專項(xiàng)訓(xùn)練4金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用2024年中考化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(深圳專用版)

專項(xiàng)訓(xùn)練4金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用2024年中考化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(深圳專用版)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：專項(xiàng)訓(xùn)練4金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年中考化學(xué)復(fù)習(xí)階段

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生掌握金屬活動(dòng)性順序的基本原理，提高其在實(shí)際問題中的應(yīng)用能力，強(qiáng)化化學(xué)思維和科學(xué)探究素養(yǎng)。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：

1.理解金屬活動(dòng)性順序的概念，描述金屬在溶液中的置換反應(yīng)規(guī)律。

2.運(yùn)用金屬活動(dòng)性順序分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，預(yù)測(cè)化學(xué)反應(yīng)的可能性。

3.培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能，設(shè)計(jì)簡單的金屬活動(dòng)性實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行科學(xué)探究。

4.增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的觀察、分析和解決問題的能力，形成科學(xué)的思維習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.金屬活動(dòng)性順序的記憶與應(yīng)用。

2.置換反應(yīng)的原理及其在金屬活動(dòng)性順序中的體現(xiàn)。

難點(diǎn)：

1.金屬活動(dòng)性順序與置換反應(yīng)之間的邏輯關(guān)系理解。

2.實(shí)際問題中金屬活動(dòng)性的判斷和應(yīng)用。

解決辦法及突破策略：

1.利用圖表、順口溜等方式幫助學(xué)生記憶金屬活動(dòng)性順序，通過例題分析強(qiáng)化應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察不同金屬與鹽溶液的反應(yīng)，直觀展示置換反應(yīng)過程，加深原理理解。

3.創(chuàng)設(shè)情境問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用金屬活動(dòng)性順序進(jìn)行問題分析和解決，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系。

4.小組討論和同伴互助，促進(jìn)學(xué)生對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的理解和內(nèi)化。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有《化學(xué)》教科書，特別是包含金屬活動(dòng)性順序的相關(guān)章節(jié)。

-準(zhǔn)備課堂講義，包含金屬活動(dòng)性順序表、置換反應(yīng)的典型例題和練習(xí)題。

2.輔助材料：

-制作并打印金屬活動(dòng)性順序的彩色圖表，便于學(xué)生視覺記憶。

-準(zhǔn)備金屬活動(dòng)性順序的順口溜或記憶卡片，幫助學(xué)生記憶。

-搜集并剪輯與金屬活動(dòng)性順序相關(guān)的教學(xué)視頻，如金屬與酸反應(yīng)、金屬置換實(shí)驗(yàn)等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-收集金屬樣品圖片，展示不同金屬的外觀和性質(zhì)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的金屬片（如鋅、鐵、銅、銀等）、金屬鹽溶液（如硫酸銅、硝酸銀溶液）、試管、滴定管、燒杯、漏斗、濾紙等。

-確保實(shí)驗(yàn)器材的完好無損，進(jìn)行安全檢查，保證實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生的人身安全。

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)安全用品，如防護(hù)眼鏡、手套、圍裙等。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置講臺(tái)，用于教師講解和演示。

-在教室后方或側(cè)面設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

-分組討論區(qū)：將學(xué)生分成小組，每組配有一張桌子，桌上放置必要的參考資料和實(shí)驗(yàn)器材。

-教室內(nèi)張貼與金屬活動(dòng)性相關(guān)的科學(xué)海報(bào)，營造學(xué)習(xí)氛圍。

-確保教室光線充足，視聽設(shè)備正常運(yùn)行，以支持多媒體教學(xué)資源的展示。

確保所有教學(xué)資源的準(zhǔn)備工作在課前完成，以便于課程順利進(jìn)行，提高教學(xué)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)講義，引導(dǎo)學(xué)生提前了解金屬活動(dòng)性順序的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“金屬活動(dòng)性順序?qū)瘜W(xué)反應(yīng)有哪些影響？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)性順序內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)性順序的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題：“為什么有的金屬能在溶液中置換出其他金屬？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的金屬反應(yīng)類型，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解金屬活動(dòng)性順序的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“金屬活動(dòng)性順序在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)金屬活動(dòng)性順序知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)金屬活動(dòng)性順序知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹金屬活動(dòng)性順序在工業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合金屬活動(dòng)性順序內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的金屬活動(dòng)性順序內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.金屬活動(dòng)性順序的定義：

