《運動與摩擦力》（教學設(shè)計）-教科版科學四年級上冊

《運動與摩擦力》（教學設(shè)計）-教科版科學四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《運動與摩擦力》

2.教學年級和班級：四年級上冊

3.授課時間：45分鐘

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過觀察、實驗和推理等方法，引導學生主動探究摩擦力的產(chǎn)生、影響因素及其在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新思維。

2.科學理解：使學生理解摩擦力的概念、大小、方向和作用，掌握摩擦力的計算方法，并能夠運用摩擦力的知識解決實際問題。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對科學的興趣和好奇心，增強學生對科學現(xiàn)象的敏感度，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑、善于思考的科學態(tài)度。

4.科學交流：鼓勵學生在課堂討論中積極表達自己的觀點，學會傾聽他人的意見，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。學情分析四年級的學生已經(jīng)具備了一定的科學基礎(chǔ)知識，對于觀察和實驗也有了一定的興趣和經(jīng)驗。學生在這個年齡段好奇心強，求知欲旺盛，對于新鮮事物充滿好奇，善于觀察，勇于嘗試。然而，由于年齡特點，學生的注意力容易分散，需要通過有趣的實驗和生動的教學方式來吸引他們的注意力。

在知識方面，學生可能對于摩擦力的概念、大小、方向和作用有所了解，但可能不夠深入，需要通過實驗和講解來加深理解。在能力方面，學生可能已經(jīng)具備了一定的觀察和實驗能力，但可能需要進一步提高他們的分析和解決問題的能力。在素質(zhì)方面，學生可能已經(jīng)具備了一定的團隊合作意識和溝通能力，但可能需要進一步提高他們的科學思維和創(chuàng)新能力。

對于課程學習，學生的興趣和好奇心將有助于他們對摩擦力的學習，但需要通過實際操作和生動的教學方式來激發(fā)他們的學習興趣。學生的觀察和實驗能力將有助于他們理解摩擦力的概念和作用，但需要通過講解和練習來加深理解。學生的團隊合作意識和溝通能力將有助于他們共同解決問題，但需要通過小組討論和實驗報告等方式來培養(yǎng)。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課采用講授法、實驗法、討論法和小組合作探究法等教學方法。講授法用于講解摩擦力的概念、大小、方向和作用等基本知識；實驗法用于觀察和驗證摩擦力的產(chǎn)生和影響因素；討論法用于引導學生思考摩擦力在生活中的應(yīng)用；小組合作探究法用于培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：本節(jié)課通過趣味小實驗引出摩擦力的概念，讓學生親身感受摩擦力的存在；設(shè)計實驗探究摩擦力的大小與壓力、接觸面粗糙程度的關(guān)系，引導學生觀察、記錄實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力；組織學生進行小組討論，分享實驗發(fā)現(xiàn)和感受，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.確定教學媒體使用：本節(jié)課運用多媒體課件、實驗器材、實物模型等教學媒體。多媒體課件用于展示摩擦力的概念和實驗過程，增強學生的直觀感受；實驗器材用于開展實驗活動，讓學生親身體驗摩擦力的現(xiàn)象；實物模型用于演示摩擦力的作用，幫助學生更好地理解摩擦力的原理。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞《運動與摩擦力》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解摩擦力的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《運動與摩擦力》課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過趣味小實驗，引出摩擦力的概念，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解摩擦力的產(chǎn)生、大小、方向和作用等基本知識，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握摩擦力的計算方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實驗等活動，體驗摩擦力的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解摩擦力的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握摩擦力的計算方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解摩擦力的知識點，掌握摩擦力的計算方法。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與摩擦力相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的摩擦力的知識點和計算方法。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《運動與摩擦力》這一章節(jié)的主要內(nèi)容涵蓋了摩擦力的定義、摩擦力的產(chǎn)生、摩擦力的大小、摩擦力的方向以及摩擦力在生活中的應(yīng)用。下面是對這些知識點的詳細梳理：

1.摩擦力的定義：摩擦力是兩個互相接觸的物體，在相對運動時，在接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙相對運動的力。

2.摩擦力的產(chǎn)生：摩擦力的產(chǎn)生是由于物體表面的不規(guī)則性和微觀結(jié)構(gòu)的粗糙度，使得兩個物體在接觸時，產(chǎn)生相互間的摩擦。

3.摩擦力的大?。耗Σ亮Φ拇笮∨c物體的接觸面積、物體表面的粗糙程度以及物體間的壓力有關(guān)。摩擦力與接觸面積成正比，與物體表面的粗糙程度成正比，與物體間的壓力成正比。

