯、碳交易等。

-《二氧化碳的實驗室制取方法》：詳細介紹二氧化碳的實驗室制取方法，包括不同實驗裝置和操作步驟。

-《二氧化碳的性質研究》：深入探討二氧化碳的物理性質和化學性質，如溶解度、與堿反應等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如科普文章、視頻教程等，進一步了解二氧化碳的相關知識。

-學生可以進行家庭小實驗，如自制碳酸飲料、探究二氧化碳與澄清石灰水的反應等。

-學生可以參觀當?shù)氐钠髽I(yè)或科研機構，了解二氧化碳在實際生產中的應用和研究成果。

-學生可以組織小組討論或撰寫研究報告，分析二氧化碳對環(huán)境的影響，并提出減少二氧化碳排放的措施。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《大氣中的二氧化碳》、《二氧化碳的氣候變化影響》、《碳循環(huán)與二氧化碳》等，幫助學生深入了解二氧化碳在地球生態(tài)系統(tǒng)中的角色。

-視頻資源：《二氧化碳的實驗室制取與性質實驗演示》、《二氧化碳的應用與環(huán)保技術》等，通過直觀的實驗演示和實際應用案例，增強學生對二氧化碳的認識。

-實踐活動：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的環(huán)境保護活動，如植樹造林、垃圾分類等，讓學生親身體驗二氧化碳減少的重要性。

2.拓展要求：

-學生應利用課后時間自主閱讀拓展材料，并做好筆記，分享自己的學習心得和感悟。

-學生可結合視頻資源，進行實驗操作的學習和練習，提高實驗技能和科學探究能力。

-學生應積極參與實踐活動，將理論知識與實際應用相結合，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

-教師可定期組織學生進行拓展學習的交流和討論，解答學生的疑問，提供必要的指導和幫助。

-教師應關注學生的拓展學習進度和成果，及時給予反饋和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和動力。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節(jié)課我們學習了二氧化碳的實驗室制取與性質，通過實驗探究和理論講解，學生對二氧化碳有了更深入的了解。具體內容包括：

-二氧化碳的實驗室制取原理、裝置與操作方法。

-二氧化碳的物理性質（如密度比空氣大）和化學性質（如與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀）。

-二氧化碳在生活中的應用和環(huán)保意義。

學生通過實驗操作，觀察到二氧化碳的制取過程和性質變化，培養(yǎng)了實驗操作能力和觀察能力。通過案例分析和討論，學生加深了對二氧化碳的理解，提高了科學思維和問題解決能力。同時，學生認識到二氧化碳在環(huán)保方面的作用，增強了社會責任意識。

2.當堂檢測

為檢驗學生對本節(jié)課內容的掌握程度，進行以下當堂檢測：

-實驗操作：學生獨立完成二氧化碳的實驗室制取實驗，觀察實驗現(xiàn)象，并正確填寫實驗報告。

-理論問答：回答與二氧化碳制取和性質相關的問題，如二氧化碳的實驗室制取方法、二氧化碳的物理性質和化學性質等。

-案例分析：分析給定的二氧化碳案例，提出解決方案，并說明理由。

-思考題：思考二氧化碳在生活中的應用和環(huán)保意義，并撰寫短文進行闡述。內容邏輯關系①二氧化碳的實驗室制取原理與操作方法

重點知識點：碳酸鈣與鹽酸反應制取二氧化碳，長頸漏斗的用法，排水法收集二氧化碳。

板書設計：

1.二氧化碳的實驗室制取原理：碳酸鈣+鹽酸→碳酸氫鈣+水+二氧化碳↑

2.實驗裝置與操作方法：

-儀器準備：大試管、小試管、長頸漏斗、酒精燈、鐵架臺、石棉網(wǎng)、玻璃導管、膠皮管、玻璃片、藥匙等。

-操作步驟：

-將碳酸鈣粉末放入大試管中，用酒精燈加熱。

-將鹽酸倒入長頸漏斗中，用玻璃片封住漏斗口。

-將生成的二氧化碳氣體通過導管收集到水中，形成二氧化碳的水溶液。

②二氧化碳的物理性質與化學性質

重點知識點：二氧化碳的密度比空氣大，與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀。

板書設計：

1.二氧化碳的物理性質：密度比空氣大，難溶于水，無氣味，無顏色。

2.二氧化碳的化學性質：與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀。

③二氧化碳在生活中的應用與環(huán)保意義

重點知識點：二