-金屬活動(dòng)性順序是指金屬元素在化學(xué)反應(yīng)中置換其他金屬的能力大小順序。

-金屬活動(dòng)性順序表是按照金屬的活潑程度從高到低排列的。

2.金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用：

-金屬與酸反應(yīng)：活潑金屬能與酸反應(yīng)生成氫氣，不活潑金屬不與酸反應(yīng)。

-金屬與鹽溶液反應(yīng)：活潑金屬能將不活潑金屬從其鹽溶液中置換出來。

3.金屬活動(dòng)性順序的規(guī)律：

-金屬活動(dòng)性順序與金屬的電子排布有關(guān)，活潑金屬更容易失去電子成為陽離子。

-金屬活動(dòng)性順序與金屬的電位有關(guān)，電位越正的金屬活動(dòng)性越強(qiáng)。

4.常見金屬的活動(dòng)性順序：

-如鉀(K)、鈉(Na)、鈣(Ca)、鎂(Mg)、鋁(Al)、鋅(Zn)、鐵(Fe)、錫(Pb)、銅(Cu)、汞(Hg)、銀(Ag)、鉑(Pt)、金(Au)等。

5.金屬活動(dòng)性順序的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：

-通過金屬與鹽溶液的置換反應(yīng)觀察金屬的活動(dòng)性。

-例如，鋅片放入硫酸銅溶液中，鋅片表面會(huì)附著紅色銅，表明鋅比銅活潑。

6.金屬活動(dòng)性順序的記憶方法：

-使用順口溜、圖表、記憶卡片等輔助記憶工具。

-例如，使用“鉀鈣鈉鎂鋁，鋅鐵錫鉛銅汞，銀鉑金”的順口溜幫助記憶。

7.金屬活動(dòng)性順序與置換反應(yīng)的關(guān)系：

-活潑金屬可以置換不活潑金屬，反應(yīng)方向由活潑金屬向不活潑金屬進(jìn)行。

-置換反應(yīng)的規(guī)律遵循金屬活動(dòng)性順序。

8.金屬活動(dòng)性順序在生活中的應(yīng)用：

-解釋金屬腐蝕的原因，如鐵制品的生銹。

-金屬回收利用的原理，如從廢舊電器中回收銅、鋁等金屬。

9.金屬活動(dòng)性順序的局限性：

-金屬活動(dòng)性順序主要適用于水溶液中的反應(yīng)，對(duì)于非水溶液或固體反應(yīng)不一定適用。

-某些特殊情況下，金屬的活動(dòng)性可能受到其他因素的影響，如電解質(zhì)的種類、濃度等。

10.金屬活動(dòng)性順序的考查要點(diǎn)：

-能夠記住金屬活動(dòng)性順序表。

-能夠應(yīng)用金屬活動(dòng)性順序分析置換反應(yīng)的可能性。

-能夠設(shè)計(jì)簡單的金屬活動(dòng)性實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行科學(xué)探究。教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深入的思考。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)金屬活動(dòng)性順序的概念和應(yīng)用有了較為清晰的理解，他們能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察和理論分析，掌握金屬之間的置換反應(yīng)規(guī)律。這一點(diǎn)讓我感到很欣慰，說明我們?cè)诮虒W(xué)過程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解和實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是有效的。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在記憶金屬活動(dòng)性順序表時(shí)還存在一定困難。在今后的教學(xué)中，我需要尋找更多有趣的記憶方法，如順口溜、圖表等，幫助學(xué)生更好地記憶。此外，我還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的問題，給予及時(shí)解答和指導(dǎo)。

在課堂互動(dòng)方面，我覺得小組討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度較高，能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和提出疑問。這說明我們?cè)诮虒W(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和動(dòng)手能力是正確的。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在課堂上還顯得比較拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)閾?dān)心回答錯(cuò)誤而受到批評(píng)。因此，我應(yīng)該在課堂上多給予鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生更加自信地參與到課堂互動(dòng)中來。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)，對(duì)金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用還不夠熟練。為了提高學(xué)生的問題解決能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些與生活實(shí)際相關(guān)的例題和練習(xí)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，更好地理解金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谕瓿烧n堂練習(xí)時(shí)，對(duì)一些易錯(cuò)題目的掌握程度還不夠。針對(duì)這一問題，我打算在課后加強(qiáng)錯(cuò)題的收集和整理，定期對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行講解和分析，幫助他們找到錯(cuò)誤的原因，提高解題能力。板書設(shè)計(jì)1.金屬活動(dòng)性順序表

-按活潑程度從高到低排列

-重點(diǎn)金屬：K、Na、Ca、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Cu、Hg、Ag、Pt、Au

2.置換反應(yīng)原理

-活潑金屬置換不活潑金屬

-反應(yīng)方向：活潑金屬→不活潑金屬

3.金屬活動(dòng)性順序應(yīng)用

-金屬與酸反應(yīng)：活潑金屬與酸反應(yīng)生成氫氣

-金屬與鹽溶液反應(yīng)：活潑金屬置換出鹽溶液中的金屬

4.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證金屬活動(dòng)性

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：金屬片與鹽溶液的反應(yīng)

