-第32課《讓思維活躍起來》 心理健康七年級下冊+

讓思維活躍起來《心理健康》七年級下冊第32課導(dǎo)入階段：創(chuàng)意初顯露轉(zhuǎn)換階段：如此創(chuàng)造性工作階段：思維活躍賽總結(jié)階段：課堂小結(jié)目錄導(dǎo)入階段創(chuàng)意初顯露/01創(chuàng)意初顯露學(xué)校的某棟建筑物有一面白墻，似乎有些單調(diào)，可以如何處理？創(chuàng)造性思維嘗試使用新的、打破常規(guī)的、不容易想到但又具有一定合理性的方法去解決現(xiàn)有問題的思維。轉(zhuǎn)換階段如此創(chuàng)造性/02如此創(chuàng)造性①縫補衣服設(shè)計新風(fēng)格如此創(chuàng)造性②有頁風(fēng)扇無頁風(fēng)扇如此創(chuàng)造性③傳統(tǒng)樓梯臺階上寫著已消耗卡路里數(shù)值的樓梯如此創(chuàng)造性④創(chuàng)意畫作如此創(chuàng)造性⑤廢棄瓶子的再利用如此創(chuàng)造性你還留意到身邊有哪些創(chuàng)意小應(yīng)用呢？結(jié)合實際生活想一想，創(chuàng)造性思維給我們帶來了哪些影響？創(chuàng)造性思維的影響對已有經(jīng)驗進行重組。生出新的“火花”應(yīng)用于問題解決。助力提高效率、便利生活?！卸嘣敢馔ㄟ^接下來的活動發(fā)展自己的創(chuàng)造性思維呢？工作階段思維活躍賽/03關(guān)卡1給思維松松綁13%請認(rèn)真閱讀以下材料：給兩組同學(xué)各提供一支蠟燭、一枚圖釘、一盒火柴，要求把蠟燭點燃并固定在教室直立的墻壁上。其中，發(fā)給第一組同學(xué)的火柴是裝在盒子里的，發(fā)給第二組同學(xué)的火柴是放在盒子之外的。實驗結(jié)果顯示，第一組有41%的同學(xué)按時解決了問題，第二組有86%的同學(xué)按時解決了問題。請問，為什么第一組按時解決問題的同學(xué)比第二組少？火柴盒：裝火柴火柴盒：裝火柴、做燭臺……25%關(guān)卡1給思維松松綁40%

參考教材第54頁的“方法指南”，思考和分享筆記本有哪些用途，越多越好。關(guān)卡1給思維松松綁攢取技巧闖關(guān)成功“讓思維活躍起來”挑戰(zhàn)賽關(guān)卡142%“發(fā)展創(chuàng)造性思維”技巧合集發(fā)展創(chuàng)造性思維打破慣性，多角度思考問題關(guān)卡2給思維加加油57%請充分發(fā)揮想象力，在小組內(nèi)進行頭腦風(fēng)暴，思考如何出現(xiàn)以下情況將會發(fā)生什么事情。地球就要爆炸了全國突然停電1個月沒有文字人永遠不會死自由暢想不必顧慮太多追求數(shù)量思考還有哪些可能性不評議某個想法攢取技巧闖關(guān)成功“讓思維活躍起來”挑戰(zhàn)賽關(guān)卡268%“發(fā)展創(chuàng)造性思維”技巧合集發(fā)展創(chuàng)造性思維打破慣性，多角度思考問題發(fā)揮想象力，盡情頭腦風(fēng)暴關(guān)卡3給思維定定法結(jié)合發(fā)展創(chuàng)造性思維的2個小技巧，對照教材第54頁“自我反思”的內(nèi)容，就自身創(chuàng)造性思維的發(fā)展制定可行的方法策略。83%攢取技巧闖關(guān)成功“打破思維定勢”挑戰(zhàn)賽關(guān)卡397%應(yīng)用最重要！“打