4.摩擦力的方向：摩擦力的方向總是與物體的運動方向相反。摩擦力的作用是阻礙物體的運動，使物體保持靜止或減慢運動速度。

5.摩擦力在生活中的應(yīng)用：摩擦力在我們的日常生活中無處不在，例如，走路時腳與地面之間的摩擦力使我們能夠前進；剎車時輪胎與地面之間的摩擦力幫助我們停下來。教學反思今天上的《運動與摩擦力》這一章節(jié)，讓我有了很多思考。我發(fā)現(xiàn)，學生對于摩擦力的理解并不是那么容易，他們需要通過實驗、討論等多種方式來加深對摩擦力的認識。

在課前的自主探索環(huán)節(jié)，我給學生發(fā)布了預習任務(wù)，設(shè)計了具有啟發(fā)性和探究性的問題，讓他們自行閱讀教材并思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在預習時并沒有認真閱讀教材，對于摩擦力的基本概念理解不深，這也就導致了他們在課堂上對于老師講解的內(nèi)容難以理解。

在課中的強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解、實驗、討論等多種方式來教授摩擦力的知識。我發(fā)現(xiàn)，學生對于實驗部分非常感興趣，他們通過親身體驗，對于摩擦力的產(chǎn)生、大小、方向有了更深刻的認識。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在討論時并沒有積極參與，他們對于摩擦力的理解仍然停留在表面。

在課后的拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的作業(yè)，提供了與摩擦力相關(guān)的拓展資源，希望學生能夠通過自主學習進一步鞏固知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在完成作業(yè)時并沒有認真對待，他們對于作業(yè)的完成質(zhì)量不高。課后作業(yè)1.請根據(jù)摩擦力的產(chǎn)生條件，解釋為什么滑動摩擦力比滾動摩擦力大。

答案：滑動摩擦力比滾動摩擦力大，因為滑動摩擦力的產(chǎn)生需要兩個物體接觸并相對運動，而滾動摩擦力的產(chǎn)生只需要一個物體相對于另一個物體滾動，不需要兩個物體同時進行相對運動。因此，滑動摩擦力需要更大的摩擦力來克服，所以滑動摩擦力比滾動摩擦力大。

2.請說明摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)，并給出具體的例子。

答案：摩擦力的大小與物體表面的粗糙程度、物體間的壓力以及物體的接觸面積有關(guān)。例如，如果兩個物體表面的粗糙程度不同，那么表面粗糙程度較大的物體與另一個物體之間的摩擦力會比表面粗糙程度較小的物體與另一個物體之間的摩擦力大。

3.請解釋摩擦力是如何幫助物體運動的，并給出具體的例子。

答案：摩擦力可以阻止物體運動，也可以幫助物體運動。例如，在走路時，腳與地面之間的摩擦力可以幫助我們前進，因為摩擦力可以克服重力，使我們的腳與地面保持接觸，從而推動我們前進。

4.請說明摩擦力的大小如何通過實驗來測量，并給出具體的實驗步驟。

答案：測量摩擦力大小的實驗通常使用彈簧測力計來完成。實驗步驟如下：

a.將彈簧測力計固定在物體上，使彈簧測力計的掛鉤與物體接觸。

b.將物體放置在水平面上，使其與另一個物體接觸并相對移動。

c.記錄彈簧測力計的讀數(shù)，該讀數(shù)即為摩擦力的大小。

5.請解釋摩擦力是如何影響物體運動的，并給出具體的例子。

答案：摩擦力可以影響物體的運動狀態(tài)，包括靜止、勻速運動和加速運動。例如，如果一個物體在水平面上靜止，那么它與水平面之間的摩擦力會阻止它運動。如果一個物體在水平面上勻速運動，那么它與水平面之間的摩擦力會抵消它受到的其他外力，使其保持勻速運動。如果一個物體在水平面上加速運動，那么它與水平面之間的摩擦力會與它受到的其他外力一起作用，改變它的運動狀態(tài)。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，提出了自己的觀點和想法。他們能夠通過討論和交流，共同完成討論任務(wù)，并能夠清晰地展示討論成果。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學生們能夠正確回答關(guān)于摩擦力的基本概念和應(yīng)用問題。他們能夠運用所學的知識，解決實際問題，顯示出對摩擦力的理解和掌握。

4.作業(yè)完成情況：在課后作業(yè)中，學生們能夠認真完成作業(yè)任務(wù)，表現(xiàn)出對摩擦力的理解和掌握。他們能夠正確計算摩擦力的大小，并能夠運用摩擦力