-觀察現(xiàn)象：金屬表面附著其他金屬

5.記憶方法

-順口溜：“鉀鈣鈉鎂鋁，鋅鐵錫鉛銅汞，銀鉑金”

-圖表、記憶卡片

6.金屬活動(dòng)性順序與生活

-金屬腐蝕：鐵生銹

-金屬回收：廢舊電器回收銅、鋁

7.金屬活動(dòng)性順序的局限性

-主要適用于水溶液中的反應(yīng)

-特殊情況下，活動(dòng)性可能受其他因素影響

8.考查要點(diǎn)

-記憶金屬活動(dòng)性順序表

-分析置換反應(yīng)可能性

-設(shè)計(jì)金屬活動(dòng)性實(shí)驗(yàn)課后作業(yè)2.根據(jù)金屬活動(dòng)性順序，預(yù)測(cè)以下反應(yīng)是否會(huì)發(fā)生，并解釋原因：

-鐵與硫酸銅溶液

-鋁與硝酸銀溶液

-銅與硫酸鋅溶液

3.解釋為什么鐵制品容易生銹，而鋁制品不易生銹。與金屬活動(dòng)性順序有何關(guān)系？

4.廢舊電器中含有多種金屬，如銅、鋁等。設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)方案，從廢舊電器中回收這些金屬。

5.根據(jù)金屬活動(dòng)性順序，判斷以下反應(yīng)的可能性，并解釋原因：

-鈉與水反應(yīng)

-銅與稀鹽酸反應(yīng)

-銀與硝酸銅溶液反應(yīng)

答案：

1.實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)：選用鋅和銅兩種金屬，硫酸銅和硝酸鋅兩種鹽溶液。將鋅片和銅片分別放入硫酸銅和硝酸鋅溶液中，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.反應(yīng)預(yù)測(cè)：

-鐵與硫酸銅溶液：會(huì)發(fā)生反應(yīng)，鐵比銅活潑，可以從硫酸銅溶液中置換出銅。

-鋁與硝酸銀溶液：會(huì)發(fā)生反應(yīng)，鋁比銀活潑，可以從硝酸銀溶液中置換出銀。

-銅與硫酸鋅溶液：不會(huì)發(fā)生反應(yīng)，銅不如鋅活潑，不能從硫酸鋅溶液中置換出鋅。

3.鐵制品容易生銹，而鋁制品不易生銹的原因：鐵比鋁活潑，容易失去電子被氧化，而鋁在空氣中形成一層致密的氧化膜，防止進(jìn)一步氧化。

4.實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)：將廢舊電器破碎，浸泡在稀鹽酸中，銅和鋁會(huì)溶解形成離子，然后通過過濾、洗滌、干燥等步驟，得到純凈的銅和鋁。

5.反應(yīng)可能性判斷：

-鈉與水反應(yīng)：會(huì)發(fā)生反應(yīng)，鈉非?；顫?，可以與水劇烈反應(yīng)生成氫氣和氫氧化鈉。

-銅與稀鹽酸反應(yīng)：不會(huì)發(fā)生反應(yīng)，銅不如氫活潑，不能從稀鹽酸中置換出氫。

-銀與硝酸銅溶液反應(yīng)：不會(huì)發(fā)生反應(yīng)，銀不如銅活潑，不能從硝酸銅溶液中置換出銅。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度和積極性較高，能夠認(rèn)真聽講并積極回答問題。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力，能夠圍繞金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用展開深入討論。在隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答與金屬活動(dòng)性順序相關(guān)的問題，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

2.小組討論成果展示：學(xué)生們通過小組討論，展示了他們對(duì)金屬活動(dòng)性順序的理解和應(yīng)用能力。他們能夠根據(jù)金屬活動(dòng)性順序預(yù)測(cè)金屬之間的置換反應(yīng)，并解釋其原理。在成果展示中，學(xué)生們還展示了他們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，以驗(yàn)證金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果表明學(xué)生對(duì)金屬活動(dòng)性順序的概念和應(yīng)用有了較好的掌握。他們能夠正確回答問題，如預(yù)測(cè)金屬與鹽溶液反應(yīng)的可能性，并解釋其原因。測(cè)試結(jié)果還顯示，學(xué)生們能夠運(yùn)用金屬活動(dòng)性順序分析實(shí)際問題，如金屬腐蝕和金屬回收利用。

4.實(shí)驗(yàn)操作：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出良好的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能。他們能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行操作，觀察金屬與鹽溶液的反應(yīng)，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們更加直觀地理解